DIDÁCTICA DE LA HISTORIA CURSO: 2022/2023

Laura Gil de Sagredo del Corral

PRÁCTICA
ITINERARIOS DIDÁCTICOS
Las huellas de la guerra civil en el Parque del Oeste y en la Ciudad Universitaria

Reflexión sobre el valor educativo que puede proporcionarnos este itinerario

(destacando los aspectos en que los incidiría en relación a la formación histórica y
cívica de los alumnos).

El itinerario realizado constaba de diversas paradas que juntas dotan a la salida de un

alto valor educativo. El recorrido, paseo por Parque Oeste y Ciudad Universitaria.
Comenzaba en el Cuartel General del Ejército del Aire en Moncloa, continuaba por el
Parque del Oeste. Se realizaron varias paradas relacionadas con la Guerra Civil: La
parada en el monumento de Federico rubio porque se veían marcas de bala, y luego un
fortín. En Ciudad Universitaria se visitó la Casa Velázquez, y luego las facultades de
Medicina y Farmacia para apreciar las marcas de las balas en la fachada. En esta última
para se vieron también las maquetas de la Ciudad Universitaria que hay en el interior de
la Facultad de Medicina.

Todas estas paradas en sí mismas pueden dar pie a muchas temáticas y contenidos que
explicar y que tratar con los y las alumnas. En cuanto a formación histórica,
evidentemente se puede tratar la Guerra Civil, y puede servir para ilustrar cómo era un
fortín, cómo son las trincheras, cómo se producían los avances; también a un nivel
cívico se puede hacer hincapié en las destrucciones y pérdidas –tanto materiales como
personales- que la guerra conlleva, sobre todo comparando las maquetas después del
recorrido. Añadiendo a la formación cívica, dar un paseo con sus profesores puede
ayudar a los niños en ello, respetar la convivencia, la naturaleza y los restos históricos,
al hacer ejercicios de reflexión y conciencia. Por último, en cuanto al valor educativo de
la formación histórica se pueden destacar como edificios como el Cuartel del Ejército
del Aire o el Arco de Moncloa sirven como propaganda del poder o de reparación.

Desde mi punto de vista es muy importante que los alumnos realicen salidas a su
entorno inmediato para guiarles a la hora de desarrollar las competencias aprendidas y
aplicar sus conocimientos. Es muy importante saber dónde estamos, con quién

MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PROF.: AURORA RIVIÈRE
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA CURSO: 2022/2023

convivimos y quiénes somos nosotros si aspiramos a que haya civismo, respeto y

diversidad, y para ello es completamente necesario visitar el entorno y verlo con los
ojos del conocimiento.

Propuesta de actividad didáctica a realizar en el itinerario con estudiantes de 4º de

la ESO (en la que quede claramente indicado el objetivo de la actividad y descrita
la dinámica, incluyendo los contenidos concretos que quieres trabajarse, los
materiales necesarios para realizarla, las pautas e indicaciones ofrecidas a los
estudiantes, etc…).

La actividad propuesta consistiría en que los y las alumnas tendrían que realizar un
recorrido similar al de hoy, con la excepcionalidad de que se iniciaría en las maquetas.
El objetivo consistiría en elaborar un pequeño póster y presentarlo junto con una
pequeña reflexión de qué es lo que más les ha hecho pensar del recorrido. Se emplearían
unas cuatro sesiones, dos en explicar los contenidos y las herramientas que se vayan a
usar, una en visitar y hacer el recorrido y otra en exponer.

La manera en la que esta actividad se llevaría a cabo sería que, habiéndole hecho una
foto a la maqueta de la Facultad de Medicina, los alumnos deberían indicar sobre la
imagen los puntos que se han visitado y editando luego en sus casas un breve párrafo de
información que se haya explicado en las paradas.

Correspondería con los siguientes puntos del currículum según la LOMLOE en 4º de la ESO:
– El reinado de Alfonso XIII – La Guerra Civil. – La dictadura franquista.

Además también impulsa el desarrollo de las siguientes competencias:

Competencia específica 1. 1.1. Elaborar contenidos propios en distintos formatos,
mediante métodos de recogida y representación de datos más complejas, usando y
contrastando críticamente fuentes fiables, tanto analógicas como digitales, de la historia
contemporánea, identificando la desinformación y la manipulación. 1.2. Transferir
adecuadamente la información y el conocimiento geográfico e histórico por medio de
exposiciones orales apoyadas en medios digitales, generando posteriormente un debate
sobre lo expuesto.

MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PROF.: AURORA RIVIÈRE
DIDÁCTICA DE LA HISTORIA CURSO: 2022/2023

Competencia específica 2. 2.1. Elaborar trabajos originales y creativos mediante la

reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que
permitan explicar problemas presentes de la humanidad a distintas escalas. 2.2.
Razonamiento oral y por escrito.
Competencia específica 3. 3.3. Analizar procesos de cambio histórico y comparar casos
de la historia y la geografía a través del uso de fuentes de información diversas,
teniendo en cuenta las transformaciones de corta y larga duración (coyuntura y
estructura), las continuidades y permanencias en diferentes períodos y lugares.

MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

PROF.: AURORA RIVIÈRE