REFLEXIÓN DIDÁCTIVA: HABILIDADES DE APRENDIZAJE E

INNOVACIÓN
Para esta actividad necesitaras observar y analizar al menos dos Diagramas de Causa –
Efecto elaborados por los participantes del Curso 2. Habilidades del Siglo XXI con los
cuales deberás proponer una o varias alternativas de solución.
Emplea la técnica de lluvia de ideas en respuesta a cada una de las causales descritas en el
Diagrama de Causa – Efecto. Es decir, por cada causa sugiere alternativas que permitan
dar solución a la problemática educativa, luego elabora una síntesis de la alternativa de
solución.
LLUVIA DE IDEAS

DESCRIPCIÓN DE LA ALTERNATIVA DE
CAUSA
PROBLEMÁTICA SOLUCIÓN

Bajo rendimiento en la Escasa innovación por parte

asignatura de Matemática.
de los profesores.
Definimos el desinterés hacia
las matemáticas como la falta
Metodología de enseñanza.
de motivación que manifiesta
el alumnado en forma de
aburrimiento o rechazo por la Falta de motivación
materia.
Percepción inadecuada de la
asignatura por los
estudiantes.
Dificultad del razonamiento
matemático,
Estereotipos sobre la
matemática.
Escaso acompañamiento por
la familia en la resolución de
actividades.
Desconocimiento del uso de
tecnología.
Actitudes negativas por parte
de los estudiantes.
Actuación del profesorado.
Formación docente.
Uso de recursos didácticos
que motiven a los
estudiantes.
Crear un clima escolar
agradable frente a la
asignatura.
Promover condiciones y
actividades que impliquen el
razonamiento matemático.
Concientizar sobre la
importante de la matemática
para resolver problemas de la
vida diaria.
Involucrar a los
representantes en las
actividades académicas.
Generar la autocapacitación
sobre la importancia de la
tecnología para un mejor
desempeño en las actividades
escolares.
Formación en valores que
permitan generar actitudes
positivas frente a las
matemáticas.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300
www.educacion.gob.ec
 SINTESIS DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

Estudiantes motivados, desarrollando día a día su capacidad lógica innata, no solo

podrán afrontar cuestiones matemáticas, sino también situaciones concretas del diario
vivir de nuestra existencia, es un cambio radical que esperamos se llegue a dar cuando
los docentes de la asignatura de matemáticas, trabajen de diferente manera en el salón
de clase.

Lograr que los profesores motiven a los estudiantes, para que estos sientan interés por
la matemática, parece una meta muy lejana, para lo cual hay que trabajar con
entusiasmo, con equidad, con amor.

Si logramos todo lo antes mencionado, primero en el aspecto pedagógico de los

docentes, con nuevas metodologías y técnicas en el aula de clase, que motiven e
interesen al estudiante en la asignatura de matemáticas, tendremos como consecuencia
una mayor aceptación de parte de los estudiantes y así lograr identificar que la
educación es de todos, para grandes metas necesitamos hacer grandes cambios, es
hora de formar un nuevo futuro.

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