PRÁCTICA PROFESIONAL: EL INSCONSCIENTE, YO Y “EL UNIVERSO DE LOS OTROS”

LLUVIA DE IDEAS RESPECTO DE LA CLASE DE LA MAÑANA. CADA MIEMBRO DE LA CLASE PODRÁ REFLEXIONAR SOBRE SUS RESCATES CONCEPTUALES

Inconsciente La mirada propia que le ofrecemos a los otros y sobre la cual no tenemos control. Pregunta:¿ también le
ofreceremos a los otros -discursos- inapropiados desde la palabra sin darnos cuenta?
Lo que aprendo y lo que no aprendo: tiene condiciones -internas- y -externas-, muchas de ellas son inconscientes
(atravesadas por la historia de vida, motivaciones, intereses, necesidades, interpretaciones de la realidad, sistema
de creencias, práctica aprendidas, valores propios, cómo me siento en un lugar y con las personas que me rodean y
circunstancias personales concretas, etc.)
Lo que aprendo no es una “copia” de lo que enseñaron en clase, aunque en los exámenes se “espera” debe serlo.
Aprendo según -mi estilo de aprendizaje, el tipo de inteligencias de las que dispongo, de mi voluntad, de mi
entusiasmo, etc. Mi tiempo para procesar información -no tiene por qué parecerse al de otros, aunque la escuela
así lo proponga. Mi particular proceso de aprender no siempre se observará dentro de las instituciones donde me
educo. Mi tiempo puede ser muy distinto al de mis colegas o mis compañeros. Pero si no lo hago en los tiempos
estipulados me sobrevienen sentimientos y emociones que me afectan internamente( culpa, no ser lo
suficientemente capaz, inteligente, no saber expresarme bien, etc.) Aparece una auto-imagen negativa de mí y de
mis capacidades.
Aprender como -proceso inacabado-, completado y recreado por “el otro”. Según elementos conscientes e
inconscientes que participen en esa reconstrucción, deconstrucción, pudiendo llegar a concebirse ideas
aproximadas a lo enseñado o convertirlas en deformaciones concretas de lo que se ofreció en el aula.
El profesor tiene objetivos que dan direccionalidad a su enseñanza, pero María Acaso ofrece una perspectiva
distinta e invita a abandonarlos, aún a sabiendas que docentes y estudiantes se hallan en un sistema educativo
tradicional con sus condiciones administrativas ( se aprueba en un determinado tiempo, llamado trimestre,
cuatrimestre .
Las emociones y el inconsciente actúan de manera sostenida en TODOS LOS INDIVIDUOS, pueden manifestarlo o
no, pero intervienen en lo DICHO, EN LO NO DICHO, EN LOS HECHOS Y EN LO ESCONDIDO. Válido para docentes y
estudiantes, que se tratan socialmente pero no siempren logran comunicarse.
Mandatos personales y familiares exigentes que a veces no pueden o no se desean cumplir: ¿cuándo te vas a
recibir?, ¿por qué no te podés terminar más rápido tu carrera?, ¿por qué no podés aprobar?
¿Qué es importante para cada persona en sus rol docente o estudiantes?.¿Puedo llevar a la práctica y exteriorizar lo
que siento y lo que pienso para romper círculos de imposibilidad?
No aprendo si tengo que “cargar” con las expectativas de los otros y “cómo” los otros quieren que se haga
( mandatos familiares, condiciones institucionales, auto-condicionamientos, deseos de complacer a otros por
encima de mis propias vocaciones o deseso, etc.
……………………………(líneas suspensivas porque las preguntas pueden ser infinitas sobre el YO y el Universo de los
OTROS que NO PUEDEN SER MIRADOS O COMPRENDIDOS )……………………………………………………………………………….