INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO FINAL 2022

Este informe contiene las Competencias, Capacidades y Desempeños logrados por los estudiantes y las dificultades que se
presentaron durante el proceso en el periodo escolar 2022

AREA COMUNICACIÓN
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que

aprendizaje presentan
dificultades

SE COMUNICA Obtiene información Los niños y niñas recuperan información literal de textos Respuestas después de las Algunos niños no logran
ORALMENTE del texto oral orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra lecturas leídas por el docente. responder a algunas
EN SU esta información cuando es dicha en distintos momentos en preguntas realizadas por la
LENGUA textos que incluyan expresiones con sentido figurado. docente después de una
MATERNA lectura.

Infiere e interpreta Opina sobre el contenido y la organización del texto, la El estudiante construye el Cuatro estudiantes aún
información del texto intención de diversos recursos textuales, la interpretación sentido del texto después de tienen dificultad de
oral del autor y el afecto q produce los lectores, a partir de su la lectura, mediante el orden ordenar secuencias sobre
experiencia y de los contextos socioculturales en que se de información. un texto explícito.
desenvuelve.

Adecúa, organiza y Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Los estudiantes expresan sus Aun les falta a algunos
desarrolla las ideas de que dice. ideas de manera coherente, niños expresar sus ideas de
forma coherente y Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se apoya en se pone de píe para opinar de manera coherente.
cohesionada el volumen y en la entonación de su voz para transmitir manera segura para dar a
emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que se conocer su punto de vista
dice. sobre la lectura leída.

Utiliza recursos no Participa en diversos intercambios orales alternando los roles Describe oralmente de No logra describir de
verbales y paraverbales de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, dice lo manera eficiente manera oral sus saberes
de forma estratégica dicho por sus interlocutores y aporta nueva información características físicas de su previos sobre las
relevante para argumentar, explicar y complementar modos compañero/a. características de un
de cortesía según el texto sociocultural. compañero.

Interactúa Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto Usa el lenguaje oral Algunos niños no logran
estratégicamente con oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al propósito paraexponer sus ideas y tener ideas claras sobre
distintos interlocutores comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, emociones dentro de un en como exponer sus
utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar grupo. emociones.
la información.

Reflexiona y evalúa la Identifica información explicita y relevante que se encuentra Comunica a sus compañeros Cuando se lee un
forma, el contenido y en distintas partes de textos narrativos. Distingue esta la reflexión del texto textoalgunos niños no
 contexto del textooral información de otra semejante, en la selecciona datos narrativo(cuento) leído en logran distinguir la
específicos, en el texto de estructura simple, con algunos forma clara y da a conocer lo información relevante de la
elementos complejos, así como vocabularios variados de más importante del texto. no relevante.
acuerdo a las temáticas abordadas.

LEE DIVERSOS Obtiene información del Identifica información explícita y relevante que se encuentra Los estudiantes leen diversos Conocer las características
TIPOS DE texto escrito. en distintas partes del texto. Distingue esta información de textos narrativos e y elementos para la
TEXTOS otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en informativos, en ellas construcción de
ESCRITOS EN diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos identifican la idea principal y organizadores visuales
SU LENGUA elementos complejos, así como vocabulario variado, de secundaria, para su evidencia Manejo del parafraseo
MATERNA acuerdo a las temáticas abordadas. Los estudiantes en 90% su utilizó prácticas interpretar palabras nuevas
identifican con facilidad la información explícita a través de calificadas, mapas semánticos de acuerdo al contexto
preguntas literales en textos narrativos, informativos, y mentales, técnica como el
instructivos; identificando el tema central, ideas primarias y subrayado de los textos.
secundarias, según su estructura y haciendo uso de un
vocabulario variado, coloquial.

Infiere e interpreta Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como Lee un texto narrativo y Falta de conocimiento de
información del texto. subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, organiza información de nivel cómo construir un
tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la literal e inferencial en un organizador visual de
información del texto que lee. organizador visual. algunos niños.

Reflexiona y evalúa la Identifica información explícita y relevante que se encuentra Al leer un texto narrativo,
forma, el contenido y en distintas partes del texto. Distingue esta información de reconoce el título, el cuerpo
contexto del texto otra semejante, en la que selecciona datos específicos, en del mismo, reflexiona y
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos realiza una evaluación sobre
elementos complejos, así como vocabulario variado, de la estructura del texto.
acuerdo a las temáticas abordadas.

ESCRIBE Adecua el texto a la - Escribe una carta de forma coherente y cohesionada. Escribe una carta con
DIVERSOS situación comunicativa contenido al día de la madre,
DE TIPOS DE reconoce la importancia de
TEXTO escribir.
EN SU
LENGUA Organiza y desarrolla las Utiliza recursos gramaticales y ortográficos(por ejemplo, el Escribe palabras utilizando
MATERNA ideas de forma punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a consonantes y vocales
coherente y dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos (silabas) y hace uso del punto
cohesionada textuales para reforzar dicho sentido. y la coma.

Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos(por ejemplo, el Escribe una receta utilizando
lenguaje escrito en punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a los signos de puntuación para
forma pertinente dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos que ésta tenga un sentido y
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar sea consistente.
dicho sentido.

Reflexiona y evalúa la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el El niño escribe sobre la
forma, el contenido y propósito comunicativo, el tipo textual y algunas contaminación del medio
contexto del texto escrito características del género discursivo, así como el formato y ambiente, el texto esta
el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, adecuado para comunicar lo
se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de importante de reciclar y
 información complementaria. realiza preguntas para la
reflexión.

AREA MATEMATICA
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que

aprendizaje presentan
dificultades

RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Organiza la tiendita en
PROBLEMAS expresiones numéricas agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir grupos y subgrupos de
DE CANTIDAD cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en objetos hasta números
expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, de2 cifras.
multiplicación y división con números naturales de hasta
cuatro cifras.

Comunica su comprensión
sobre los números y
operaciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Ubica los números en el
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de: tablero posicional hasta
La multiplicación y división con números naturales. las centenas y las da a
conocer a sus
compañeros/as.

Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como : estrategias Ordena números en

procedimientos de heurística, estrategia de cálculo mental o escrito como: las forma ascendente y
estimación y cálculo descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir por descendente para
2 en forma reiterada, completar al millar más cercano, uso de a estimar secuencias
la propiedad distributiva redondeo a múltiplos de 10 y numéricas de 2 en 2.
amplificación y simplificación de fracciones.

Argumenta afirmaciones Explica la comparación entre fracciones, fracciones y Realiza la división de

sobre las relaciones decimales así como su proceso de resolución y los resultados bloques de 10 en 10 con
numéricas y las operaciones obtenidos. base 100 y explica que
es una parte y el todo.

RESUELVE Traduce datos y Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y Representa patrones
PROBLEMAS DE condiciones a las transforma en igualdades que contienen adiciones y gráficos con dos
REGULARIDAD, expresiones algebraicas sustracciones, o multiplicaciones o divisiones. criterios, para la
EQUIVALENCI y resolución utiliza las 4
A Y CAMBIO gráficas. operaciones básicas.

Comunica su comprensión Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y operaciones) y Busca el término que le
sobre las relaciones diversasrepresentaciones,su comprensión de la regla de falta a la igualdad de
algebraicas formación de un patrón, de la igualdad (con un término una cantidad con
desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el material concreto,
resultado de una operación. utilizando diferentes
estrategias
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio
y equivalencia
RESUELVE Modela objetos con formas
PROBLEMAS DE geométricas y sus
FORMA, transformaciones
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas
RESUELVE Representa datos con
PROBLEMAS DE gráficos y medidas
GESTIÓN DE estadísticas o
DATOS E probabilísticas.
INCERTIDUMBR
E Comunica la comprensión de
los conceptos estadísticas y
probabilísticas.
Usa estrategias y
procedimientos para
Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (duplicar Escribe secuencias
o repartir en cada lado de la igualdad, relación inversa entre numéricas de 3 en 3
operaciones), para encontrar equivalencias, completar, crear o hasta llegar a un
continuar patrones, o para encontrar relaciones de cambio número que reflejen la
entre dos magnitudes.. centena.
Hace afirmacionessobre lasregularidades, lasrelaciones de Hace mediciones de
cambio entre magnitudes, así como los números o elementos longitud de objetos
que siguen en un patrón, y las justifica con sus experiencias dentro de clase y busca
concretas, también justifica sus procesos de resolución. afirma como se pueden
ubicar dichas medidas
dentro de las centenas.
Establece relaciones entre las características de objetos reales Elabora croquis y
o imaginarios, los asocia y representa con formas resuelve problemas de
bidimensionales (polígonos) y sus elementos, así como con su desplazamiento
perímetro, medidas de longitud y superficie. utilizando flechas
direccionales.
Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos, y Responde a las
las formas geométricas, y entre las formas geométricas, así preguntas que realiza la
como su desarrollo en el plano, y las explica con argumentos docente sobre las
basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus figuras geométricas así
conocimientos matemáticos con base en su exploración o como las diferencias de
visualización. las mismas.
Emplea estrategias, recurso en las unidades de medida Utiliza una cinta métrica
convencional o no convencional, según convenga, así como para saber a qué
algunos instrumentos de medición (cinta métrica, reglas, distancia se encuentra
envases, recipientes) con respecto a sus
compañeros en clase.
Hace afirmaciones sobre algunas afirmaciones entre elementos Dibuja diversas figuras
de las formas y su desarrollo en el plano, y explica sus geométricas y
semejanzas y diferencias mediante ejemplos concretos o argumenta sus
dibujos con base en su exploración o visualización. diferencias.
Representa las características y el comportamiento de datos Resuelve problemas de
cualitativos y cuantitativos discretos de una población, a través cambio 2 con material
de pictogramas verticales y horizontales. concreto y simbólico.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas Resuelve problemas de
cortas con preguntas adecuadas empleando procedimientos y patrones numéricos
recursos; los procesa y organiza en listas de datos, tablas de crecientes y
doble entrada o tablas de frecuencia, para describirlos y decrecientes con ayuda
analizarlos. de sus compañeros/as
Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el Resuelve problemas de
recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para cantidades monetarias
 recopilar y procesar datos determinar la media aritmética como punto de equilibrio, la con monedas y billetes
moda como la mayor frecuencia y todos los posibles resultados de papel y los verifica
de la ocurrencia de sucesos cotidianos. en tablas.

Sustenta conclusiones o Predice la posibilidad de ocurrencia de un suceso es mayor que Resuelve problemas de
decisiones en base a otro. Así también, explica sus decisiones y conclusiones a partir probabilidad usando
información obtenida. de la información obtenida con base en el análisis de datos. chapas y describe los
datos en tablas.

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que

aprendizaje presentan dificultades

INDAGA Problematiza Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales o Realiza preguntas de
MEDIANTE situaciones para tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación como que es el aire y para
MÉTODOS hacer indagación. respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los qué sirve después de la
CIENTÍFICOS factores que producen los cambios. realización del tema.
PARA
CONSTRUIR SUS Diseña estrategias Describe que la naturaleza pueden sufrir cambios irreversibles Ejemplifica como
CONOCIMIENTOS para hacer por acciones del hombre que no son adecuadas. potabilizan el agua en
indagación. casa para consumirla.

Genera y registra Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas. Realiza experimentos
datos o información. para no contaminar el
agua que es fuente de
vida y registra los
resultados en hojas.

Analiza datos e Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y Realiza diversas
información tecnológicos que explora y observa en su entorno. Propone preguntas sobre el
posibles respuestas con base en el reconocimiento de porqué de la lluvia y da
regularidades identificadas en situaciones similares. a conocer sus
conocimientos sobre la
lluvia.

Evalúa y comunica el Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando los Reconoce las diversas
proceso y resultados materiales, instrumentos y herramientas según sus funciones; formas de contaminar el
de su indagación cumple las normas de seguridad y considera medidas de suelo y plantea
ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales. alternativas de
solución.

EXPLICA EL Comprende y usa Describe el rol que cumplen los seres vivos en su hábitat. Explica que los
MUNDO FÍSICO conocimientos sobre músculos son los
BASÁNDOSE los seres motores del
EN vivos, materia y movimiento, sin ellos
CONOCIMIENTOS energía, los huesos y
SOBRE LOS SERES biodiversidad, articulaciones no
VIVOS, MATERIA Y Tierra universo podrían contraerse y
ENERGÍA, relajarse.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO Evalúa las implicancias Propone un plan donde describe las acciones y los Explica la función del
del saber y del procedimientos que utilizará para recoger información acerca de esqueleto humano,
quehacer los factoresrelacionados con el problema en su indagación. poniéndose al frente e
científico y tecnológico Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de información indicando las funciones
científica que le permiten comprobar la respuesta. del esqueleto en su
cuerpo.

DISEÑA Y Determina una Propone un plan donde describe las acciones y los Crea un experimento
CONSTRUYE alternativa de procedimientos que utilizará para recoger información acerca de con botellas
SOLUCIONES solución tecnológica los factoresrelacionados con el problema en su indagación. descartables y sondas
TECNOLÓGICAS de pvc para explicar
PARA RESOLVER como funciona el
sistema respiratorio.

PROBLEMAS DE SU Diseña la alternativa Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura Recolecta diferentes
ENTORNO de solución dinámica interna y externa de la Tierra. tipos de piedras del
tecnológica patio de la escuela,
tierra y explica cuáles
son las diferencias y a
la vez tiene claro que de
esos elementos está
conformado la tierra.

Implementa y validala Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza abanicos para
alternativa desolución Utilizalos datos obtenidos y los compara con la respuesta que producir los efectos del
tecnológica propuso, así como con la información científica que posee. viento sobre una
Elabora susconclusiones superficie y explica la
relación de los vientos
en la tierra.

Evalúa y comunica el Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes formas y Construye un pequeño
funcionamiento y los puede usarse para diferentes propósitos. modelo a base de luz
impactos de su solar para calentar el
alternativa de agua y comunica sus
solución tecnológica resultados, indica que
es una forma de
solucionar el problema
del mal uso de la
energía eléctrica.

AREA PERSONAL SOCIAL

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que

 aprendizaje presentan
dificultades

CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, Identifica sus
IDENTIDAD costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su familia e características
institución educativa y muestra aprecio por ellas. personales dentro de
su entorno social como
niño o niña y reconoce
que es único/a.

Autorregula sus emociones Relaciona sus diversas emociones Reconoce sus

con su comportamiento y preferencias y gustos
el de sus compañeros(as); menciona en actividades de su
las causas y consecuencias diario vivir y el porqué
de estas. de ellas.

Reflexiona y Explica con argumentos sencillos Argumenta sobre el

argumenta por qué considera buenas actuar de sus
éticamente o malas determinadas acciones o acciones compañeros e indica
cuales
comportamientos son

CONVIVE Y Interactúa con todas Explica cómo surgieron los buenos y cuáles no.
PARTICIPA las personas símbolos patrios. Reconoce y valora
DEMOCRATICAME nuestros símbolos
NTE patrios y explica el
porqué.

Construye normas y Participa en la elaboración de Elabora carteles con

asume acuerdos y leyes acuerdos y normas de convivencia acuerdos y normas de
en el aula, y considera convivencia dentro del
las propuestas de sus aula y vela por el
compañeros(as). Evalúa el cumplimiento durante
cumplimiento de dichos acuerdos las sesiones de clase.
y normas y propone cómo mejorarlo

Maneja conflictos de Propone alternativas de solución Asume

manera a los conflictos por los responsabilidades
constructiva que atraviesa; recurre al diálogo personales con
y a la intervención de mediadores, autonomía Reconoce
si lo cree necesario. las precauciones para
prevenir accidentes en
el hogar

Delibera sobre Delibera sobre asuntos de interés Reconoce la utilidad del

asuntos públicos público (problemas de DNI como forma de
seguridad vial, delincuencia identificación única
juvenil, incumplimiento de sus personal y las
derechos, etc.) para proponer y características que
participar en actividades colectivas posee,
 orientadas al bien común, a la vez que es útil
y reconoce que existen opiniones para participar en una
distintas a la suya. elección.

Participa en acciones Participa en procesos de elección Participa en las

que promueven el de representantes estudiantiles elecciones del
bienestar común (delegados, municipio, municipio escolar.
otros).

CONSTRUYE Interpreta Obtiene información sobre hechos Identifica que los incas
INTERPRETACIO críticamente concretos en fuentes de fueron la cultura mas
NES fuentes diversas divulgación y difusión histórica importante antes de la
HISTORICAS. (enciclopedias, páginas web, libros conquista de los
de texto, videos, etc.) y las españoles.
utiliza para responder preguntas
con relación a las principales sociedades
andinas preíncas e incas,
y la Conquista.

Comprende el tiempo Secuencia imágenes, objetos o Comprende claramente

histórico hechos y describe algunas características que la independencia
que muestran los del Perú se dio el 28 de
cambios en diversos aspectos julio de 1821.
de la vida cotidiana y de las
grandes etapas de la historia del
Perú, utilizando categorías temporales
(años, décadas y siglos).

Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos Elabora una línea de

sobre procesos clave de su región, las tiempo para explicar el
históricos. principales sociedades andinas procesos histórico del
preíncas e incas, y la Conquista; Perú.
reconoce las causas que las
originaron y sus consecuencias,
teniendo en cuenta más de
una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural,
entre otras).

GESTIONA Comprende las Describe los espacios geográficos Explica las diferencias
RESPONSABLEME relaciones entre los urbanos y rurales de su localidad entre los habitantes que
NTE EL ESPACIO elementos y región, y de un área viven dentro del
Y EL AMBIENTE naturales y sociales. natural protegida; reconoce la cercado y fuera del
relación entre los elementos cercado de la ciudad de
naturales y sociales que los Juliaca.
componen.

Maneja fuentes de Identifica los elementos cartográficos Utiliza un mapamundi y

información para que están presentes localiza el Perú y la
comprender el en planos y mapas, y los utiliza región de Puno.
 espacio geográfico para ubicar elementos del
espacio geográfico de su localidad
y región.

Genera acciones para Identifica los lugares seguros Participa activamente

conservar el ambiente de su institución educativa ante en los simulacros de
local y global desastres; propone actividades sismo, lluvias llevadas a
para la gestión de riesgos (simulacros, cabo en la escuela y
señalización, etc.). conoce los lugares
seguros.

GESTIONA Comprende Describe los roles económicos Los estudiantes

RESPONSABLEME responsablemente los que cumplen las personas de comprenden lo
NTE LOS recursos económicos. su comunidad (consumidor, importante de vender y
RECURSOS vendedor, comprador, productor comprar e indica cuales
ECONÓMICOS de bienes y servicios) e son las necesidades que
identifica las relaciones que se cubre cada persona.
establecen entre ellas para satisfacer
sus necesidades y generar
bienestar en los demás.

Toma decisiones Establece una meta personal Los niños tienen un plan
económicas y de ahorro e inversión, diferenciando de ahorro para adquirir
financieras. para esto las necesidades a fin de año un regalo
de los deseos de consumo. propio.