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Dr.

MIGUEL ANGEL GRAJEDA GALINDO - DOCENTE DE HISTOLOGÍA

MANUAL PRÁCTICO DE
LABORATORIO DE
HISTOLOGÍA 2

DR. MIGUEL ANGEL GRAJEDA GALINDO


DOCENTE HISTOLOGIA

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Dr. MIGUEL ANGEL GRAJEDA GALINDO - DOCENTE DE HISTOLOGÍA

CONTENIDO
SISTEMA CIRCULATORIO…………………………………………………………. Pag. 4
SISTEMA RESPIRATORIO …………………………………………………………. Pag. 8
SISTEMA ENDÓCRINO………………………………………………………………. Pag.12
SISTEMA DISGESTIVO BOCA/CONDUCTO ALIMENTARIO…………. Pag. 16
SISTEMA DIGESTIVO / GLÁNDULAS ANEXAS……………………………. Pag. 21
SISTEMA URINARIO ………………………………………………………………… Pag. 26
SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO………………………………………. Pag. 30
SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO…………………………………... Pag. 35
SISTEMA TEGUMENTARIO………………………………………………….….. Pag. 39
SENTIDOS ESPECIALES………………………………………………………….... Pag. 43
REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS………………………………………….…. Pag. 49
ANEXOS…………………………………………………………………………….…… Pag. 540

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INTRODUCCIÓN

El presente cuaderno de prácticas está diseñado para facilitar el aprendizaje de la


Histología por parte de los estudiantes de la carrera de medicina. El diseño,
contenido y secuencia de las prácticas han sido planificados tomando en cuenta el
programo analítico y contenido temático establecido por la Institución en
educación superior dependiente. Además de valorar las competencias generales y
especificas mínimas necesarias establecidos por el docente de la materia.
Se destacan los aspectos “Básicos-Generales”, que son aquellas nociones teóricas
que deben conocerse antes de iniciar el estudio de los aspectos morfofuncionales
de la Histología.
El estudiante podrá reconocer las diferentes placas histológicas que se le
proporcionará en base a los ejes temáticos y contenido avanzado en las
respectivas clases teóricas, al mismo tiempo de plasmarlos en dibujos u
organizadores gráficos que se les solicitará en el presente manual práctico de
Histología. De la misma manera el estudiante deberá tener la capacidad para
responder las preguntas y actividades didácticas propuestas al final de cada tema.

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SISTEMA CIRCULATORIO
INTRODUCCION:
Los sistemas principales de transporte son los sistemas circulatorios, en los que las
sustancias están disueltas o suspendidas en líquido y son transportadas de una
parte del cuerpo a otra por una serie de tubos (vasos). Hay dos grandes sistemas
circulatorios: el sistema circulatorio sanguíneo y el sistema linfático.
El sistema circulatorio sanguíneo es el principal medio de transporte de oxígeno,
dióxido de carbono, nutrientes y productos de degradación metabólicos, células
del sistema inmunitario y otros sistemas defensivos y mensajeros químicos
(hormonas), y muchas otras sustancias importantes (p. ej., factores de la
coagulación). La transferencia de las sustancias transportadas de la sangre a los
tejidos y al contrario se produce en los sistemas capilares pulmonar y sistémico
Estos vasos de pared delgada permiten el paso de líquido, de moléculas grandes y
pequeñas, de gases disueltos e incluso de células a través de las paredes en ambas
direcciones. La red circulatoria que transporta la sangre hacia los capilares se
denomina sistema arterial, mientras que la red que recoge la sangre de los
capilares se denomina sistema venoso.
El sistema circulatorio linfático drena el líquido extracelular de los tejidos,
retornándolo al sistema circulatorio sanguíneo después de pasar por los ganglios
linfáticos. Este sistema también participa en la absorción de nutrientes desde
el intestino.

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
1.- En el siguiente recuadro rellenar los espacios con las características principales
de los distintos tipos de arteria y venas.
TIPO TUNICA ÍNTIMA TÚNICA MEDIA TÚNICA
ADVENTICIA

ARTERIA ELÁSTICA

ARTERIA
MUSCULAR

ARTERIOLA

GRANDES VENAS

VENAS MEDIANAS

VÉNULAS

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SISTEMA RESPIRATORIO
INTRODUCCIÓN
El aparato respiratorio transfiere oxígeno desde el aire la sangre y dióxido de
carbono desde la sangre al aire.
El oxígeno sanguíneo se utiliza para el proceso de respiración celular, que genera
dióxido de carbono como producto final.
El intercambio gaseoso se produce en la parte distal del tracto respiratorio, donde
las cavidades que contienen aire (sacos alveolares) están en íntimo contacto con
los vasos sanguíneos de pared fina. La porción proximal del tracto respiratorio
(tracto respiratorio superior) forma una serie de conductos respiratorios por los
que pasa el aire entre la atmósfera y las áreas de intercambio gaseoso de los sacos
alveolares
En su camino hacia los sacos alveolares, el aire se limpia (se retiran las partículas
existentes) y se humedece, y su temperatura es aproximadamente igual a la
temperatura corporal.
Además, la parte proximal del tracto respiratorio posee unas estructuras
especializadas implicadas en la percepción del olor y el sabor (mucosa olfatoria), y
en la producción de sonido (laringe).
El sistema respiratorio se subdivide en dos componentes principales: la parte
conductora y la parte respiratoria. La porción conductora, situado tanto dentro
como fuera de los pulmones, transporta aire desde el medio externo a los
pulmones. La porción respiratoria, ubicado estrictamente dentro de los
pulmones, funciona en el intercambio real de oxígeno por dióxido de carbono
(respiración externa).

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS

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1.- Completa los recuadros del siguiente Grafico del epitelio Olfatorio y el
tabique interalveolar:

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SISTEMA ENDÓCRINO
INTRODUCCIÓN:

El sistema endocrino es un conjunto de glándulas cuya función especial es la


producción y secreción de sustancias llamadas hormonas que entran directamente
en la circulación o corriente sanguínea. Al ser transportadas por la circulación, las
hormonas llegan hasta los tejidos donde harán su efecto (comúnmente
denominados tejidos u órganos blanco o diana) donde actúan sobre ellos para
regular y modificar sus funciones.

Las hormonas tienen funciones específicas tales como regular el crecimiento, el


metabolismo, la temperatura y el desarrollo de los órganos reproductivos. Así como
el sistema nervioso, el sistema endocrino trabaja como una vía de señalización,
aunque las hormonas tienen una acción más lenta que los impulsos nerviosos, y
pueden tardar típicamente desde algunas horas hasta algunas semanas.

El principal centro de control de los órganos del sistema endocrino es


el hipotálamo en el cerebro. Todas las señales del hipotálamo llegan a la hipófisis
(glándula pituitaria), la cual en respuesta secreta sus propias hormonas que afectan
prácticamente a todas las glándulas del cuerpo humano, razón por la cual a veces se
conoce como la “glándula maestra”. Se puede entender entonces al sistema
endocrino como un bucle que empieza con el hipotálamo, continúa en la hipófisis,
continúa en las glándulas endocrinas del cuerpo (por ejemplo, la glándula tiroides),
las cuales a su vez informan al hipotálamo sobre su función, y completan el bucle.

En la presente unidad se abarcará además otras glándulas importantes del sistema


endocrino como lo constituyen las glándulas paratiroideas, suprarrenales, las otras
glándulas se observarán en las unidades correspondientes en forma posterior.

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan en el
corte de EPÍFISIS.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
En el siguiente cuadro organizar y escribir las hormonas producidas en cada glándula
endocrina detallada y describir las funciones principales de cada hormona:
GLANDULAS HORMONA REGULADORA FUNCIONES
ENDOCRINAS

HIPÓFISIS

GLANDULA
TIROIDES

GLÁNDULA
PARATIROIDES

GLÁNDULAS
SUPRARRENALES

GLÁNDULA PINEAL

HIPOTALAMO

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SITEMA DIGESTIVO: CAVIDAD BUCAL/CONDUCTO ALIMENTARIO


INTRODUCCIÓN

La cavidad oral está limitada por estructuras como los labios hacia delante, los
carrillos a los lados, el piso de la boca hacia abajo, el paladar hacia arriba y la
pared de la faringe hacia atrás; la superficie está tapizada por una mucosa cuya
estructura varía en diversos sitios, dependiendo de la función. La mucosa oral se
compone de un epitelio plano escamoso estratificado no queratinizado y una capa
de tejido fibrocolagenoso llamada lámina propia.

La mucosa oral se clasifica en tres áreas generales, denominadas limitante,


masticatoria y especializada.

El aparato digestivo es un tubo que se extiende desde la boca hasta el ano. El


tubo está formado por cuatro órganos mayores, que son: esófago, estómago,
intestino delgado e intestino grueso. En varios sitios a lo largo del tubo hay
esfínteres que controlan el paso del contenido de un órgano al siguiente.

En general, la pared del tubo del adulto está constituida por cuatro capas
concéntricas, que tienden a ser constantes. A partir de la luz del tubo, éstas se
denominan capa mucosa, capa submucosa, capa muscular y capa adventicia o
serosa.

La capa mucosa a su vez está integrada por tres capas que son epitelio, lámina
propia de tejido fibrocolagenoso laxo y capa muscular de la mucosa. La
submucosa es también tejido conectivo fibrocolagenoso laxo y presenta el plexo
de Meissner.

La muscular externa son dos capas de músculo liso (excepto en el tercio superior
de esófago), una capa interna dispuesta de forma circular y una capa externa
dispuesta de forma longitudinal, además presenta el plexo mientérico de
Auerbach.

La adventicia está formada por tejido fibrocolagenoso con abundantes vasos y


nervios que llegan al órgano, si la estructura está cubierta por peritoneo (epitelio
plano simple) se le denomina serosa.

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A lo largo del tubo se presentan características histológicas específicas según el


órgano que se trate, incluso en un mismo órgano se presentan regiones
diferentes.

1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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5.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

6.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
1.-En la siguiente imagen rellenar los cuadros con el correcto tipo de célula que corresponde en
la glándula fúndica del fondo del estómago.

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SISTEMA DIGESTIVO: GLÁNDULAS


INTRODUCCIÓN:
Las glándulas extraparietales del aparato digestivo son las glándulas mayores
asociadas a la cavidad oral (glándulas parótida, submandibular y sublingual), el
páncreas, el hígado y la vesícula biliar. Tienen numerosas funciones relacionadas
con la digestión y liberan sus productos de la secreción en la luz del tubo digestivo
a través de un sistema de conductos.
El producto vertido por las glándulas anexas del sistema digestivo puede ser como
una secreción endocrina o exocrina; por ejemplo, la saliva producida por las
glándulas salivales facilita el proceso de degustación de los alimentos, además de
iniciar el proceso de digestión y permitir la deglución de los alimentos. Estas
glándulas salivales igualmente tienen función protectora para el organismo debido
a la secreción de sustancias antibacterianas como la lisozima y lactoferrina así
como IgA secretora.
El páncreas produce liquido rico en bicarbonato que neutraliza el quimo acido que
libera el estomago al duodeno y produce otras enzimas necesarias para la
digestión de las grasas, proteína e hidratos de carbono. Las secreciones exocrinas
del páncreas se sintetizan y liberan son varias como; insulina, glucagón,
somatostatina, gastrina y polipéptido pancreático.
Finalmente, el hígado. La glándula de mayor tamaño es necesaria para el
cumplimiento de múltiples funciones esenciales dentro del organismo necesarios
para la vida. La bilis, secreción exocrina, es necesaria para la absorción de los
lípidos. Otras funciones del hígado tenemos: metabolismo de lípidos, proteínas e
hidratos de carbono, síntesis de proteínas plasmáticas, factores de coagulación,
vitaminas y la desintoxicación de toxinas transportadas por la sangre, ente otras.

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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5.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDACTICAS
1.- En el siguiente recuadro llenar y describir las características solicitadas de las hormonas y
secreciones producidas por las glándulas anexas del sistema digestivo:

LOCALIZACION/CÉLULA QUE FUNCIÓN


HORMONA/PRODUCTO LA PRODUCE

INSULINA

GLUCAGON

SOMATOSTATINA

GASTRINA

POLIPEPTIDO PANCREÁTICO

BILIS

AMILASA SALIVAL

LISOZIMA

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SISTEMA URINARIO
Introducción
El sistema urinario está compuesto por dos riñones, dos uréteres, la vejiga y la
uretra. Los riñones producen la orina, los uréteres la conducen, la vejiga la
almacena y al final la uretra evacua el contenido de ésta fuera del cuerpo. Este
aparato contribuye, junto con los pulmones y el hígado, a mantener la
homeostasis, ya que a través de la orina se eliminan del organismo ciertos
productos finales del metabolismo y se conservan agua, electrolitos y otros
elementos. Además de esta función reguladora, el riñón también funciona como
un órgano endocrino. Las hormonas que sintetiza y secreta el riñón incluyen
la renina, una enzima que participa en la regulación de la presión arterial, y
la eritropoyetina, que regula la eritropoyesis (formación de eritrocitos), entre
otras más.
Estructura general del riñón

Los riñones son órganos grandes (11 cm de largo, 4 a 5 cm de ancho y 2 a 3 cm de


grueso) de color rojizo y forma de haba y están ubicados en el retroperitoneo a
ambos lados de la columna vertebral. Cada riñón presenta un borde convexo y
otro cóncavo proyectado hacia la línea media, donde se forma una incisura
profunda denominada hilio. Por este sitio entran y salen vasos, nervios, y contiene
la parte ensanchada del uréter llamada pelvis renal. El riñón está rodeado por una
cápsula delgada de tejido conectivo denso, irregular, con fibras elásticas y
miofibroblastos, que se continúa hacia el interior del riñón a la altura del hilio. En
el polo superior de cada riñón se localiza una glándula suprarrenal, incluida en una
gruesa capa de tejido adiposo.

Un examen a simple vista, de un corte longitudinal de polo a polo, muestra que el


parénquima está compuesto por dos regiones bien definidas: la corteza y
la médula. La corteza presenta un aspecto granuloso, de tonalidad parda rojiza, y
rodea por completo a la médula, que es la parte interna, mucho más pálida. La
corteza se integra con los corpúsculos renales, los túbulos contorneados y rectos
Proximales, Asa de Henle y los túbulos Distales, los conductos colectores y una
red vascular abundante.

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS:
En el presente grafico anota en los incisos correspondiente la
estructura que corresponde en el corpúsculo renal.

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SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO


INTRODUCCIÓN:
El aparato reproductor femenino está formado por el ovario y por los conductos
que son los oviductos, el útero y la vagina; estos órganos tienen características
histológicas simples, pero diferentes según la etapa del ciclo sexual femenino.

El ovario se encarga de formar las células germinales y de sintetizar las hormonas


sexuales femeninas. Tiene una delgada cubierta de tejido fibrocolagenoso llamada
túnica albugínea y hacia el interior presenta una corteza donde se localizan las
células germinales rodeadas por las células foliculares en diferentes etapas de
crecimiento y desarrollo. En la zona interna se encuentra la médula formada por
tejido fibrocolagenoso, vasos y nervios.

En la parte más externa de la corteza se localizan los folículos primordiales en


cúmulos, formados por un ovocito pequeño rodeado de células foliculares planas.
Los folículos primarios son más escasos, éstos presentan crecimiento en tamaño y
en número de las células foliculares. Los folículos secundarios son de mayor
tamaño y presentan el antro folicular y las tecas interna y externa en desarrollo. El
folículo de Graff se localiza en la corteza, está completamente desarrollado con un
ovocito de 120 a 150 micras de diámetro y un gran antro folicular.

Después del proceso de ovulación, los folículos rotos se llenan de hemorragia y se


llaman cuerpo rojo, estas estructuras reciben la influencia de la hormona
luteinizante y sus células empiezan a secretar progesterona, dándole a la
estructura un color amarillo por lo que ahora forma el cuerpo lúteo. Esta
estructura funciona durante siete a nueve días, después degenera, cicatriza y
forma cuerpo albicans.

Los oviductos son dos tubos formados por tres capas: la mucosa que forma
pliegues hacia el interior; la muscular y la serosa. En el útero se continúan estas
tres capas, pero ahora reciben el nombre de endometrio, miometrio y perimetrio.
El endometrio está integrado por dos capas: la capa basal que es constante, en su
tejido presenta glándulas y vasos rectos y una capa funcional que se desprende
durante la menstruación, también esta presente la vagina, que constituye una
estructura que se continua con el cuello uterino.

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También se describe los genitales externos compuestos por las siguientes


estructuras: Clítoris, labios mayores y menores, glándulas de Bartolino entre otras.

1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
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4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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5.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

6.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
1.- Completar los recuadros en los siguientes gráficos:

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SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO


INTRODUCCIÓN
El sistema reproductor masculino esta constituido por los testículos suspendidos
en el escroto, un sistema de conductos genitales intratesticulares y
extratesticulares, glándulas asociadas y el órgano copulador masculino que lo
constituye el pene.
El aparato reproductor masculino es el responsable de:
• La producción, el sustento y el almacenamiento transitorio de los gametos
masculinos haploides (espermatozoides).
• La introducción de una suspensión de espermatozoides (semen) en el aparato
genital femenino.
• La producción de hormonas sexuales masculinas (andrógenos).
Mientras que las dos primeras funciones solo son importantes durante los años de
la madurez sexual, la producción de hormonas es necesaria durante toda la vida,
incluso intraútero.
Acá tenemos Un breve resumen de las características de los elementos del
sistema reproductor masculino:
• Testículos, que producen espermatozoides, y sintetizan y secretan andrógenos.
• Epidídimos, conducto deferente, conducto eyaculador y parte de la uretra
masculina, que forman el sistema ductal responsable del transporte de los
espermatozoides al exterior.
• Vesículas seminales, próstata y glándulas bulbouretrales (de Cowper), que son
las glándulas secretoras que proporcionan líquido y nutrientes para sustentar y
nutrir a los espermatozoides, y forman el grueso del semen.
• Pene, órgano capaz de ponerse rígido para hacer posible su inserción en la
vagina femenina durante las relaciones sexuales.
Los testículos, epidídimos y conductos deferentes se localizan en el saco escrotal,
que es una bolsa recubierta de piel con una cavidad revestida por un mesotelio, y
que se continúa con la cavidad peritoneal a través del conducto inguinal.

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
1.- Completa los recuadros en el siguiente gráfico:

2.- Completa el siguiente recuadro sobre las características histológicas:

CONDUCTO REVESTIMIENTO FUNCIÓN


EPITELIAL
RED TESTICULAR

CONDUCTILLOS
EFERENTES

CONDUCTO DEL
EPIDÍDIMO
CONDUCTO DEFERENTE

CONDUCTO
EYACULADOR

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SISTEMA TEGUMENTARIO
INTRODUCCIÓN
El intertegumento como también se lo conoce a este sistema, comprende la piel y
sus apéndices, las glándulas sudoríparas, las glándulas sebáceas, el pelo y las uñas.
Es el órgano mas grande y constituye un 16 % del peso corporal.
La piel es un extenso órgano que cubre el exterior del organismo.
Su estructura varía de una zona a otra según sus funciones específicas, que son:
• Protección de agentes nocivos externos.
• Termorregulación.
• Sensación (tacto, calor, presión, dolor).
• Secreción de lípidos protectores, leche, etc.
La mama es un área cutánea muy modificada, con glándulas sudoríparas
especializadas que producen secreciones nutritivas bajo influencia hormonal.
La piel está formada por dos capas principales, epidermis y dermis, y una tercera
capa variable, el tejido subcutáneo.
La epidermis es la capa epitelial superficial, en contacto con el ambiente externo.
Invaginaciones de esta capa dan lugar a las glándulas sudoríparas, folículos pilosos
y otros anejos cutáneos.
La dermis es una capa media de soporte que contiene anejos epidérmicos, vasos
sanguíneos, nervios y terminaciones nerviosas, rodeados por un estroma
elastocolagenoso producido por fibroblastos.
El tejido subcutáneo es la capa más profunda, y varía en grosor y contenido,
aunque generalmente está formada, sobre todo, por tejido adiposo

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
1.- Primeramente, llena los recuadros correspondientes en el gráfico de piel y posteriormente
describe las características histológicas de cada una de ellas incluida la dermis.

CAPAS CARACTERISTICAS HISTOLÓGICAS

ESTRATO CORNEO

ESTRATO LUCIDO
ESTRATO GRANULOSO

ESTRATO ESPINOSO

ESTRATO BASAL

CAPA PAPILAR (DERMIS)

CAPA RETICULAR (DERMIS)

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SENTIDOS ESPECIALES

INTRODUCCION
Una función vital del sistema nervioso es la recogida de información sensorial.

La información sensorial procede de diversas terminaciones nerviosas sensoriales


especializadas. Entre ellas:
• Terminaciones sensitivas cutáneas para detectar el tacto (tacto fino, presión), el
dolor y la temperatura.
• Terminaciones tendinosas y husos musculares para detectar el movimiento y la
posición de los miembros.
• Órganos quimiorreceptores, como el cuerpo carotídeo.
• Terminaciones sensoriales de la lengua para detectar el gusto.
• Terminaciones sensoriales de la mucosa olfatoria para detectar el olor.
Además, se obtiene información a través de los órganos sensoriales
especializados, el ojo y el oído; el oído y el sistema vestibular detectan el sonido,
la aceleración y la posición, y el ojo percibe la luz.

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1.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

2.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

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3.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

4.- Describe y dibuja en base a la placa histológica proporcionada por el docente en los
apartados que corresponden las diferentes características y elementos que se observan, a que
placa histológica corresponde y el aumento del objetivo utilizado.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS
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1.- En el siguiente gráfico, rellenar los cuadros correspondientes y posteriormente


describir las características histológicas de cada una de las capas de la retina.

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CAPAS DE LA CARACTERÍSTICAS HISTOLOGÍCAS


RETINA
Capa de Células
ganglionares

Capa plexiforme
Interna

Capa Nuclear Interna

Capa plexiforme
Externa

Capa Nuclear Externa

Capa de
Fotorreceptores

Epitelio Pigmentario

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
A continuación, se proporciona bibliografía adecuada para continuar
construyendo el conocimiento de cada uno de los estudiantes, estos incluyen
libros de histología, Atlas de Histología y direcciones de sitios Web de atlas de
histología.
1.- Leslie P. Gartner, Texto de Histología, 4ta ed. Barcelona, España: Editorial
“Elsevier”; 2017.
2.- L.C. Junkeira, Jose Carneiro, Biología Celular y Molecular, 9na ed. Argentina:
Editorial “GKLitida”; 2012.
3.- W. Rosell Puig, C. Dovale Borjas, I. Alvares Torres, Morfología Humana I
Generalidades y Sistemas Somáticos, La Habana, Cuba: Editorial “Ciencias
Médicas”; 2001.
4.- De Robertis, Biología Celular y Molecular, 16ta ed. Buenos Aires, Argentina:
Editorial “Promed”; 2012.
5.- J. A. Lozano Teruel, J. D. Galindo Cascales, J. H. Martínez-Liarte, F. Solano
Muñoz, Bioquímica y Biología Molecular para ciencias de la Salud, 3ra ed. España;
2006.
6.- James S. Lowe, Peter G. Anderson, Histologia Humana, 4ta ed. España:
Editorial “Elsevier”; 2015.
7.- http://www.ujaen.es/investiga/atlas/
8.http://wzar.unizar.es/acad/histologia/?
fbclid=IwAR3PxxjAMVnbJEQjVdPpB7KNjH5RomHW8Wc_s_MOWMlpm9FSTj4caW
AgxP8

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