ÁREA DE Ciencia y tecnología

FORMACIÓN
NOMBRE DE LA Desarrollo Curricular de Ciencia y Tecnología
ASIGNATURA
COMPETENCIA Explica la estructura de los programas de estudio y los materiales
de apoyo y su importancia para el desarrollo y gestión curricular de
Ciencia y Tecnología del currículo nacional. 

DESCRIPCIÓN

Uno de los vacíos y retos con los que se enfrenta la formación inicial docente y que se ve
reflejada al momento de su actuación profesional, es la desvinculación de su formación docente
en correspondencia con el currículo nacional, dado que, los nuevos profesionales desconocen la
estructura curricular de los programas de estudio, los lineamientos ministeriales de planificación
y los elementos curriculares de apoyo al desarrollo y gestión curricular de los programas de
estudio de Ciencia y tecnología del currículo nacional que les permitan desenvolverse de forma
efectiva.  De acuerdo a lo anteriormente planteado, la finalidad de la asignatura es desarrollar
competencia en el futuro profesional de la educación para que identifiquen y comprendan la
estructura de los programas y materiales de apoyo disponibles para la especialidad del sistema
educativo salvadoreño. Así como de los lineamientos ministeriales, Leyes, políticas, normativas
y fundamentos de la educación nacional vigentes en El Salvador. Para desarrollar esta
competencia, el programa aborda la primera unidad de aprendizaje los fundamentos curriculares
de la educación nacional. La segunda, está orientada a la estructura curricular de los programas
de estudio abarcando los componentes, unidades didácticas y elementos ministeriales de apoyo.
Finalmente en la tercera, se identifican y estudian los diferentes materiales de apoyo al desarrollo
y gestión curricular de Ciencia y Tecnología en Educación Básica y Media.

CONTENIDOS Unidad 1: Fundamentos curriculares de la Educación Nacional

CONCEPTUALES 1.1 Fundamentos curriculares de la Educación Nacional.
1.1.1 Marco político, social y legal que orienta el currículo.
1.1.2 Currículo nacional: fundamentos, concepción, diseño
y desarrollo curricular.
1.1.3 Organización curricular de los niveles y modalidades
del sistema educativo.
1.1.4 Ejes transversales vinculados al currículo nacional. 
1.2 Elementos legislativos y normativos de apoyo al desarrollo y
gestión curricular.
1.2.1 Leyes
1.2.2 Políticas educativas 
1.2.3 Normativas 
1.2.4 Lineamientos ministeriales

Unidad 2: Estructura curricular de los Programas de estudio de

Ciencia y Tecnología 
2.1. Estructura de los Programas de Estudio de Ciencia y
Tecnología para Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación
Media.
2.1.1. Componentes curriculares del programa de estudio en
 Ciencia y Tecnología de Tercer ciclo y Educación Media. 
2.1.2. Estructura y descripción de las unidades de
aprendizaje.
2.1.3. Ejes transversales y Objetivo para el Desarrollo
Sostenible Agenda 2030 en la asignatura. 
2.1.4. Competencias de grado y ejes integradores del
programa de Ciencia y Tecnología. 
2.2. Competencias y unidades didácticas de Ciencia y Tecnología.
2.3 Orientaciones curriculares por niveles y grados. 
2.3.1 Orientación para el desarrollo de una clase de Ciencia
y Tecnología con base en la experimentación directa.
2.3.2 Recomendación pedagógica del desarrollo de clase de
acuerdo al modelo ICC + I.
2.4 Planificación de aula y adecuaciones curriculares de acuerdo a
lineamientos ministeriales. 
2.4. 1 programación anual (Jornalización)
2.4.2 Planificación de clase (estructura)
2.4.3 Secuencia didáctica ICC enfocado a microciclos.

Unidad 3: Elementos de apoyo al desarrollo y gestión curricular

de Ciencia y Tecnología de Tercer ciclo de Educación Básica y
Educación Media.
3.1 Materiales de apoyo al desarrollo y gestión curricular 
3.1.1 Libros de texto 
3.1.2 Guías metodológicas del docente
3.1.3 Guías metodológicas del estudiante 
3.1.4 Web site (Ministerio de educación, Ciencia y
tecnología)
3.1.5 Teleclases (franja educativa aprendamos en casa)
3.1.6 Radioclase (Radio El Salvador). 
INDICADORES DE 1. Vincula los fundamentos curriculares de la educación
LOGRO nacional, las leyes políticas y normativas ministeriales con
el proceso de planificación didáctica. 
2. Explica la estructura curricular de los programas de estudio
y la planificación didáctica en Ciencia y tecnología de
Tercer ciclo de Educación Básica y Educación Media.
3. Identifica los diferentes materiales educativos de Ciencia y
Tecnología, su estructura e importancia en el desarrollo y
gestión curricular de la asignatura.