TRABAJO

ESTUDIANTES:

ALCALA LUCAS

ALMANZA ARLINTON

HERNANDEZ JUAN

MENDOZA ALEXANDER

MOLINA MOISES

9E

PROFESOR:

ZAMIRA CERVANTES

PENSAMIENTO CRITICO

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL BLAS TORRE DE LA TORRE

ATLANTICO-SOLEDAD

2023
El trabajo de Marx es una forma de pensamiento crítico que además de ser epistémico, es social,
pues no solo es una evaluación de las formas de conocimiento, y de los procedimientos de la razón
en los terrenos de la Filosofía, la Economía, la Historia, el Derecho y la sociedad, sino que incluye
una crítica y una visión de cambio sobre las condiciones sociales, sobre todo de aquellas
condiciones de explotación y dominación, de forma que se convierte en crítica social. 1973

El pensamiento crítico es tener el deseo de buscar, la paciencia para dudar, la afición de meditar, la
lentitud para afirmar, la disposición para considerar, el cuidado para poner en orden y el odio por
todo tipo de impostura.
Francis Bacon 1605

Educar en pensamiento crítico es educar para la vida al tener como fin una acción transformadora
en la etapa educativa, profesional y en la vida personal. La enseñanza-aprendizaje de la
competencia genérica de pensamiento crítico en el aula es un debate abierto, no solo en el mundo
universitario, sino también en la educación tanto primaria como secundaria. La razón principal es
que es una competencia de transferencia para actuar y comprometerse en la sociedad, cuyo impacto
se puede ver a largo plazo y fuera de las aulas. Arum y roksa 2011
Caso del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, sólo una cosa nos es clara hoy:
¡tenemos que empezar por nosotros mismos los docentes! Nuestro trabajo de investigación recogió
consideraciones acerca del pensamiento crítico, para ello, se requiere de un conjunto de habilidades
cognitivas y disposiciones, como ingredientes fundamentales y necesarios para un buen pensador
crítico. 1976

El pensamiento crítico es la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la
información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha
información y alcanzar una idea justificada al respecto ignorando posibles sesgos externos.
Aplicamos el pensamiento crítico para intentar discernir la realidad de lo que nos dicen y
percibimos a partir del análisis de los razonamientos empleados para explicarla. De una forma
análoga a lo que proponía Descartes, se trata de dudar de las informaciones, dogmas y axiomas
absolutos que nos rodean hasta que nosotros mismos podemos darles veracidad o por lo contrario
ignorarlas. Con ello, se busca tener una idea justificada de la realidad y no aceptar ciegamente lo
que otros nos digan.
Oscar Castillero Mimenza 2017
 DEFINICION DE AUTOR 1 DEFINICIÓN DE AUTOR 2

La finalidad de la educación es el Afirma que el pensamiento critico

desarrollo de la autonomía en el
terreno moral como en el
intelectual esto quiere decir
desarrollar la capacidad de pensar
críticamente por si mismo
nos protege contra el hecho de
creer de manera forzada lo que nos
dicen los demás sin que tengamos la
oportunidad de investigar por
nosotros mismos

DIFERENCIAS DIFERENCIAS

Estos
coinciden en
que pensar
Piaget acerca del pensamiento
desarrollar y
crítico dice que debemos pensar Limpam dice que el hecho de
tienen la
en el terreno intelectual y creer de manera forzosa lo que
misma
desarrollar capacidad de pensar nos dice los demás sin que
capacidad de
por si mismo investigar por nosotros mismos
pensar
únicamente
por nosotros
mismos
 COINCIDENCIAS

1605 Francis 1976 Politécnico 2011 Arum Y

1973 Marx 2017 Mimenza
Bacon Colombiano Roksa

El pensamiento El trabajo de Marx tenemos que Educar en El pensamiento

crítico es tener el es una forma de empezar por pensamiento crítico es la
deseo de buscar, la pensamiento nosotros mismos crítico es educar capacidad
paciencia para crítico que además los docentes! para la vida al tener manifestada por el
dudar, la afición de de ser epistémico, Nuestro trabajo de como fin una ser humano para
meditar, la lentitud es social, pues no investigación acción analizar y evaluar la
para afirmar, la solo es una recogió transformadora en información
disposición para evaluación de las consideraciones la etapa educativa, existente respecto
considerar, el formas de acerca del profesional y en la a un tema o
cuidado para poner conocimiento, y de pensamiento vida personal. La determinado,
en orden y el odio los procedimientos crítico, para ello, se enseñanza- intentando
por todo tipo de de la razón en los requiere de un aprendizaje de la esclarecer la
impostura. terrenos de la conjunto de competencia veracidad de dicha
Filosofía, la habilidades genérica de información y
Economía, la cognitivas y pensamiento alcanzar una idea
Historia , el disposiciones. crítico en el aula es justificada al
Derecho y la un debate abierto, respecto ignorando
sociedad. no solo en el posibles sesgos
mundo externos.
universitario, sino
también en la
educación tanto
primaria como
secundaria.