Colegio Secundario Fray José de la Quintana

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Ramos Mejía entre calles 468 y Julio Verne

Decreto 17/2022 “las Malvinas son argentinas”

PROYECTO CURRICULAR ANUAL

Espacio curricular: Formación Ética y Ciudadana

Profesor/a: Ramirez Gabriela Natalí
Curso y división: 4to “B”
Turno: Mañana
Ciclo orientado “AGRO Y AMBIENTE”

Fundamentación:
La educación del ciudadano debe estar destinada no solo a consolidar la
democracia como régimen político, sino a potenciar y fortalecer el desarrollo de
la democracia como un estilo de vida que favorece nuestra convivencia. Educar
para la democracia significa aprender a vivir en democracia: con la capacidad
de actuar cívica y responsablemente.
La Formación Ética y Ciudadana (FEC) es una disciplina fundamental para la
educación sistemática en todos sus niveles y modalidades. La misma ocupa en
la actualidad un espacio específico y destacado dentro del conjunto de las
materias curriculares. Creada a partir de la reforma educativa de los ´90, la
FEC es comprendida en la actualidad como el ámbito natural para los
aprendizajes que promuevan el ejercicio pleno de la ciudadanía en los jóvenes
estudiantes.
Este espacio que está contemplado en los tres años del ciclo básico de la
estructura curricular de la provincia de Corrientes, responde de manera clara a
la formación y ejercicio de la ciudadanía “profundizando y desarrollando
valores y competencias vinculados con la integración a la sociedad, para
formar personas responsables, críticas y solidarias”.
En el ciclo orientado el área de FEC se ubica en un lugar intersticial entre las
ciencias sociales y la filosofía, de ahí que se constituya un campo
epistemológico interdisciplinar que da cuenta de la necesaria relación de
complementariedad y cooperación entre las diversas disciplinas para dar
respuestas a cuestiones que nos exige la sociedad con respecto a los temas-
problemas de la actualidad.

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Objetivos:
General:
Crear condiciones de enseñanza que promuevan la construcción,
reconocimiento y apropiación de temas y/o problemas sobre los que
delibera el campo de la Formación Ética y Ciudadana.

Específicos:

 Promover la formación de estudiantes críticos y autónomos que asuman

un rol protagónico en los procesos sociales y políticos en los que se ven
inmersos.
 Reconocer y valorar al otro en tanto diferente. Desarrollar la empatía y el
reconocimiento de lo diferente.
 Promover la comprensión crítica, la reflexión y la discusión de las
problemáticas éticas y políticas que interpelan cotidianamente a los
estudiantes.
 Potenciar la sensibilidad moral de los estudiantes frente a cuestiones
socialmente controvertidas, acciones lesivas y vulneraciones de
derechos.

Unidades temáticas

Unidad 1: Derechos Humanos

● Derechos Humanos. Clasificación de los derechos humanos. Las
declaraciones de derechos. Los derechos humanos en la actualidad.
● Consagración internacional de los derechos humanos: pactos y tratados
internacionales. Declaración universal de los derechos humanos. Organización
de las Naciones Unidas.
● El Estado y los derechos humanos. El control de constitucionalidad. El
acceso a la justicia. Derechos y garantías. Garantías de fondo. Garantías de
forma. Garantías específicas.
● Violaciones a los derechos humanos. Los crímenes de lesa humanidad. Las
violaciones de los derechos humanos en la Argentina.
● El terrorismo de Estado. La defensa de los derechos humanos en nuestro
país. Los organismos de derechos humanos.
● Las violaciones de los derechos humanos actuales: Los niños y la pobreza.
La trata de personas. ● El trabajo infantil. El trabajo esclavo. Los grupos
vulnerados y las leyes que los protegen.

Unidad 2: Política, poder y participación ciudadana

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● Política: Concepto y praxis. Poder: Concepto, instrumentos y relaciones de

poder. Formas de ejercicio del poder. El poder político.
● El Estado. Funciones y objetivos del Estado. Elementos del Estado. Orígenes
del Estado moderno. La Nación. Formas y tipos de Estado.
● Régimen político. Gobierno. Régimen Democrático. Orígenes de la
democracia. Las democracias actuales. Tipos de representación democrática.
La democracia en la Argentina y en la provincia de Corrientes.
● Constitución Nacional. Supremacía constitucional. Poder constituyente y
poder constituido. Tipos de constituciones. Reforma constitucional. Tratados
internacionales.
● Estructura de la Constitución Nacional Argentina. Principios de legalidad,
razonabilidad y de igualdad. Poder legislativo. Poder ejecutivo. Poder judicial.
Constitución de la provincia de Corrientes.
● Ciudadanía: Concepto. La participación ciudadana. La participación según la
Constitución Nacional: El sufragio, la iniciativa popular y la consulta popular.
● Los partidos políticos. Los sindicatos. Las cooperativas. Los movimientos
sociales.
● Educación Vial: concepto. El desempeño responsable y solidario como
peatones, pasajeros y conductores, y el reconocimiento de los derechos,
obligaciones y responsabilidades que competen a los ciudadanos, a la
sociedad y el Estado para cooperar en la construcción de un tránsito seguro
por el espacio público.

Unidad 3: Identidades y diversidades

● El respeto por las minorías. Igualdad en la diversidad. Las leyes y el respeto
por la diversidad cultural. El respeto por la cultura de los pueblos originarios. La
diversidad cultural en Internet.
● La sociedad de la normalización. Los conflictos interculturales. Diferencias
culturales, diferencias sociales.
● Discriminación: concepto. Discriminación a pueblos originarios. Sexismo y
heterosexismo. Discriminación por edad, discapacidad o por apariencia física.
● Identidad: concepto. La identidad como proceso. La identidad adolescente.
Sociedad y adolescencia. Adolescencia, sexualidad y derecho. Culturas
juveniles. Las redes sociales.

Unidad 4: ESI: concepto de sexualidad. Componentes. Salud sexual y

reproductiva. Derechos sexuales y reproductivos. Derecho de los jóvenes a
recibir información precisa y actualizada.
● La promoción de la salud integral y la consideración de las dimensiones
biológicas, sociales, económicas, culturales, psicológicas, históricas, éticas y
espirituales como influyentes en los procesos de salud-enfermedad.
● Formas discriminatorias entre hombres y mujeres en los distintos ámbitos: la
escuela, el hogar, el trabajo, la política, el deporte. Normativas vigentes
● Adicciones: Relaciones y tensiones entre la construcción de la identidad
personal, los vínculos inter-generacionales y los consumos problemáticos en
diversos contextos sociales y culturales. Aspectos jurídicos relacionados con el
consumo problemáticos de sustancias psicoactivas.

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● Leyes vigentes en torno a la comercialización y al consumo de drogas en la

Argentina y en la región. Implementación de políticas públicas relacionadas con
la prevención y tratamiento de las adicciones.

Bibliografía:

 FORMACION ETICA Y CIUDADANA, Casullo Alicia. y otros. Ed.

Santillana Polimodal. 2004
 FORMACION ETICA Y CIUDADANA. Grupo editor Kapeluz. Ed. 2000
 Filosofía y Formación Ética y Ciudadana. Schujman G. y otros. Ed.
Aique.
 Ciencias sociales 8. Bustinza, Bustinza y franco. A-Z. Ed. 2004
 Constitución Nacional.
 Declaración Universal de los Derechos Humanos
 http://www.educarenigualdad.org/media/pdf/uploaded/material/
276_educacion-contra-la-violencia-de-genero-en-educacion-secundaria-
pdf.pdf
 http://www.consumoresponsable.org/criterios/criterios_ambientales

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ALGUNAS ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Repasando, relacionando y reflexionando todo lo dado en años anteriores

Los derechos humanos son aquellos derechos inherentes a todos los seres humanos
por el solo hecho de ser persona, sin distinción alguna de: nacionalidad, lugar de
residencia, sexo, origen étnico, color, religión, lengua o cualquier otra condición. Todos
tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.

Los derechos humanos universales están reconocidos en nuestra Constitución

Nacional y garantizados por ella, a través de los tratados internacionales y diversas
legislaciones nacionales. El derecho internacional de los derechos humanos establece
las obligaciones que tienen los gobiernos de tomar medidas en determinadas
situaciones, o de abstenerse de actuar de determinada forma en otras, a fin de
promover y proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de los
individuos o grupos.

Veamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=PPeRECua5CQ

Encontramos una íntima relación entre dignidad humana y derechos. No es posible

entender una sin la otra. La dignidad deriva del respeto para con uno mismo y  con los
demás y que a su vez es tomado por el derecho o sea por las leyes como base para
constituir una sociedad más justa.

La dignidad humana es el respeto que merecemos por el solo hecho de existir. Si

tratamos a alguien con desprecio considerándolo inferior a uno, estamos atentando
contra su dignidad.

En cambio los DDHH son el marco legal que debe siempre respetar la dignidad
humana, ya que si no lo hace, no tienen razón de ser.

Por lo tanto:

 todos los seres humanos nacemos con derechos;

 los derechos humanos son aplicables a todas las personas;
 ningún Estado ni persona o grupos de personas tienen la potestad de quitar o
cercenar los derechos humanos y su consecuente dignidad;
 el derecho y la dignidad humana deben ser protegidos por toda la sociedad;
 todo derecho viene acompañado de un deber; es decir una obligación que se
debe cumplir como ciudadano.
Veamos un ejemplo sobre atropellos a la dignidad humana:

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https://www.youtube.com/watch?v=vkk7vyvWBKI

Ahora vamos a ver cuáles son las características de los derechos humanos. Te has
preguntado alguna vez que pasaría si los derechos no fueran universales, es decir
para todas las personas, o si tal vez no fueran inherentes, es decir que formen parte
de la misma persona desde el momento de su concepción, o que pasaría si se
respetaran algunos derechos y otros no fueran respetados.

Veamos las principales características:

https://www.youtube.com/watch?v=JsRsCHlGlj4

- ¿Qué pasaría si no se respetaran las características de los derechos

humanos? Elegí tres características y responde la pregunta con algún
ejemplo concreto.
Un dato importante que debes saber es que en la reforma constitucional del año 1994,
se incorporaron al texto constitucional distintos tratados de derechos humanos. Lo
podes encontrar en el artículo 75 inc 22:

Constitución Nacional:

Corresponde al Congreso:   

Art 75 inc 22:                                  

Aprobar o desechar tratados concluidos con las demás naciones y con las
organizaciones internacionales y los concordatos con la Santa Sede. Los tratados y
concordatos tienen jerarquía superior a las leyes.

La Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre; la Declaración

Universal de Derechos Humanos; la Convención Americana sobre Derechos
Humanos; el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales; el
Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos y su Protocolo Facultativo; la
Convención sobre la Prevención y la Sanción del Delito de Genocidio; la Convención
Internacional sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial; la
Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la
Mujer; la Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o
Degradantes; la Convención sobre los Derechos del Niño; en las condiciones de su
vigencia, tienen jerarquía constitucional, no derogan artículo alguno de la primera parte
de esta Constitución y deben entenderse complementarios de los derechos y garantías
por ella reconocidos. Sólo podrán ser denunciados, en su caso, por el Poder Ejecutivo
nacional, previa aprobación de las dos terceras partes de la totalidad de los miembros
de cada Cámara.
Los demás tratados y convenciones sobre derechos humanos, luego de ser aprobados

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por el Congreso, requerirán del voto de las dos terceras partes de la totalidad de los
miembros de cada Cámara para gozar de la jerarquía constitucional.

Coloca a cada derecho el valor que corresponda y luego busca en la Declaración de Derechos
Humanos el artículo que esté relacionado:

Igualdad - Justicia - Seguridad - Libertad - Salud - Coloca a cada derecho el valor que esté
relacionado:

Derechos Valor relacionado    

 Derecho a percibir un salario por el trabajo realizado    

 Derecho a trabajar en condiciones dignas    

 Derecho a expresarme libremente    

 Derecho a elegir y ser elegido    

 Derecho a vivir en un ambiente sano    

Todas las personas somos iguales ante la ley    

Derecho a vivir sin ningún tipo de violencia    

Enviar

Desde el siglo XVlll el ejercicio de la ciudadanía se amplió a través del reconocimiento

sucesivo de derechos civiles, políticos, sociales, económicos, y culturales.

Los derechos suelen clasificarse en:

 Primera Generación: surgen alrededor del siglo XVlll. Incluyen los derechos
civiles y políticos que constituyen límites al poder estatal. Resaltan la libertad e
igualdad de las personas. 
 Segunda Generación: surgen a comienzos del siglo XX y son los derechos
económicos, sociales y culturales, que se refieren al ser humano como ser
social e involucran al Estado, por lo que éste tiene que hacer; garantizar una

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buena calidad de vida de las personas, permitiendo, por ejemplo,  el derecho a
la educación, al trabajo en buenas condiciones laborales, el derecho a la salud,
entre otros.
 Tercera Generación: son derechos colectivos y están relacionados con la
protección del ambiente, la preservación del patrimonio común de la
humanidad, el derecho a la paz de los pueblos, entre otros.

Realizaremos una valoración del respeto o la violación de los derechos humanos en

nuestro tiempo.

a) Lean las siguientes situaciones, completen el cuadro indicando a qué generación de

derecho corresponde y Clasificándolos como "respetados" o "violados".

¿Derecho de
Primera, Segunda
¿Respetado
Situaciones o
o Violado?
Tercera
generación?

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Con el nacimiento de las primeras fábricas, la clase

obrera se manifestaba contra los abusos de los
poderosos.

La tragedia de cientos de familia iraquíes que intentan

mantener el derecho a la vida.

Los movimientos socialistas consiguieron medidas

concretas por parte del Estado para hacer efectivos y
proteger los derechos de los trabajadores.

Despidieron a mujeres embarazadas durante el año

pasado, peligrando así la protección de la maternidad
establecida constitucionalmente.

Una de las libertades que la mayoría de las repúblicas

han promulgado desde sus inicios es la de expresarse
libremente.

Entregarían subsidios por desempleo a nuevos

beneficiarios si llega el préstamo de la Nación.

Distintas organizaciones no gubernamentales

informaron acerca de los excesos y falta de control a
empresas que atentan contra el derecho a un medio
ambiente sano.

Las primeras mujeres argentinas que pudieron votar lo

hicieron en 1952.