P-CACEI-DAC-14-R01

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Reporte del Plan de mejora

Programa educativo: Ingeniería Industrial

No. de acta de acreditación: 3948
Unidad académica/Campus:
Institución: Tecnológico de Estudios Superiores de Chalco
Fecha de elaboración de informe del 01/03/2023
Plan de Mejora:

Metas y resultados Acciones de mejora

Criterio Indicador Recomendación Plazo Responsable
propuestos propuestas
3 Grupos Consolidar la participación de los Elaborar un mecanismo de  Realizar un listado de Abril 2023 Jefatura de
de interés grupos de interés, así como los participación y seguimiento los integrantes de los División
(G.I) de sugerencias de mejora grupos de interés con académica
mecanismos para el seguimiento
para PE su justificación de
de las sugerencias y acuerdo a su
recomendaciones orientadas a la participación con el PE.
mejora del PE.  Definir el seguimiento
sistemático anual de los
aportes del GI para la
mejora del PE.
 Elaborar minutas de las
reuniones para asentar
los acuerdos de mejora
a P.E
Nota: No existe un número
mínimo de participantes del GI,
pero tienen que ser
representativos en función del
contexto del PE.
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3.2 Redefinir los objetivos Definir los OE  Documentar las Abril 2023 Jefatura de
educacionales asegurando que de acuerdo a necesidades de los GI División
 Corroborar la académica
representen los logros esperados los a los
congruencia de los
de los egresados (cuando menos diversos logros esperados de los
cuatro años posterior a su egreso) factores: egresados con los AE
y que reflejen las necesidades de contexto  Rediseño de los OE que
los grupos de interés. La profesional , representen los logros
redacción actual de los OE es vigencia esperados de los
clara, sin embargo, éstos no egresados y
congruencia , necesidades de los GI
representan logros esperados de tendencia
los egresados, tal como se señala laboral ;
en el documento Pautas para la reflejando las
aplicación del Marco de expectativas a
Referencia 2018, “son la visión de mediano plazo
éxito de los egresados a cuatro o sobre las
más años en el ejercicio de su
funciones
profesión”. Los OE generalmente
profesionales.
no hacen referencia a
Haciendo su
capacidades técnicas específicas
difusión
como se hace en los atributos del
internar y
egresado, ya que su desarrollo no
depende del programa educativo,
externamente
sino de diversos factores del
contexto profesional. Asegurar
que el proceso de revisión de
pertinencia del PE incorpore la
información relevante de los
representantes de los grupos de
interés en forma sistemática,
para analizar periódicamente,
retroalimentar e incorporarlo en
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la mejora continua. Diversificar

los mecanismos de difusión de los
objetivos educacionales del PE
para que sean conocidos por la
comunidad interna y externa
3.4 Asegurar el análisis periódico de
la congruencia de los OE del PE
con la misión de la IES y la unidad
académica
3.5 Analizar periódicamente los AE
para asegurar su congruencia con
los OE y garantizar su pertinencia.
Diversificar los mecanismos de
difusión de los atributos de
egreso del PE para que sean
conocidos por la comunidad
interna y externa.
Impacto: (por cada categoría)

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