Unidades Tecnologicas de Santander

Estado del Arte

Artículo 1

Domínguez Álvarez, L., Barcala Furelos, R., Peixoto Pino, L., & Rico Díaz, J. (2021),
España. Factores que influyen en la motricidad gruesa de niños y niñas con discapacidad
visual: revisión de la literatura. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical
Education and Psychomotricity, 8(1), 40-59. https://doi.org/10.17979/sportis.2022.8.1.8777

Objetivo: Realizar un analisis de articulos y/o hacer una recopilacion de informacion sobre
aquellos factores que pueden influir en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y
niñas de 0 a 12 años con discapacidad visual o ceguera

Muestra/ Metodologia: 130 artículos seleccionados en la revisión, de los cuales se

incluyeron 18 para el análisis cualitativo. Datos de referencias obtenidos de (PubMed,
Scopus y SPORTDiscus)

Que dice del tema: Los niños y niñas que padezcan de ceguera tienen un mayor riesgo de
sufrir retrasos en la motricidad gruesa y en la motricidad fina, una mayor deficiencia en la
orientación, en el movimiento espacial y mayores dificultades de equilibrio, por lo que a su
vez se podría ver relacionado el sedentarismo y la obesidad en estos niños

“Los niños y las niñas que tengan una discapacidad visual grave de inicio temprano pueden
padecer retrasos en el desarrollo motor, lingüístico, emocional, social y cognitivo con
consecuencias para toda la vida (Fotiadou, Christodoulou, Soulis, Tsimaras, y Mousouli,
2014; OMS, 2021). Por ello, es fundamental potenciar la actividad física (AF) desde la
infancia, mejorando de esa forma, los niveles de aptitud física, la salud y el bienestar
general (Wagner et al., 2013).”

Factores:
1) la influencia del grado de visión con la adquisición de las habilidades motrices
gruesas
2) la retroalimentación es un elemento favorecedor en las personas con déficit visual
en la consecución de estas habilidades y la atenuación de la diferencia con los
normo-videntes
3) el nivel de competencia motriz y la práctica de actividad física y su relación con la
adherencia a un estilo de vida activo

Resultados: Se encontró una relación negativa entre la discapacidad visual y el desarrollo

de la motricidad gruesa, con lo que contribuye a generar estilos de vida inactivos entre esta
población.

Conclusión: El uso de mecanismos de retroalimentación, una evaluación temprana del

desarrollo motriz e intervenciones adaptadas desde la infancia, podrían mejorar la situación.

Artículo 2

1
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Karla Cabargas Araya Osvaldo Gabilán Vera Greco García Sepúlveda Alexis Quezada
Antiqueo Héctor Rivera Leiva. (2018), Chile. Efectividad del entrenamiento de fuerza en el
desarrollo de la motricidad de niños entre los 6 y 12 años: Una Revisión Sistemática.
Udla.cl.https://repositorio.udla.cl/xmlui/bitstream/handle/udla/656/a41778.pdf?sequence=1&i
sAllowed=y

Objetivo: Determinar los efectos positivos o negativos del entrenamiento de fuerza en las
habilidades motrices de niños de 6 a 12 años. haciendo un análisis de los artículos que
evalúen el efecto, para que a su vez se le pueda dar recomendaciones basadas en datos
que me hablen de causalidad.

Muestra: Análisis de 4 artículos que cumplian con los criterios de evaluacion para el
desarrollo de la investigacion

Datos del tema: Existen muchos mitos sobre la actividad física con fuerza en niños, debido
a que afecta su desarrollo y crecimiento, basándose en datos como: ausencia de hormona
metabólica esencial para el trabajo de fuerza, estrés para un organismo en formación… etc

Cuando fundamentalmente nos basamos en datos de desarrollo, que nos muestran como
favorece el uso de la fuerza en la actividad física de estos niños, debido a que contribuye a
la prevención de lesiones gracias al fortalecimiento muscular y el aumento de la densidad
ósea.

“El proceso evolutivo de los músculos de los niños muestra diversas diferencias de tipo
morfológico, histológico y bioquímico en relación con los adultos. Como consecuencia de
ello, la velocidad de contracción muscular de los niños es más baja que en los adultos,
además el sistema óseo del niño es más elástico que el del adulto a causa de una menor
calcificación, aunque, por el contrario, es menos resistente a la presión y a la flexión
(Weineck, 2005).”

Resultados:
Factores:
1) Hipótesis de la influencia de las hormonas y los nervios que pueden incapacitar el
desarrollo de la fuerza en menores de edad
2) La desinformación que puede afectar el apoyo a un proceso que por estudios es
fundamental para el desarrollo de los niños

Conclusión: En relación a los análisis hechos se puede concluir que el trabajo de fuerza en
edades tempranas es poco usado basado en creencias que “no favorecen” el crecimiento
de estos.

“pone en evidencia que el entrenamiento de fuerza en niños en edades tempranas es

factible y puede entregar resultados positivos, sin verse afectados aspectos como los
mencionados, siempre y cuando dicho entrenamiento esté adaptado a las características
propias del individuo, echando por tierra creencias que se sustentan hasta el día de hoy sin
evidencia científica que lo avalen”