Guía Docente

ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS

DISCIPLINA: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SALUD
Primer curso - Mbo’esyry peteĩha
Semana - Arapokõindy: 25 al 29 de octubre
Competencia - katupyryrã: Utiliza con actitud científica y ética las metodologías científica e
investigativa en la comprensión y expresión de principios, leyes, teorías y fenómenos acontecidos en
el medio ambiente y en la solución de situaciones problemáticas del entorno.
Capacidad - ojehupytyséva: Analiza los alcances de los problemas ambientales a nivel local, regional
y global.
Tema - Mbo’epyrã: Campañas de concienciación. Prevención de enfermedades ambientales
(dengue, afecciones respiratorias y cutáneas, diarreas, etc.)
Indicadores - Jehechakuaarã:
1. Comprende los efectos de la alteración ambiental sobre la salud humana.
2. Clasifica las enfermedades ambientales.
3. Reconoce las características de la concienciación enfocadas al ambiente y a la salud.
4. Identifica las características de una campaña de concienciación.

Observación - Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por indicador).
ACTIVIDADES - TEMBIAPORÃ

 Descargar archivos Pdf. desde la plataforma “Tu escuela en casa”.

(www.aprendizaje.mec.edu.py).
 Presentar la capacidad y los indicadores a ser evaluados.
 Investigar utilizando diferentes fuentes para el desarrollo del tema.
Focalización:
Iniciar con las siguientes propuestas:
 Activar conocimientos previos a través de técnicas activas, presentando imágenes,
informaciones relevantes.
 Buscar, conectar con el nuevo conocimiento aplicando la autoevaluación a través de
preguntas abiertas.
 Reflexionar y hacer predicciones.
 Motivar a los estudiantes.
Exploración:
 Ajustar, adecuar y contextualizar las actividades e indicadores según las características de los
estudiantes y la realidad educativa.
 Solicitar a los estudiantes realizar lectura del material, guiar la lectura interviniendo con
aclaraciones.
 Debatir y aclarar los temas más puntuales del material informativo sobre el tema.
1
Aplicación:
 Realizar ejercicios variados orientando a los estudiantes para identificar y aplicar los
conceptos.
 Conectar informaciones con el contexto, el entorno y otras áreas del conocimiento.
 Fijar el contenido a través de preguntas relacionadas al tema.
 Establecer preguntas de metacognición.
Cierre:
Se sugiere desarrollar las siguientes actividades:
 Realizar un englobe general.
 Solicitar a los estudiantes la presentación del trabajo para su análisis y corrección.
 Registrar los indicadores logrados y no logrados.
 Solicitar y comprometer a los estudiantes en compartir lo aprendido en el entorno familiar.

Observación: Queda a criterio del docente utilizar los medios de verificación que considere pertinentes.
MEDIO DE VERIFICACIÓN

Lista de Cotejo:
Disciplina: Educación Ambiental y Salud Curso: 1ºC
Nombre del estudiante: …………………………………………….…………………………………..……. Fecha: ____/____/2021
Alcance de logro
Puntos
Nº de indicadores Logrado No Logrado
obtenidos
Observaciones
(L) (NL)
Comprende los efectos de la alteración ambiental
1
sobre la salud humana.
2 Clasifica las enfermedades ambientales.
Reconoce las características de la concienciación
3
enfocadas al ambiente y a la salud.
Identifica las características de una campaña de
4
concienciación.
Total de puntajes obtenidos

Observación: La información que se presentan a continuación, es sugerencia para el desarrollo de la

propuesta planteada, y queda a criterio del docente contextualizar o ajustar según las características
y necesidades de la comunidad educativa, así como en el Estatuto del Educador, Ley 1725, se
establece.
Artículo 9: Son funciones docentes la labor de la enseñanza en aulas de centros, establecimientos e
instituciones educativas públicas, privadas o privadas subvencionadas; la planificación, el desarrollo
y la evaluación del proceso de aprendizaje y, de acuerdo con las disposiciones legales específicas, la
realización de actividades complementarias que coadyuven a mejorar la calidad de la educación.

2
 Información básica - Marandu kuaapyrã
CAMPAÑAS DE CONCIENCIACIÓN
Se refieren a un conjunto de actividades que se realizan para lograr que las personas, o la
comunidad puedan comprender o percibir una problemática, y comiencen a actuar de acuerdo a las
informaciones proveídas de forma intensiva, en periodo de tiempo generalmente corto.
Las campañas de concienciación pueden incluir eventos, campañas de póster, sitios web,
documentales, artículos en los periódicos, radio, TV o programas de teatro. Los medios creativos e
innovadores de compartir la información con la comunidad pueden incrementar el éxito de los
esfuerzos de aumento de concientización.
Características de la campaña de concienciación:
a. Es racional: se fundamenta en conocimientos demostrados y por lo tanto quiere brindar
informaciones a través de un lenguaje sencillo y claro.
b. Es emotiva: además de proporcionar información, tiene un mensaje reflexivo que busca
generar cambios de conductas y actitudes.
Concienciación ambiental
Para proteger el medio ambiente, es
indispensable que la sociedad se comprometa y
colabore disminuyendo la contaminación,
cuidando el agua y reciclando residuos, por
ejemplo. Ese compromiso aparece cuando la
gente se concientiza y entiende la gravedad de
los problemas ambientales. Así contribuye a la
búsqueda de soluciones y exige a los
gobernantes medidas concretas y efectivas.
La concienciación ambiental es la unión de las
palabras “conciencia”, conocimiento que tiene el
ser humano de sí mismo y “medio ambiente”, el
entorno que nos rodea, definiéndose entonces
como: el conocimiento que el ser humano tiene
del entorno que le rodea para cuidarlo.
Las actividades de concienciación ambiental tienden a ser dinámicas e intentan hacer que los
individuos sean conscientes de la problemática ambiental existente, asi
como de las interacciones entre el medio ambiente y el ser humano.
Concienciación sobre Salud.
Las campañas mundiales de salud pública son una gran oportunidad para aumentar la
concienciación y los conocimientos sobre los problemas de salud y para movilizar apoyos en todos
los ámbitos, desde el local hasta el internacional.
Salud ambiental:
Según la Organización Mundial de la Salud, comprende aquellos aspectos de la salud humana,
incluida la calidad de vida y el bienestar social, que son determinados por factores ambientales
físicos, químicos, biológicos, sociales y psicosociales.

3
Enfermedades ambientales:
Son enfermedades que pueden atribuirse directamente a factores ambientales y hacen referencia
a lesiones y enfermedades causadas por la exposición a agentes físicos y químicos en el ambiente,
lugar de trabajo, en el ámbito personal.
Hay muchos tipos diferentes de enfermedades ambientales que incluyen:
 Enfermedades de estilo de vida, como
enfermedades cardiovasculares, enfermedades
causadas por el abuso de sustancia, como el
alcoholismo y enfermedades relacionadas con
el tabaquismo.
 Enfermedad causada por factores físicos en el
ambiente, como el cáncer de piel causado por
la exposición excesiva a la radiación
ultravioleta en la luz solar.
 Enfermedad causada por la exposición a
tóxicos o irritantes químicos en el medio
ambiente tales como metales tóxicos. Figura: https://justiciaambientalcolombia.org
Las enfermedades asociadas con factores de riesgo ambientales que suponen la mayor carga
sanitaria anual son:
 Enfermedades gastrointestinales: Son aquellas enfermedades que atacan el esófago, el
estómago y los intestinos. Por ejemplo, la diarrea es provocada en gran medida por la
insalubridad del agua y de los servicios de saneamiento, y por la falta de higiene.

 Enfermedades respiratorias: Son enfermedades que afectan los pulmones y otras partes del
aparato respiratorio. Las enfermedades respiratorias pueden ser productos de infecciones,
consumo o inhalación de humo de tabaco en el ambiente, o el deterioro de la calidad de aire que
se respira. La enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC), enfermedad en ligero aumento
que se caracteriza por la pérdida gradual de la función pulmonar, provocada en gran medida por
la exposición a polvos y humos en el lugar de trabajo y otras formas de contaminación del aire
en espacios exteriores e interiores.
 Enfermedades vectoriales: Son enfermedades causadas por microorganismos, virus o bacterias
que son transmitidas por otros seres vivos, principalmente insectos (vector). Los vectores se
propagan por la alteración de su hábitat natural llegando a las poblaciones humanas provocando
la transmisión de los microorganismos causantes de las enfermedades, como el dengue, la
malaria y el paludismo.

4
 Enfermedades cutáneas: La piel con sus anexos, como las uñas y los pelos son la barrera
mecánica del cuerpo, que están expuestos a los cambios del ambiente pueden ocasionar en ella
enfermedades como la dermatitis, psoriasis, acné, entre otros varios.
 Los traumatismos: Son causados por el tráfico, en gran medida como resultado de deficiencias
en la planificación urbana o en la ordenación ambiental de los sistemas de transporte. Otras
grandes cantidades de lesiones, se producen en los ambientes laborales que no cuentan con las
medidas de seguridad, o las precauciones son omitidas en el momento de realizar las
actividades.
Prevención de las enfermedades mediante la salubridad
Entre las posibles acciones que pueden emprenderse para hacer frente a los riesgos ambientales
cabe citar el fomento del almacenamiento de agua seguro en las viviendas y de mayores medidas de
higiene, la utilización de combustibles más limpios, la gestión y el uso más sensato y seguros de
sustancias tóxicas.
Muchas de las sustancias que afectan negativamente a nuestro organismo están presentes en
productos de uso cotidiano en viviendas, oficinas, colegios, centros comerciales, hospitales,
transportes públicos, etc.
Introducir pequeños cambios en nuestro estilo de vida como ser consumir alimentos orgánicos
libres de pesticidas, reducir el uso de envases de plásticos para los alimentos, consumir agua filtrada
o en botella de vidrio, sustituir los productos de limpieza por productos ecológicos, limpiar el hogar,
entre otros puede marcar la diferencia.

Bibliografía - Aranduka

Almeida de Zarza, R. Material de Educación Ambiental y Salud 1er Curso Bachillerato Científico con
énfasis en Ciencias Básicas y sus Tecnologías. Paraguay.
MEC. (2021). Priorización curricular. Educación Ambiental y Salud. Primer Curso. Marco de la gestión
pedagógica a nivel nacional. MEC: Paraguay.
OPS/OMS. Ambiente y Salud, Saneamiento Capítulo 1. https://www.paho.org
Ordóñez, José. (2014). Enfermedades de Origen Ambiental. http://www.conama.org

EQUIPO TÉCNICO
ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS DISCIPLINA: EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SALUD

FICHA TÉCNICA
Coordinador del área: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Elaboración de planes Prof. Lic. José Fabián López Castro UPI (Central) - Prof. Delia Torres Figueredo
Evaluadoras: Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Esteche, UPI (Misiones)
Revisión: Prof. Lic. José Fabián López Castro, UPI (Central)
Diagramación: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Correctora de estilos: Prof. Mtr. Patricia Johanna Cabrera, UPI (Cordillera)
Docente Nacional Prof. Lic. Antonio Rafael Sánchez Duarte, UPI (Capital)
Revisora EM: Prof. Lic. Lourdes RossanaCañete

5
 AGRADECIMIENTO
“A veces el camino es difícil, pero en equipo y con voluntad, todo es posible”
En reconocimiento a la valiosa labor del equipo del área del Ciencias Básicas, presentamos a
quienes, desde diferentes rincones del Paraguay, trabajaron hasta el último objeto virtual y
proyectos de la plataforma “Tu escuela en casa”, los docentes demostraron a lo largo de estos
meses un alto nivel de profesionalidad y compromiso por la educación paraguaya, a través de la
calidad de los recursos propuestos durante la pandemia.

“Los logros de una organización son los resultados del esfuerzo combinado de cada individuo”

Prof. Lic. Elvira Isabel Gómez Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros Prof. Lic. José Fabián López Castro
Esteche Coordinación - Diagramación Elaboración - Revisión
Elaboración - Evaluación UPI - Itapúa UPI - Central
UPI - Misiones

Prof. Lic. María Estela Zárate Prof. Lic. Antonio Rafael Sánchez Prof. Mtr. Patricia Johanna
Pastor Duarte Cabrera
Revisión Docente Nacional Revisión Gramatical
Voluntaria - Capital UPI - Capital UPI - Cordillera

Prof. Lic. Martha Natalia Prof. Lic. María Elena Medina de

Prof. Lic. Gabriela Penélope Penayo
Domínguez Cuba Leguizamón
Ruíz Díaz
Elaboración Traducción en Guaraní
Elaboración
Voluntaria - Misiones Voluntaria - Central
Voluntaria - Itapúa