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BLOQUE DE LA SEMANA DE
GESTIÓ N
DIRIGIDA A DIRECTIVOS DE IIEE
EDUCACIÓ N INICIAL
UGEL Morropó n
Orientaciones para el V
Bloque de la Semana de
Gestión
z
Periodo lectivo 2022 (marzo a diciembre)
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN
avances , necesidades de
COMÚN. aprendizaje , acciones de mejora
( recomendaciones para el PPFF 2023
CICLO .- ESTANDAR
CONSTRUYE GRADO .- DESEMPEÑO
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
2) Realizar el balance final y recomendaciones para la planificación e implementación
de las actividades de los comités para el siguiente año escolar
Comité Función Sistematización de la información
RMN 189-2021 Numeral - 5.3. Actividades Fecha de Informe del Instrumento Observaciones Actividade Propuestas de
( ejecución equipo empleado / s no mejora y/o
para el recomendacio implemen recomendacion
monitoreo de nes con tadas es para el, año
los procesos y relación a las 2023
actividades metas
previstas establecidas
para el año
lectivo
JUAN PEREZ
X INTELECTUA CONADIS
L/AUTISTA
5) Realizar el balance de las estrategias diferenciadas que se implementan para el trabajo con padres y madres de
familia, tutores legales o apoderados; con la finalidad de planificar las acciones para el próximo año escolar
Gestión de las
condiciones operativas
3 orientada al
sostenimiento del
servicio educativo
ofrecido por la IE
7.- ) Ejecutar la evaluación final de la implementación del Plan Anual de Trabajo del año escolar en
curso
Cronograma
Metas Fuentes de
Prácticas de Gestión (CGE 3, 4 y 5) Responsable/s
anualizadas verificación M A M J J A S O N D
CGE 3: SIAGIE
ASISTENCIAS
Gestión oportuna y sin 15
condicionamiento de la matrícula. PLAN DE
MATRICUAL RM N°
447 2020
CGE 4:
Generación de espacios de trabajo
colegiado y otras estrategias de
acompañamiento pedagógico,
para reflexionar, evaluar y tomar
decisiones que fortalezcan la Organización Plan de monitoreo
práctica pedagógica de los de aula al mes Ficha de
docentes y el involucramiento de de …. autoevaluación
las familias en función de los
aprendizajes de los estudiantes.
CGE 5
Elaboración articulada, concertada
y difusión de las normas de
convivencia de la IE.
Comités de Fuentes de Responsabl
Cronograma
gestión Actividades para el año 2023
verificación e/s M A M J J A S O N D
escolar
Actualización de los instrumentos de
gestión de la institución educativa
Plan de Gestión del Riesgo de Desastres:
Comité de Elaborar, implementar y evaluar
Gestión de Recepción, registro, almacenamiento,
Condiciones distribución de materiales o recursos
Operativas educativos
Formular la propuesta del cuadro de horas
pedagógicas
Promoción de la lectura
Convalidación, revalidación, prueba de
ubicación de estudiantes, reconocimiento
Comité de de estudios independientes
Gestión
Comunidades de Aprendizaje
Pedagógica.
Uso pedagógico de los recursos y
materiales educativos
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de
Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar
Acciones de prevención y atención
Comité de oportuna de casos de violencia escolar
Gestión del Reuniones de trabajo colegiado y grupos de
Bienestar interaprendizaje para planificar,
implementar y evaluar las acciones de
Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar
Cronograma
Actividades
Procesos regulares de Fuentes de Respon
para el año
la IE 2023 verificación sable/s M A M J J A S O N D
Inicio de semanas
lectivas
Reporte del censo
educativo.
Reporte de logros de
aprendizaje de los
estudiantes
Emisión de nóminas y
actas o similares.
Clausura año escolar
Rendición de cuentas
9.- ) Realizar la evaluación anual de implementación del Reglamento Interno, del Proyecto Educativo
Institucional y del Proyecto Curricular de la Institución Educativa, para su actualización y/o reajuste
correspondiente
Matriz de evaluación del Reglamento Interno: seguimiento a las actividades implementadas en la IE al cierre del 2022
Sistematización de la información
Actividades Fecha de Informe del equipo de Instrumento Observaciones
ejecución trabajo /evidencias empleado para el /
monitoreo de los recomendacione
procesos y s
actividades
Responsables Estructura
Comité de Gestión del Normas de · Elaboración de las NCIE · Informes
Bienestar convivencia de la IE · Difusión de las NCIES · Actas de reunión de trabajo
· Acciones de seguimiento al · Registro fotográfico
· Comunicados
cumplimiento de las NCIE · Materiales y recursos
· Actualización de las NCIE · Banner
· Dípticos, trípticos
Derechos y
responsabilidades de
los integrantes de la
comunidad educativa
Responsabilidades de
la IE a nivel
institucional
Mecanismos de
atención a la
comunidad educativa
9.- Evaluación del PEI
MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PEI
Sistematización de la información
Informe del Instrumento Observacione
empleado para el
N° Estructura del PEI Indicador Actividades Fecha de equipo de monitoreo de los s y/o
ejecución trabajo/evidenci procesos y/o recomendaci
as ones
actividades
Analiza el progreso de los resultados de
1.1. Resultados de aprendizajes de los estudiantes, a partir de las actas
aprendizajes de los de evaluación integral y los resultados obtenidos en
estudiantes de la I.E. las evaluaciones estandarizadas (ECE, evaluación
regional) de los últimos tres años
2.2. Resultados de Analiza los resultados de la IE en los últimos años,
sobre indicadores de eficiencia interna de la IE
indicadores de eficiencia (matrícula, retiro, traslado, aprobados,
interna
desaprobados, extraedad)
Analiza la información acerca del nivel de
Diagnóstic 2.3. Resultados del cumplimiento de los procesos internos de la I.E. a
1 o de la I.E funcionamiento de la I.E. partir de encuestas aplicadas a personal directivo,
docente, estudiantes y padres de familia.
Analiza entorno de la I.E., considerando los
principales problemas, potencialidades y actores de
2.4. Análisis del entorno de la comunidad donde se ubica la I.E. Señala, que
la I.E.
favorece o no al logro de los aprendizajes de los
estudiantes.
integra la información obtenida en "Resultados de
aprendizaje" y "resultados de eficiencia interna"
2.5. Diágnostico Redacta la información de manera consistente y
coherente.
Presenta su enunciado en forma integral, el futuro
factible de la I.E., considerando el diagnostico situacional
2.1. Visión compartida de la I.E., la visión del sector de educación y los principios
de la educación
Establece su misión, respondiendo a la definición y
finalidad que establece la Ley General de Educación,
2 Identidad 2.2. Misión incorporando las características propias que la diferencian
de otras II.EE.
Incluye los principios: +etica, equidad, inclusión, calidad,
2.3. Principios de la democracia, interculturalidad, conciencia ambiental y
educación creatividad e innovación, según la Ley General de
Educación
Plantea propuesta de gestión, basabdose en el
Propuestas 3.1. Propuestas de diagnóstico situacional de la I.E y la visión compartida. Se
de gestión gestión
basa también en el enfoque por procesos.
escolar
3 centrada Plantea propuesta pedagógica, como componente
en organizador que rarticula y da significado al quehacer
3.2. Propuesta
aprendizaj Pedagógica pedagógicode la I.E. se detallan los lineamientos básicos
es qyue serán desarrolladaos en el Proyecto curricular de la
I.E.
Formula ojetivos viables, desafiantes y congruentes.
4.1. Objetivos de
gestión Considera la revisión de problemas, e identifica las causas
qyue trascienden a las responsabilidades de la IE.
Acciones 5.2. Matriz de
4 Plantea matriz de planificación, incorporando metas,
de mejora planificación a
indicadores, medio de verificcaión
mediano plazo
• Resolución Ministerial Nº474-2022-MINEDU - “Disposiciones
para la prestació n del servicio educativo en las instituciones y
programas educativos de la educació n básica para el añ o 2023”.
Marco • Resolución Ministerial Nº186-2022-MINEDU - “Disposiciones
normativo para la prestació n del servicio educativo durante el añ o escolar
2022 en instituciones y programas educativos de la Educació n
Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”.
Evaluación Diagnostica Proceso Final
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES En inicio En proceso Satisfactorio Total En inicio En proceso Satisfactorio Total En inicio En proceso Satisfactorio Total
HSE Autoconcepto
HSE Autoestima
HSE Conciencia Emocional
HSE Autocuidado
HSE Regulación Emocional
HSE Creatividad
HSE Toma de decisiones responsables
HSE Comunicación Asertiva
Evaluacion de entrada Proceso Final
Alto Riesgo Riesgo Riesgo
FACTORES DE RIESGO riesgo moderado bajo riesgo Total Alto riesgo moderado bajo riesgo Total Alto riesgo moderado Bajo riesgo Total
FR Dificultades en el desarrollo cognitivo
FR Dificultades en el desarrollo emocional
FR Dificultades en el desarrollo social
FR Dificultades en el desarrollo físico
Violencia familiar, violencia sexual y
FR negligencia
FR Ausentismo Escolar