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JULIO 2022

M. ED. Feria Aquino Mishel

Amairani

El aprendizaje en el siglo XXI: ¿Cuáles son los retos docentes respecto del aprendizaje de los
estudiantes en la escuela del reencuentro?

Retomando palabras de Luna podemos decir que; antes de reformar los centros de escolares
DECÁLOGO DE FRASES y aprendizaje, la principal prioridad consiste en determinar qué elementos habría que
PARA REFLEXIONAR… retirar de los planes de estudios sobrecargados para apoyar a los docentes en su función.

“ Los docentes son encargados de meter filtros

Y no solamente cuestionarse, es preciso
a la mente humana” INTRODUCCIÓN
que se ponga en marcha un proceso de
reflexión-
“ Debemos enseñar de tal acción paraamen
manera que generar cambios Actualmente nos encontramos ante un
estudiar” para el siguiente ciclo escolar si es que panorama de incertidumbre respecto a
no dio tiempo para pensar y ahacer las necesidades post pandemia y aunado
“ El propósitocambios
del procesoinmediatez
de enseñanzapara
y atender las a eso toca actualizarnos en temas de
“nuevas necesida”es".
aprendizaje es SER FELIZ con lo que hago” neurociencia dentro del proceso de
enseñanza para lograr que los
Asimismo,
“La escuela tradicional mataes menester conocer los
la creatividad” estudiantes aprendan. Es necesario estar
intereses de los estudiantes para poder pendiente tanto de las materias
“No hay cerebrohacer adecuaciones
que no aprenda” a (contenido) como de los aprendizajes
nuestras
planeaciones, es importante tener signficativos para la vida (competencias
“El professor conocimiento
debe encontar elrespecto a las
código para personales, sociales y de aprendizaje).
quehabilidades
y competencias que son necesarias para
el cerebro se expanda”
que puedan generar cambios sociales a En las entrevistas realizadas a docentes
partirespacios
“Se deben generar de lo que conocen y han de nivel medio superior se encontró que
de convivencia
aprendido.
para que se activen las neuronas Espejo” desconocen del término de
neurociencias, mencionan que en el
CEREBRO
“Dale a tus alumnos desafios diarios” reencuentro con los estudiantes notaron
que hay rasgos similares como: “olvidan
“ Un profesor Básicamente se la gana”a los docentes lo que se les solicita como su mente
al cuestionar
no exige atención,
respecto a la conceptualización del estuviera dañada”, “les gusta más
cerebro en
“Debemos enfocarnos coinciden
el Sistemaque es un órgano que trabajar solos”, “son muy disperesos”.
cognitivo,
permite lograr conexiones neuronales Exponen que ahora deben repetir más
motor y afectivo”
para aprender. Apoyando sus puntos de las indicaciones o información brindada.
los docentes, se puede agregar que es el
órgano que pone en marcha la memoria, Sin embargo, solamente se enfocan en el
atención, metacognición, resiliencia, exterior y no se han detenido a
creatividad. cuestionarse aspectos como: ¿He
cambiado mi proceso de enseñanza?
Es necesario conocer el funcionamiento ¿Me intereso por conocer cómo
y composición del cerebro para estar al funciona su cerebro de mis alumnos?
tanto de cómo aprende de tal manera ¿Sé si tuvieron contacto con otras
que se generan actividades desafiantes personas para poder ejercitar su
que permita enamorarlos y atraparlos en cerebro? Recordemos que cualquier
cada sesión. organo que no se utiliza, con el tiempo
se atrofia.

NEUROCIENCIAS
La neurociencia demuestra que el cerebro
humano está preparado para la interacción,
somos seres sociales, por tanto, el aprendizaje
depende de la cantidad de relaciones sociales
efectivas y afectivas que se logren consolidar.
Por lo tanto, es importante comprender no sólo
las relaciones sociales, es menester no perder de
vista el desarrollo cognitivo de los estudiantes,
sus motiva-
ciones y características emocionales que les
permitan desenvolverse de manera satisfactoria
en la vida..
Asimismo se hace imprescindiblee conocer
cómo aprende el cerebro, de manera que se
propongan actividades que constantemente
impacten en la emoción y motivación de los
sujetos por aprender y se sientan con la
curiosidad de ponerlos en práctica en su día a
día.
RETOS DOCENTES
Los retos se vuelven cada vez más complejos,
por un lado se pide al docente terminar los
contenidos establecidos en la curricula y por el
otro, se le carga de actividad administrativa que
imposibilita su función principal de preparar
escenarios retadores en donde los estudiantes
pongan en juego sus competencias sociales, de
aprendizaje y capacidades personales.
Se puede decir que el aprendizaje en el siglo
XXI debe ser diferente para poder estar a la
altura de as expectativas actuales, se debe
brindar una preparación suficiente para
competir en la economía internacional. Los
estudiantes necesitan resolver problemas de
índole político, económico, mediambiental,
social y económico.
El sistema educativo actual no brinda el
aprendizaje debido y no equipa al alumno
con las aptitudes y conocimientos necesarios
para llevar una vida de trabajo fecunda,
productiva y satisfactoria. Es necesario saber
que más allá de revisar las materias se debe
preparar en actitudes transferibles como son las
habilidades del pensamiento.
El siglo XXI demanda enfocarse en fomentar el
aprendizaje autónomo, dejando a un lado el
aprendizaje dirigido. Con esto se logrará que
cada estudiante indague, investigue, sintetice
información, cree contenido y sea proactivo en
su campo personal, social y laboral.
Con los cambios en la arquitectura cerebral a
partir de la pandemia, se hace necesario el
cambio de método de enseñanza, ahora se debe
retomar la pedagogía del caracol, en donde se
ralentice y priorice contenido de tal manera que
pueda ser poco pero profundo.
Así también se obliga a docentes a considerar
no solamente el plano cognitivo, sino también el
motor y afectivo para poder considerarse una
enseñanza efectiva.
Los docentes son los responsables principales
una vez que los estudiantes llegan a sus aulas,
ya que es ahí en donde se generar las
condiciones necesarias para generar un impacto
ya sea positivo o negativo en el aprendizaje de
los educandos. Se tiene un camino largo que
recorrer, sin embargo, con la disposición que
cada uno asuma la tarea se hará más sencilla.