Secuencia de Educación Artística: "Cuadros de paisajes".

Bloque: La realización plástica.

Capacidades:

· Resolución de problemas.

· Comunicación.

Contenidos:

· Explorar los elementos del lenguaje y su organización en la producción plástica.

· Conocer producciones plástico visuales de artistas que han trabajado la misma temática.

Actividad 1:" Observando cielos".

Inicio: Conversamos a cerca del cielo , qué cosas hay en él, qué conocemos, cómo se ve el cielo cuando
atardece?¿ cuando hay tormenta? ¿ lluvia, relámpagos?¿ cuando el sol brilla fuerte? ¿ la noche? Salimos
al patio y observamos el cielo.

Desarrollo:

Se presentan pinturas con diferentes cielos. (cuadros de paisajes de Molina Campo, Alejandro Costas,
Antonio Berni, Van Gogh).

¿Les gustan estos cielos? ¿Por qué son diferentes? ¿Qué cielo les gusta más? ¿Por qué? ¿Qué hacemos
cuando el cielo está así? ¿Qué colores y formas observamos en los cielos que más nos gustan?

Luego por mesas pintarán diferentes cielos: de tormenta, estrellados, con sol, con nubes, etc, para armar
un cielo más grande con las hojas unidas.

Cierre: Colocar juntos las pinturas por mesas y buscarles un título por grupo.

Materiales: hojas, témperas, acuarelas, pincel, agua.

Actividad 2: "Arriba el cielo , abajo el suelo".

Inicio: Observamos nuevamente las pinturas de autor presentadas haciendo incapié en los suelos de las
mismas. ¿Qué tipo de suelos hicieron los pintores?¿ Qué colores usaron?¿Es de día o de noche?¿Serán
de un camino, un jardín, del campo, de la ciudad?¿ Recuerdan cuando pintamos los cielos, dónde
aparece el cielo en los cuadros? ¿Y el suelo? ¿Dónde lo haríamos?

Desarrollo:

Entregar una hoja a cada niño y pedirles que delimiten la línea entre el cielo y el suelo. Luego elegirán
que suelo hacer(de tierra, de pasto, de hojas secas,etc).
Cierre: Quedarán expuestos los paneles donde dibujaron el cielo , delimitaron y pintaron el suelo.

Actividad 3: "Con el verde de la selva".

Inicio: Se presentará el cuadro "Paisaje exótico con monos" de Henri Rousseau. ¿Qué ven en el cuadro?
¿Qué se ven un poco escondidos? ¿Recuerdan las imágenes de la selva que vimos?¿Saben cómo lo hizo
el pintor?(Como los niños, el pintor no conocía la selva por haber estado en ella , la pintó observando
libros con imágens de selvas descubriendo más de 50 tonos de verdes).

Desarrollo:

Se les entrega a los niños el trabajo anterior del cielo y el suelo para que pinten encima su propia selva.
Por mesas se entregarán hojas verdaderas de diferentes formas y colores para que se inspiren o
contorneen. Luego se ofrecerá témperas y pinceles para pintar.

Cierre: Exponer lo realizado, evaluar en forma grupal los logros y resultados.

Atividad 4:" Mi paisaje".

Inicio: Se presentará a los niños el cuadro "Colores del sur" de Juan Lascano. Se pedirá que se imaginen
en el lugar. ¿Qué se escuchará? ¿Qué se olerá? ¿A qué jugarían acá? ¿Es de día , de tarde, de noche, hay
sol?

Desarrollo:

Se les entregará a cada niño una ventanita hecha en cartón, con la consigna de salir al parque a observar
la naturaleza,2como si miráramos por una ventana". ¿Qué colores son los que ven? ¿Qué les gusta más?
Una vez realizada la observación se volverá a la sala para realizar el propio paisaje, en la propia ventana.
Se le entregarán platos con témperas separadoas por tonos y marcadores negros para los detalles.

Cierre:

Exposición, aprecio del trabajo realizado.

Indicadores de avances:

Descubre y manifiesta de manera oral o a través de la acción la incógnita que presenta la situación que
se plantea.

Participa de intercambios verbales con el propòsito de comentar, describir, opinar, explicar.