CICLO SETIEMBRE – DICIEMBRE 2022
SEMANA Nº01
TEMA: COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS
COORDINADORA Y RESPONSABLE: Lic. Judit Mercedes Jiménez Yépez.
COMPRENSIÓN LECTORA
INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los
siguientes textos, luego conteste las
interrogantes planteadas, marcando la
respuesta correcta.
Texto Nº 01
La tarde del 18 de junio de 1858, Charles Darwin
sudaba mientras leía en su casa una carta
proveniente de Asia. En ella, un joven
naturalista, Alfred Russell Wallace, le pedía
consejo sobre un manuscrito adjunto en el que
desarrollaba el esbozo de una teoría que podía
cambiar de forma radical la concepción natural
del mundo.
Darwin sentía que se le escapaba el corazón: en
esos papeles se encontraba escrita, casi
copiada, la misma teoría sobre la que él llevaba
trabajando desde su regreso en 1836 de un viaje
con el que había dado la vuelta al mundo.
Charles no podía decir que no le habían avisado.
Solo sus mejores amigos estaban al corriente de
que trabajaba en “su teoría”, la que después
sería apodada como “de la selección natural” o
más ampliamente “la teoría de la evolución”. Y
todos estos conocidos ya le habían advertido de
que debía publicarla cuanto antes, porque de lo
contrario alguien iba a hacerlo en su lugar.
Darwin asumía que sus tesis eran tan
revolucionarias que necesitaban un torrente de
pruebas que evitara que alguien las negara. Y
mientras pulía todo ello, un joven investigador de son hechos centrales en su existencia. Sin
campo, al parecer, se le había adelantado. El
ataque de pánico, por tanto, no carecía de
sentido.
Rápidamente, pidió ayuda al influyente geólogo
Charles Lyell y al botánico Joseph Hooker.
Ambos, tomaron por Darwin una difícil decisión
que ha pasado a la historia con el nombre de “un
arreglo delicado”: Wallace y Darwin presentarían
sus calcadas teorías, de forma conjunta, en una
sesión de la Linnean Society.
A. Responde a las siguientes interrogantes:
1. En el tercer párrafo, la expresión “torrente
de pruebas” connota:
⮚ Abundante y fehaciente evidencia
empírica.
⮚ Diversidad de teorías para explicar un
hecho.
⮚ Pánico cuando se descubre una teoría
rival.
⮚ Simultaneidad al formular teorías
científicas.
⮚ Incapacidad para poder probar una
teoría.
2. Se infiere que, en la solución del problema
de la autoría de la teoría de la evolución:
⮚ El trabajo de Wallace fue completamente
omitido.
⮚ El joven Alfred Rusell Wallace salió muy
perjudicado.
⮚ Charles Darwin actuó con honestidad
intelectual.
⮚ Joseph Hooker tomó partido por el bando
de Wallace.
⮚ Charles Lyell formuló en paralelo la
misma teoría.
3. Si las tesis evolucionistas de Darwin no
hubieran sido tan revolucionarias
entonces:
⮚ Habrían sido publicadas con bastante
anterioridad.
⮚ La Linnean Society no habría tenido
razón de ser.
⮚ El pánico que éste sintió habría sido más
intenso.
⮚ Wallace nunca habría hecho un hallazgo
científico.
⮚ Charles Lyell habría tenido que renunciar
a la geología.
Texto Nº 02
El escritor británico H. G. Wells, autor de la
máquina de tiempo, refleja la fascinación que el
hijo de Dios ejerció durante siglos sobre más de
dos millones de personas y el calvario en la cruz
embargo, varios estudios científicos y
documentados ajenos a la Biblia revelan
aspectos poco conocidos de Cristo.
Según el protoevangelio de Santiago, Jesús no
nació en un humilde establo de Belén, porque
María y José no llegaron a tiempo a la villa. José
debió adelantarse para buscar a una mujer que
ayudara a María en el parto, el que ocurrió en
una cueva y no en un pesebre.
Uno de los estudios más recientes incluyó en el
documental “Jesús historia completa”, de BBC y
Discovery Chanell. Se trató del primer intento
científico por reconstruir el rostro de Cristo, para
lo cual los expertos usaron como base el cráneo
de un judío del siglo I hallado en Israel.
El resultado fue muy distinto al tradicional Jesús,
de ojos claros y largo cabello dorado. James
Charlesworth director del seminario teológico de
Princeton (EE.UU.) y consultor del documento,
dijo que los eruditos admiten ahora que él era
bastante judío con un rostro y una nariz muy
semítica y unos ojos y piel color marrón debido
al intenso calor de Palestina, su piel ya
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estaría “horneada” por el sol, por lo que debe

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haber sido bastante áspera. Ha de estarse a la puerta mirando algún
celaje, y al fin dirá temblando: «Qué frío hay...
4. Según la ubicación de la idea principal en Jesús!» y llorará en las tejas un pájaro salvaje.
el texto, este puede clasificarse como: ⮚ 9. El tema central del poema es:
Paralelo ⮚ El amor.
⮚ Sintetizante ⮚ La tristeza del autor por la pareja
⮚ Inductivo - Deductivo ausente.
⮚ Encuadrado ⮚ El odio.
⮚ Analizante ⮚ Los recuerdos del pasado.
⮚ Los sentimientos.
5. El texto revela:
⮚ La fe cristiana. 10. La expresión “En esta lluvia que me quita
⮚ El pensamiento religioso las ganas de vivir”, denota:
⮚ La falsedad, el ateísmo. ⮚ La depresión de Vallejo.
⮚ La verdad del Antiguo testamento. ⮚ ⮚ Metafóricamente el sentimiento de
Aspectos poco conocidos de la vida de sufrimiento del autor.
Cristo. ⮚ La frialdad del autor.
⮚ La nostalgia de Vallejo.
6. Jesús no nació en un pesebre porque: ⮚ La indiferencia del autor.
⮚ Era pobre.
⮚ Era de clase alta. 11. La expresión “mirando algún celaje”
⮚ María y José no llegaron a tiempo a la alude a:
villa. ⮚ La aurora.
⮚ José era carpintero. ⮚ El paisaje natural.
⮚ Por gustos de María. ⮚ El negro crespón de la noche.
⮚ La frialdad del invierno.
7. Según la historia completa de BBC y ⮚ El color del cielo al ocultarse el sol.
Discovery Chanell:
⮚ Cristo tenía ojos azules. 12. Según la ubicación de la idea principal en
⮚ Cristo era distinto a como los describían. el texto, este puede clasificarse como: ⮚
⮚ Jesús era rubio. Analizante
⮚ Jesús es negro. ⮚ Sintetizante
⮚ Jesús era de raza amarilla. ⮚ Inductivo - Deductivo
⮚ Encuadrado
8. Se concluye que Jesús era: ⮚ Paralelo
⮚ Una persona de tez blanca.
⮚ De ojos y piel color marrón. Texto Nº 04
⮚ De tez negra. De César se cuenta que, en cierta ocasión,
⮚ Era amarillo. queriendo amnistiar a uno de sus oficiales, dictó
⮚ Era mestizo. la siguiente orden: "Liberadlo, no ejecutadlo". Su
mensaje, sin embargo, se transmitió con un
TEXTO N° 03 pequeño error: se cambió la coma. La orden que
Idilio muerto llegó al jefe de la guardia decía "Liberadlo no,
Qué estará haciendo a esta hora mi andina y ejecutadlo" y el infortunado perdió la vida.
dulce Rita La vida entera depende de la transmisión exacta
de junco y capulí; de información. Y al pasar los mensajes
ahora que me asfixia Bizancio, y que genéticos por generaciones sucesivas de
dormita la sangre, como flojo cognac, dentro células, hasta las menores equivocaciones
de mí. pueden constituir una amenaza para la vida. En
los seres humanos, la sustitución de una sola
Dónde estarán sus manos que en actitud “letra” del mensaje genético es causa de
contrita planchaban en las tardes blancuras por enfermedades hereditarias tan letales como la
venir; ahora, en esta lluvia que me quita anemia falciforme y la talasemia. Varios
las ganas de vivir. cánceres comunes están también asociados al
cambio de una letra.
Qué será de su falda de franela; de En estricto, no todos los errores de la
sus afanes; de su andar; transmisión de los mensajes genéticos resultan
de su sabor a cañas de mayo del lugar. catastróficos; algunas equivocaciones no tienen
consecuencias y otras pueden ser incluso
 beneficiosas. Pero la mayor parte
conservarse y transmitirse con exactitud.
13. Según el texto:
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súbditos.
⮚ César dio la orden, pero no le interesó
su cumplimiento.
⮚ César no sabía administrar justicia.
14. De acuerdo con el texto:
⮚ Los mensajes nunca informan cómo debe
ser.
⮚ Jamás se debe enviar mensajes escritos.
⮚ Los mensajes tienen que ser breves. ⮚
Los mensajes deben transmitirse sin el
mínimo error.
⮚ Los mensajes siempre deben ser orales.
15. En el texto se expresa que:
⮚ La alteración del mensaje genético es,
muchas veces, causa de enfermedades
mortales.
⮚ La alteración del mensaje genético no
afecta la vida de los seres humanos.
⮚ La transmisión de mensajes errados
resulta beneficiosa.
⮚ El cáncer es una enfermedad que se
debe a los errores genéticos.
⮚ Si se sustituye una letra del mensaje
genético no sucede nada.
MECANISMOS DE
COHERENCIA Y COHESION
TEXTUAL
a) ANAFORA: ________________________
_____________________________________
Ejemplo:
Las mariposas perciben el sabor de las plantas
de una manera muy peculiar. Ellas tienen el
sentido del gusto en las patas.
b) CATAFORA: ______________________
____________________________________
_ pequeña tuvo una gran inclinación por la
Ejemplo:
"Este es mi mandamiento: amaos los unos a
los otros".
c) ELIPSIS: _________________________
____________________________________
debe ⮚ A César lo engañaban continuamente. ⮚
La orden de César no fue acatada. ⮚ A
césar nunca le obedecían sus
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2022 17. “En el Perú habitan las siguientes especies
_
Ejemplo:
José quiere ser arquitecto. Siempre sueña con
diseñar casas y edificios.
PRACTIQUEMOS
16. En: “Las focas de puerto son una familia de
mamíferos pinnípedos adaptados a vivir en
medios acuáticos la mayor parte del tiempo.
Ellas se alimentan de peces tales como:
bacalao, lubina, arenques, pescadillas y
platijas”. El mecanismo de referencia
utilizado es:
- Anáfora - Catáfora
- Elipsis - Elipsis y catáfora - Anáfora y
catáfora
de lobos marinos: el lobo chusco (Otaria
flavescens) y el lobo marino fino
(Arctocephalus australis)” El mecanismo de
referencia utilizado es:
- Anáfora - Catáfora
- Elipsis - Anáfora y elipsis - Anáfora y
catáfora
18. En: “Rabona es como se conoce en Perú y
Bolivia a la mujer que solía acompañar a los
soldados de infantería en las marchas y
campañas militares del Siglo XIX. Ellas
realizaban las siguientes tareas: Preparaban
la comida y atendían a sus maridos, parejas,
familiares o hijos; reparaban uniformes, los
parchaban y reforzaban para su mejor
resistencia frente al combate desigual”. El
mecanismo utilizado es:
- Anáfora - Catáfora
- Elipsis - Anáfora y elipsis - Anáfora y
catáfora
19. En: “Isabel Flores de Oliva nació en Lima, y
fue la primera mujer americana declarada
santa por la iglesia católica. Desde muy
oración y la meditación. Un día rezando ante
una imagen de la Virgen María sintió que el
Niño Jesús le decía: “Rosa conságrame a
mí todo tu amor”. El mecanismo de
referencia utilizado es:
- Anáfora - Catáfora
 - Elipsis - Anáfora y elipsis - Elipsis y
catáfora
20. En: María Reiche Neumann nació el 15 de
mayo de 1903 en Dresde, (Alemania). Fue
célebre por sus investigaciones y
conservación de las líneas de Nazca en el
Perú. Falleció en Lima, el 8 de junio de 1998
a los 95 años de edad. El mecanismo de
referencia utilizado es:
- Anáfora - Catáfora
- Elipsis - Anáfora y catáfora - Anáfora y
elipsis
21. “En la nevera hay unas manzanas, ¿Puedo
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Docente: Judit Mercedes Jiménez Yépez Asignatura:
23. En: “La Universidad Nacional de Piura tiene
por finalidad formar profesionales
competentes en las siguientes áreas:
Científicas, tecnológicas y humanísticas,” el
mecanismo de referencia que se ha utilizado
es:
- Anáfora
- Catáfora
- Elipsis
- Anáfora y Catáfora
- Catáfora y Anáfora
24. En: “Miguel Gerónimo Seminario y Jaime fue
un hacendado peruano. Nació en 1765 en la
ciudad de San Miguel de Piura. Él es
considerado como precursor de la
independencia del Perú habiendo incluso
proclamado la independencia de Piura el 04
de abril de 1821. Falleció en Piura el 22 de
abril de 1851 y fue enterrado en el
Cementerio San Teodoro” ¿Qué mecanismo
de referencia se ha utilizado?
- Anáfora - Catáfora - Elipsis - Anáfora y
elipsis - Elipsis y anáfora
LA IDEA PRINCIPAL
La idea principal es la tesis o
planteamiento central que el autor desarrolla
conforme van discurriendo las demás ideas
del texto.
Clases de texto según la ubicación de la
idea principal:
∙ Analizante o deductivo: _______________
__________________________________ ∙
Sintetizante o inductivo: _______________
__________________________________ ∙
Inductivo – Deductivo: ________________
__________________________________ ∙
Encuadrado: _______________________
traerme las verdes?”. El mecanismo de
referencia utilizado es:
- Anáfora - Catáfora
- Elipsis - Anáfora y catáfora - Anáfora y
elipsis
22. En: “Los Padres de María fueron al hospital
para recogerla. Ellos estaban felices de
verla recuperada. ¿Qué mecanismo de
referencia se ha utilizado?
- Anáfora - Catáfora
- Elipsis - Anáfora y catáfora - Catáfora y
elipsis
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__________________________________ ∙
Paralelo: __________________________
__________________________________
Paralelo explícito: ___________________
__________________________________
Paralelo implícito: ___________________
__________________________________
TEXTO Nº 05
Vicente Piminchumo era el más famoso
rescatador de huacos de la región de Trujillo y el
valle del Santa. En la jerga huaqueril se entiende
por rescatador de huacos al individuo que
habilita, con dinero y víveres a las cuadrillas de
baqueteadores y palaneros que practican las
excavaciones, y que compran muy barato las
piezas que éstos exhuman de las huacas. Como
en muchas ocasiones las piezas exhumadas
con el sudor de los peones son de mucho valor,
los rescatadores hacen inmensas fortunas que
según dicen los explotados se convierten en
humo, por ser mal adquiridas. Ningún
rescatador deja dinero y pocos son los que
mueren en su cama.
25. En el texto, ¿a qué se refiere el autor con
"éstos"?
⮚ A los rescatadores de huacos.
⮚ A los huacos hallados en las
excavaciones.
⮚ A los trabajadores como baqueteadores y
palaneros.
⮚ A los que compran muy barato las piezas
arqueológicas.
⮚ A los pobladores de Trujillo y Santa.
26. En sí, un "rescatador de huacos" se
dedica a:
⮚ Excavar y palear en las huacas.
⮚ Armar grupos de peones.
 ⮚ Rescatar y falsificar huacos. ⮚ Analizante
⮚ Comerciar con la riqueza arqueológica. ⮚ ⮚ Sintetizante
Reparar los huacos. ⮚ Inductivo- deductivo
⮚ Encuadrado
27. ¿Qué clase de texto es según la ubicación
⮚ Paralelo
de la idea principal?

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