ESCUELA EMPÍRICA:

PRINCIPAL REPRESENTANTE:
Ernest Dale
Nació en Hamburgo, Alemania, el 4 de febrero de 1917. Realizó sus SU PR
estudios universitarios en la Universidad de Yale, Estados Unidos.
Se le considera el padre de la teoría empírica de la administración. Frederick Winslow T
Afirmaba que las políticas de administración y la calidad del liderazgo organización científ
eran los fundamentos para el buen rendimiento individual de todos los reconocimient
trabajadores que conforman una organización.  Taylor estableció princ
Fue uno de los autores más revolucionarios de la administración y rendimiento de la m
gerencia del siglo XX. Escribió muchos libros en los que trató temas principales aportacio
importantes de estas dos áreas, como la estructura de las empresas, selección de obreros, m
conceptos teóricos y prácticos y cómo las compañías deben
estructurarse para un funcionamiento correcto de todas sus partes. 

AÑO:
está escuela existió en la Antigua Grecia y en el mundo
romano, para muchos historiadores, el año 776 a.C. Esta escuela
marca el inicio de la Antigua Grecia. principio
 ESCUELA CIENTÍFICA ESCUELA CLÁSICA:

RINCIPAL REPRESENTANTE  : La teoría d

SU PRINCIPAL REPRESENTANTE: tiene com
Taylor fue el primer individuo que promovió la Adam Smith: fue el fundador de la escuela clásica fue un filósofo y (1580-1949)
ica del trabajo, por ello es que se le otorgó el economista escocés que instauró las bases del modelo económico relaciones h
to de ser el padre de la Administración. presente hasta nuestros días. de investiga
cipios y normas que permiten obtener un mayor La Escuela Clásica permitió definir funciones básicas de la empresa, el produ
mano de obra y ahorro de los materiales. Sus concepto de administración (prever, organizar, dirigir, coordinar y
ones son: estudios de tiempos y movimientos, controlar) y los llamados principios generales de la administración como La idea
métodos de trabajo, incentivos, especialización y procedimiento universal aplicables en cualquier tipo de organización y mecánico
capacitación. empresa. que tuvies
m

AÑO:

AÑO:
Se inició en 1776 cuando Adam Smith publicó su
a surge a partir de 1900 y concluye a La teo
investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza
os de la década de los cuarentas Unido
de las naciones.
gracia

ESCUELA HUMANO-RELACIONISTA:
SU PRINCIPAL REPRESENTANTE:
de las relaciones humanas o corriente humano-relacionista
mo iniciador y principal representante a George Elton Mayo
), fue un sociólogo y psicólogo industrial especializado en las
humanas dentro de las organizaciones laborales. Su trabajo
ación más destacado se enfoca en los cambios que sufre la
ucción en relación con las condiciones laborales de los
trabajadores.
principal de este sociólogo fue la de modificar el modelo
del comportamiento organizacional para sustituirlo por otro
se más en cuenta los sentimientos, actitudes, complejidad
motivacional y otros aspectos del sujeto humano.  comunicación. Considera que hay cuatro elementos comunes a todas
AÑO:
ría de las relaciones humanas nace en los Estados
os, hacia la cuarta década del Siglo XX, fue posible
s al desarrollo de las ciencias sociales, en especial
de la psicología.
ESCUELAS DE LA
ADMINISTRACION 
ESCUELA ESTRUCTURALISTA:
PRINCIPAL REPRESENTANTE:
Maximilian Carl Emil Weber
Conocido como Max Weber. Fue un filósofo, economista y sociólogo
alemán, considerado uno de los fundadores del estudio moderno,
antipositivista, de la sociología y la administración pública. El más
importante estudioso de la estructura y principios de la burocracia.
Iniciador y exponente de la escuela estructuralista. Notable su actividad
en la política.
Tiene como objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y
sus causas prestando especial atención a los aspectos de autoridad y
las empresas: autoridad, comunicación, estructura de comportamiento,
estructura de formalización.
AÑO:
En el año 1949 se suele fijar el surgimiento de la escuela
estructuralista latinoamericana con la publicación del
texto El desarrollo económico de la América Latina y
alguno de sus principales problemas.

ESCURLA CONDUCTISTA
El conductismo es una escuela psicológica que se desarrolló en los años 50 de
la mano de pensadores como John B. Watson, Ivan Pavlov y BF Skinner. Los
conductistas creen que la observación del comportamiento es la clave para la
psicología. Es decir, no se analizan el funcionamiento de la mente, sino que se
observa el comportamiento humano. Las corrientes anteriores como el
estructuralismo y el psicoanálisis se centraban en los procesos mentales, pero
B. Watson se opuso a esta idea y provocó un cambio en el campo de la
psicología. B. Watson sostenía que el centro de atención debía estar en la
conducta manifiesta y observable y que el comportamiento humano puede ser
entendido mediante el examen de la relación entre los estímulos y las
respuestas. Por lo tanto, esta escuela psicológica sostiene que el
comportamiento se explica en base a causas ambientales y no en base a
fuerzas internas. El conductismo sigue teniendo una gran influencia a día de
hoy, puesto que se aplican numerosas técnicas conductistas en programas de
modificación de conducta y psicoterapia.  con el tiempo.
AÑO:
Con la publicación en 1913 del artículo de John Watson
(1878-1958), nació la nueva escuela conductista que ya
anteriormente se había desarrollado a partir de los
estudios del comportamiento animal.
ESCUELA MATEMATICA
Chester I. Barnard (1886 - 1961)
Introdujo elementos a la teoría clásica que serían desarrollados por
escuelas posteriores. Barnard, que asumió la presidencia de Bell de
Nueva Jersey en 1927, aprovechó su experiencia laboral y sus vasto
conocimientos de sociología y filosofía para formular teorías sobre la
organizaciones. Según Barnard, las personas se reúnen en
organizaciones formales para alcanzar fines que no pueden lograr
trabajando solas. Sin embrago, mientras persiguen las metas de la
organización, también deben satisfacer sus necesidades individuales
Así, Barnard llegó a su tesis principal: una empresa sólo podrá funcion
en forma eficiente y las necesidades de los individuos que trabajan e
ella. Así, Barnard estaba estableciendo el principio de que la gente
puede trabajar con relaciones estables y benéficas, para las dos parte
La teoría matemática SURGIÓ en la teoría administrativa
a partir de cinco causas: El trabajo clásico sobre Teoría
de juegos de Von Neumann y Morgesnstem. (1947) y
de Wald (1954) y Savage (1954) para la
teoría estadística de la decisión.
 ESCUELA MODERNA 

r La administración moderna es el proceso de

el aplicar mejores prácticas basadas en nuevas
os
as prácticas y enfoques que permitan una mejor
adaptación a los cambios que se van
a produciendo en el entorno social y económico
s.
nar
de las organizaciones, dejando de usar las
en prácticas tradicionales de la administración
e
es,

la administración moderna se inicia en los años

de 1890 con las aportaciones de Frederick
Taylor, quien proponía que para mejorar
los niveles de productividad las tareas
debían simplificarse.