Resumen: La exposición a la música favorece la consolidación 

de los recursos 
 La exposición a la música favorece la consolidación de los recuerdos. (2013). Boletín de
Psicología, 109, 73-83.

El artículo es de tipo experimental, en el que los participantes tenían que observar

una serie de diapositivas acompañadas por una historia descriptiva de lo que se
veía en estas, esto se encontraba dividido en tres fases, de las cuales la primera y
la tercera eran iguales para todos los sujetos, pero la segunda incluía contenido
emocionalmente activante para el grupo experimental y para el grupo control
información neutra, una semana posterior a la primera muestra de las diapositivas
se les realizó una evaluación de los recuerdos acerca de lo observado. El objetivo
del artículo será evaluar la influencia de diferentes tipos de música, ya sean
activantes o relajantes, en la consolidación de la memoria emocional.
La población fue de 66 estudiantes voluntarios de la facultad de psicología de la
universidad de Buenos Aires, con un promedio de edad de 24 años, como
criterios de exclusión estuvieron los déficits visuales o auditivos, patologías
relacionadas con la música y el consumo de sustancias psicoactivas en horas
previas al estudio.
Dentro de los instrumentos, fueron utilizadas 48 imágenes, 24 con contenido
emocional y 24 con contenido neutro, siendo seleccionadas por investigadores
tomando como referencia trabajos previos en la literatura. De igual manera, se
utilizaron 4 cuestionarios, de datos sociodemográficos, de evaluación emocional,
de recuerdo libre y de reconocimiento de estímulos. Por último, en los estímulos
musicales se utilizaron 3, uno para cada grupo, el activante, el relajante y el
neutro.
En la primera fase se sometieron a los participantes a 48 imágenes de las cuales
la mitad eran emocionales y la mitad neutras, cada una con una duración de 10
segundos, y mientras las observaban contestaban el cuestionario de
emocionalidad, y de modo inmediato escucharon el estímulo
auditivo correspondiente a cada grupo, los cuales contaron con una duración de 3
minutos cada uno. Posterior a esto se presentaba el cuestionario de la fase de
recuerdo libre inmediato. En la siguiente fase se observaban las mismas 48
imágenes combinadas con 52 imágenes nuevas, teniendo que completar en una
plantilla si las imágenes habían sido vistas previamente o no.
Para la segunda sesión se repite la fase de recuerdo libre y reconocimiento,
difiriendo que en la fase de reconocimiento se las 52 imágenes que
se intercalaban con las 48 imágenes eran diferentes a las utilizadas en el
reconocimiento inmediato.
Para el análisis  se utilizó una ANOVA para comparar los tres grupos en las
medidas de la emocionalidad, de recuerdo libre y de reconocimiento.
Para la parte de los resultados, se menciona la eliminación de 12 de los 66
participantes debido a la inasistencia a la segunda sesión y al consumo de
sustancias psicoactivas horas antes de la sesión de evaluación, quedando en total
una muestra de 54 sujetos. La evaluación de la emocionalidad, muestra que
las imágenes emocionales son más activantes que las neutras por los 3 grupos.
Para la evaluación de recuerdo libre, las imágenes emocionales fueron más
recordadas en los 3 grupos que las imágenes neutras, de igual manera, los grupos
expuestos a las piezas musicales recuerdan mayor cantidad de imágenes que el
grupo control, tanto de las imágenes neutras como las emocionales. En cuanto a
los resultados del recuerdo libre diferido, se observa el mismo patrón que los
resultados del recuerdo libre inmediato.
Por último, en su análisis se destaca el vínculo entre la memoria y las emociones,
de manera que las imágenes, fotografías, palabras o historias que poseen
contenido emocional se retienen más en comparación de los estímulos neutros.
De igual manera, el uso de piezas musicales relajantes y activantes mejoraron el
recuerdo inmediato y diferido, tanto para las imágenes emocionales como no
emocionales.