DÍA A DÍA

EN EL AULA 1 Educación Religiosa

SECUNDARIA

Presentación del proyecto Crecemos juntos

Área de Educación Religiosa en el proyecto
editorial
• Características de la propuesta
• Componentes para el estudiante
y el docente
• Fortalezas del área
• Lineamiento curricular
• Enfoque del área
• Propuesta metodológica del Episcopado
Latinoamericano: Ver, Juzgar, Actuar,
Revisar y Celebrar
• Secuencia de conocimientos
• Estructura y descripción de los
componentes para el estudiante
y el docente
Guiones didácticos de las unidades
• Presentación de la unidad y recursos
• Programación curricular
• Reproducción del Texto escolar
y del Libro de actividades
• Sesiones de aprendizaje dosificadas
según la carga horaria
– Competencias, capacidades
y desempeños precisados
– Sugerencias didácticas para aplicar
la propuesta metodológica
– Información complementaria
actualizada
– Orientaciones para el uso de materiales
impresos y digitales
– Pautas para la evaluación formativa

Proyecto Crecemos juntos


2
Desde el principio
PRESENTACIÓN
Esta unidad se centra en la gran pregunta sobre el origen del mundo y las respuestas que nos dan, respectivamente, la
Biblia y la ciencia. Se busca, además, que los estudiantes reconozcan que el diálogo entre fe y ciencia existe si se hace
con respeto y la búsqueda de la verdad.
PROGRAMACIÓN
Competencias
Construye su identidad como
persona humana, amada
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Asume la experiencia
del encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
Construye su identidad como
persona humana, amada
por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
Sugerencia de temporalización: 4 semanas
Unidad
2
TEXTO ESCOLAR
BIMESTRE I.
PERSONA HUMANA Y DIOS
VER
2
RECURSOS
Biblioteca del docente
Desde el principio
• Día a día en el aula (págs. 54-65)
Getty Images
Contemplamos
¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Adónde voy?
Para profundizar. Animación “Mitos en la Biblia”
Son preguntas que las personas nos hemos hecho
Para reflexionar. Audio “Dios, el hombre y la creación” desde el inicio de los tiempos. Son interrogantes
Para ampliar. Ficha “Acércate a Dios a través del Espíritu”
que definen nuestra esencia y nos identifican como
seres racionales que buscan respuestas. Pero…
¿dónde hallarlas? Una parte de ellas, ahondando
Desempeños Santillana Compartir
Capacidades Conocimientos Desempeños en el conocimiento de nosotros mismos; otra parte,
precisados Para empezar. Audio: música instrumental en la ciencia, estudiando, leyendo, aprendiendo y
aprovechando cada etapa educativa. Y las respuestas
Conoce a Dios y • El origen de • Analiza en las • Analiza en las Actividad foro evaluable que faltan, ¿dónde las podemos encontrar?
asume su identidad la Creación enseñanzas de enseñanzas de Para profundizar. Animación “Mitos en la Biblia” La religión responde preguntas que la ciencia, la
religiosa y espiritual • Dios, creador de Jesucristo el Jesucristo y textos de internet o los libros no pueden contestar: ¿Quién
Para reflexionar. Audio “Dios, el hombre y la creación”
como persona digna, la vida cumplimiento de la Iglesia el origen del originó todo? ¿Para qué fuimos creados? En la Biblia
libre y trascendente. la promesa de universo. Para ampliar. Ficha “Acércate a Dios a través del Espíritu” podemos encontrar esas respuestas, pero hay que
salvación y la saber leerla para entender su mensaje.
plenitud de LibroMedia
la revelación. Texto escolar Libro de actividades
COMPARTIMOS LO QUE SABEMOS
Actúa coherentemente • Ciencia y fe • Actúa de manera • Actúa de manera PÁGINAS INICIALES
en razón de su fe • Diálogo entre coherente con coherente con la fe • ¿Cómo argumentarías la belleza y la grandeza
según los principios de la ciencia y la fe la fe según las para argumentar las Texto escolar (págs. 16 y 17) de la creación a partir de la imagen?
su conciencia moral en enseñanzas de diferencias entre la • ¿Crees que las personas somos el gran milagro
situaciones concretas Jesucristo para explicación teológica Sugerencias didácticas de la creación? ¿Por qué?
de la vida. la transformación y científica de la Pida a los estudiantes que formulen anticipaciones acerca del contenido
• ¿Cómo crees que han intentado explicar las antiguas
civilizaciones el principio de todo?
de la sociedad. Creación. de la unidad a partir del título “Desde el principio”. Registre sus COMPARTIR. Nos realizamos plenamente cuando
Cultiva y valora • Desde la pintura. • Acoge expresiones • Acoge expresiones participaciones en un organizador gráfico. Relacione esta información ayudamos a la realización de los demás. ¿De qué
las manifestaciones de fe propias de su de fe propias de su con la unidad anterior. manera ayudas a tu prójimo a tomar conciencia de su
• Desde la responsabilidad con la creación?
religiosas de su religiosidad popular identidad cristiana identidad cristiana Proponga una lectura silenciosa del contenido de la sección “Contemplamos”
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
entorno argumentando y católica presentes y católica. con un fondo musical. Luego, pregunte a los estudiantes si ellos también
su fe de manera en su comunidad se han formulado las interrogantes señaladas en el texto y en qué
APRENDEREMOS A...
comprensible y y respetando las fuentes buscaron las respuestas.
respetuosa. diversas creencias Destaque que en la Biblia podemos encontrar muchas respuestas, pero Analizar en las enseñanzas de Jesucristo y textos de la
religiosas. hay que leerla atendiendo a su mensaje salvador. Por ello, la lectura Iglesia el origen del universo.
bíblica debe acompañar el desarrollo del área y nuestra vida cotidiana. Actuar de manera coherente con la fe para argumentar
las diferencias entre la explicación teológica y científica de
Invítelos a asumir un compromiso a partir de la actividad propuesta en la creación.
COMPARTIR. Pida que durante la semana guíen a tres personas de su Acoger expresiones de fe propias de nuestra identidad
entorno a tomar conciencia de su responsabilidad con la Creación. cristiana y católica.
Lea en voz alta y comente con los estudiantes el contenido de la sección
Muestra respeto y tolerancia Ejerce tu ciudadanía “Aprenderemos a…”. 16 BIMESTRE I. PERSONA HUMANA Y DIOS UNIDAD 2 17
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El origen de la Creación / Ficha 6: Dios, creador de la vida
Competencia
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Capacidades y desempeños precisados
Conoce a Dios y asume su • Analiza en las enseñanzas de Jesucristo
identidad religiosa y espiritual y textos de la Iglesia el origen del universo.
como persona digna, libre y
trascendente.
Sugerencias didácticas
Lea en voz alta el párrafo inicial de la página 18. Recuerde a los estudiantes
que los relatos míticos pretenden explicar de forma simbólica la condición
humana o el origen de un pueblo. No son narraciones históricas, sino épicas
y didácticas.
Proponga una lectura silenciosa del fragmento del Popol Vuh que ha sido
presentado. Al término, favorezca la comprensión del texto y pregunte a los
estudiantes por las imágenes mentales que se han formado al leer.
Organice a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes para que
dialoguen a partir de las preguntas del recuadro “Trabajo cooperativo”.
Sugiera que, para la pregunta final, elaboren un esquema de comparación
y contraste entre los relatos leídos.
Ofrezca ideas para la puesta en común de la actividad sugerida en el
recuadro “En comunidad”. Anime a los estudiantes a grabar un audio que
registre las acciones principales del mito elegido o a representar estas
acciones mediante viñetas.
Realice una lectura comentada de los textos bíblicos presentados al inicio
de la página 19. Compare los textos y destaque las verdades religiosas que
encierran.
Recuérdeles que el ser humano es un ser a la vez corporal y espiritual.
Explique que el segundo texto bíblico expresa simbólicamente esta realidad.
Señale que en el versículo 7 el polvo de la tierra simboliza el cuerpo y
el aliento de vida el alma, que inseparablemente unidos forman la única
naturaleza humana.
Señale el trabajo individual del recuadro “Comprendo mi fe”. Designe
un tiempo prudencial y supervise el desarrollo de las actividades.
56
Unidad
TEXTO ESCOLAR 2
Texto escolar (págs. 18 y 19) Libro de actividades (págs.18 y 19)
JUZGAR
Conduzca la actividad propuesta en el recuadro “Vivo la Palabra”.
Recuérdeles que somos el gran milagro de la Creación y que estamos llenos
de sorpresas, dones, momentos, recuerdos, etc. Sugiérales que peguen una El origen de la Creación
foto personal en sus cuadernos acompañada del título “Soy el gran milagro
de la Creación”. Pídales que escriban sus reflexiones sobre el tema. Desde el comienzo de los tiempos, la humanidad se ha hecho Creación en el Antiguo Testamento
TRABAJO COOPERATIVO
preguntas sobre los fenómenos naturales: ¿por qué llueve?, ¿por
Lea en voz alta el título y el párrafo introductorio de la ficha. Luego, realice qué sale el sol?, ¿quién nos ha creado? Los mitos intentaban 1
En el principio, cuando Dios creó los cielos y la tierra, 2 todo era COMPRENDO MI FE
una lluvia de ideas acerca del papel que confía Dios al ser humano.
Dialoga con tus compañeros a partir de
explicarlos. confusión y no había nada en la tierra. Las tinieblas cubrían los
las siguientes preguntas:
abismos mientras el espíritu de Dios aleteaba sobre la superficie • ¿Qué particularidades se les atribuye
Motive a voluntarios a realizar una lectura oral y en cadena del texto bíblico • Según el relato maya, ¿en qué orden La creación en el pueblo maya de las aguas. a los seres humanos en el relato
se dio la creación?
presentado en “¿Qué nos dice la Biblia?”. Génesis 1, 1-2 mitológico?
• ¿Por qué hubo la necesidad de crear Solamente había inmovilidad y silencio en la oscuridad, en la • ¿Por qué crees que los dos textos del
Enfatice que el varón y la mujer son creados a imagen y semejanza de Dios. al ser humano? noche. Solo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, Génesis están escritos en forma de
En consecuencia, tanto el ser-varón como el ser-mujer reflejan la sabiduría de • ¿Qué semejanzas y diferencias los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad […]. relato mitológico?
encuentras entre este relato y lo que
Dios. Aproveche la ocasión para reafirmar que las diferencias nunca podrán conoces de la creación?
En la oscuridad, en la noche, y hablaron entre sí Tepeu y 4b
El día en que Yavé Dios hizo la tierra y los cielos, 2 no había sobre • ¿Qué semejanzas y diferencias
justificar la discriminación. Gucumatz. Hablaron, pues, consultando entre sí y meditando;
se pusieron de acuerdo, juntaron sus palabras y su pensamiento.
la tierra arbusto alguno, ni había brotado aún ninguna planta encuentras entre el mito y los textos
bíblicos leídos?
silvestre, pues Yavé Dios no había hecho llover todavía sobre la
Pídales que se organicen libremente para llevar a cabo la actividad planteada Entonces se manifestó con claridad, mientras meditaban, tierra, y tampoco había hombre que cultivara el suelo 6 e hiciera
que cuando amaneciera debía aparecer el hombre. Entonces subir el agua para regar toda la superficie del suelo.
en el recuadro “Trabajo cooperativo”. dispusieron la creación […]. 7
Entonces Yavé Dios formó al hombre con polvo de la tierra; luego
VIVO LA PALABRA
sopló en su nariz un aliento de vida, y el hombre tuvo aliento y vida.
Indíqueles que desarrollen en forma personal las actividades 1 y 2. Luego, Primero se formaron la tierra, las montañas y los valles […].
EN COMUNIDAD Luego hicieron a los animales […]. Pero no se pudo conseguir Génesis 2, 4b-7
invite a tres voluntarios para que muestren los dibujos realizados en la En Salmo 139,1-24, se descubre al
que hablaran como los hombres; solo chillaban, cacareaban y Creador pendiente de sus criaturas,
actividad 3. graznaban; no se manifestó la forma de su lenguaje, y cada uno especialmente del ser humano.
• Investiga sobre un mito perteneciente a
alguna cultura originaria que explique gritaba de manera diferente. […]
Desarrolle con los estudiantes la actividad 4. Invítelos a elaborar un mural en Explicación teológica
• Comenta con un compañero cómo
el origen del universo. Luego, comparte –¿Cómo haremos para ser invocados, para ser recordados sobre la puedes descubrir a Dios a tu alrededor.
el que plasmen sus respuestas a la pregunta formulada. Para ello, pueden la información con tus compañeros. tierra? Ya hemos probado con nuestras primeras obras, nuestras Aunque el libro del Génesis no es el más antiguo de la Biblia, esta
emplear recortes de periódicos. primeras criaturas; pero no se pudo lograr que fuésemos alabados comienza con él porque narra los orígenes de la Creación y del
y venerados por ellos. Probemos ahora a hacer unos seres pueblo judío.
Dirija el desarrollo de la actividad 5 y la socialización de las propuestas de obedientes, respetuosos, que nos sustenten y alimenten. De este
los estudiantes. Guíelos a reconocer que todos estamos llamados a conservar modo hicieron a los seres humanos que existen en la tierra. Sus primeros 12 capítulos están escritos en forma de rela-
tos mitológicos. La intención de estos relatos es dar una
nuestro planeta. Popol Vuh
explicación ante un hecho que se desconoce. Por eso, no
nos debemos extrañar de que haya dos textos sobre la
Dialogue con los estudiantes a partir del contenido de la actividad 6.
Creación del mundo: el primero, en Génesis 1, 1-2 , y el
Pregúnteles qué relación pueden establecer entre ecología y fe. Comente que Todas las civilizaciones antiguas han intentado
responder, a través de los mitos, a la gran inte- segundo, en Génesis 2, 4b-7.
el papa Juan Pablo II, el 29 de noviembre de 1979, nombró a san Francisco
rrogante del ser humano: ¿cómo surge la vida? Nos puede llamar la atención que, tratando el mis-
de Asís patrón de la ecología.
Estos relatos están cargados de fantasía y, a pe-
Shutterstock
mo tema, los textos se encuentren seguidos. Y es que
sar de la distancia entre los distintos pueblos,
Pregunte, al término de la actividad propuesta en el recuadro “Usa las TIC”, cuando se escribió el Génesis, los autores recopilaron
todos coinciden en un origen a partir de una historias que ya existían y que se habían transmitido
qué consejo del papa Francisco podrían seguir.
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
figura divina. a lo largo del tiempo como explicación del mundo.
Propicie el ambiente adecuado para rezar el Salmo 104. Motívelos a formular, Los mitos no fueron solo un referente para cono- Como había dos versiones muy difundidas, los autores
decidieron recogerlas conjuntamente al comienzo del
voluntariamente, peticiones a favor de la Creación. cer el comienzo de la vida, sino también un mo-
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
delo de conducta para las personas de la época. primer libro de la Biblia.
Proponga la siguiente pregunta para el foro: ¿Qué hábitos debes cambiar Estas historias no tienen un carácter científico, sino
Para el antropólogo Bronislaw Malinowski, no
para contribuir a la mejora de la Creación? teológico, e intentan demostrar, aun sin conocimien-
existe ningún aspecto de la vida que sea ajeno
a los mitos. tos científicos, que Dios es el Creador del mundo y de
Proyecte la animación “Mitos en la Biblia” y relaciónelos con citas bíblicas. todo lo que existe. Esta misma reflexión teológica se
La Creación del mundo,
vidriera en la catedral de Ely (Inglaterra).
irá efectuando a lo largo de la Biblia para dejarnos en claro que es
Popol Vuh es un libro en el que se recogen los mitos mayas Dios el que crea, como podemos comprobar en numerosos textos
acerca del origen del mundo y del ser humano. Es considerado bíblicos.
como la Biblia de los mayas. FICHA 6
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LIBRO DE ACTIVIDADES
Ficha 6
2 EL ORIGEN DE LA CREACIÓN
Dios, creador de la vida
Dios creó todas las cosas y las encargó
al cuidado del hombre.
TRABAJO COOPERATIVO
Dialoga con tus compañeros
a partir de las siguientes
preguntas:
• ¿Qué olvida la persona
cuando tiraniza a la
naturaleza?
• ¿Qué actitudes debemos
propiciar para cumplir la
misión que tenemos los
cristianos de cuidar la
naturaleza?
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Unidad
2
Ciencia y fe / Ficha 7: Diálogo entre la ciencia y la fe
Texto escolar (págs. 20 y 21) Libro de actividades (págs. 20 y 21)
Competencia Solicite que observen la fotografía que aparece al inicio de la ficha 7. Luego,
Reflexiono (JUZGAR) formule a la clase las siguientes preguntas: ¿Conocen a las personas que
USA LAS TIC Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios han sido representadas? ¿Saben a qué dedicaron sus vidas? ¿Qué actitud
4 Explica el significado de esta expresión según el texto leído.
En https://goo.gl/RZTBgV lee en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa. muestran en la fotografía?
Dios es el creador de todo lo viviente. Él hizo todas las cosas según su voluntad y las puso
los consejos del papa Francisco
al cuidado del hombre, a quien creó también a su imagen y semejanza. Y Dios vio que esto era bueno. para cuidar el medioambiente. Comparta con los estudiantes la información sobre Albert Einstein y Georges
¿Qué nos dice la Biblia? • Escribe una síntesis Capacidades y desempeños precisados Lemaître que se encuentra en el recuadro “Para saber más” de esta guía.
de dichos consejos.
Para los ojos de Dios, nuestro mundo es un lugar de armonía y paz, en el cual todos podemos
___________________________________________________________________________
9
Dijo Dios: “Júntense las aguas de debajo de los cielos en un solo depósito y ___________________________ Lea en voz alta el primer párrafo de la ficha. Luego, comente con los
aparezca el suelo seco”. Y así fue. 10 Dios llamó al suelo seco “Tierra” y al depósito sentirnos bien y ser felices.
___________________________________________________________________________ Actúa coherentemente en razón • Actúa de manera coherente con la fe para
de las aguas “Mares”. Y vio Dios que esto era bueno. ___________________________ de su fe según los principios argumentar las diferencias entre la explicación estudiantes que desde el año 1936 existe, en el Vaticano, la Academia
¿Qué sucede cuando el ser humano se olvida de la belleza y bondad de la creación
___________________________ de su conciencia moral en teológica y científica de la Creación. Pontificia de la Ciencia, compuesta por ochenta académicos de fama
11
Dijo Dios: “Produzca la tierra hortalizas, plantas que den semilla y árboles y se centra en el egoísmo?
frutales que por toda la tierra den fruto con su semilla dentro, cada uno según ___________________________ situaciones concretas de la vida. mundial. Indíqueles que con esta institución la Iglesia católica promueve
Altera la armonía del mundo ocasionando violencia, división y rivalidad.
_______________________________________________________________________
su especie”. Y así fue. 12 La tierra produjo hortalizas, plantas que dan semillas y ___________________________ el acercamiento al mundo científico.
árboles frutales que dan fruto con su semilla dentro, cada uno según su especie. ________________________________________________________________________
Dios vio que esto era bueno. 13 Y atardeció y amaneció: fue el día Tercero. ___________________________ Plantee una lectura silenciosa del contenido de la ficha. Propóngales que
20
Dijo Dios: “Llénense las aguas de seres vivientes y revoloteen aves sobre la
Propongo (ACTUAR) ___________________________ Sugerencias didácticas desarrollen en forma individual las actividades 1 a la 5. Al término, dirija la
tierra y bajo el firmamento”. 21 Dios creó entonces los grandes monstruos marinos 5 ¿De qué manera puedes asumir tu responsabilidad a favor de la conservación de ___________________________
Organice a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes. Luego, anímelos puesta en común.
y todos los seres que viven en el agua según su especie, y todas las aves, según nuestro planeta? Propón una acción concreta. ___________________________
su especie. Y vio Dios que todo ello era bueno. 22 Los bendijo Dios, diciendo: a dialogar acerca de las preguntas que el ser humano se ha formulado desde Invite a dos parejas de trabajo a realizar un juego de roles para favorecer
Shutterstock
“Crezcan, multiplíquense y llenen las aguas del mar, y multiplíquense asimismo ___________________________________ siempre: ¿De dónde venimos? ¿Por qué se hace de noche?, etc. Al término, la socialización de la actividad 6 y el análisis del tema propuesto por los
las aves sobre la tierra”. 23 Y atardeció y amaneció: fue el día Quinto. 24 Dijo Dios: solicite a los grupos que anoten estas preguntas en tiras de papel.
“Produzca la tierra animales vivientes de diferentes especies, animales del campo,
___________________________________ estudiantes.
reptiles y animales salvajes”. Y así fue. 25 Dios hizo las distintas clases de animales ___________________________________
Recoja las preguntas y lea cuatro en voz alta. Dialogue con los estudiantes Dialogue con los estudiantes a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué
salvajes según su especie, los animales del campo según su especie, y todos los
reptiles de la tierra según su especie. Y vio Dios que todo esto era bueno.
___________________________________ para saber si conocen las respuestas que la ciencia ha dado a estas condiciones deben darse para que exista el diálogo entre fe y ciencia?
___________________________________ interrogantes. Condúzcalos a reconocer que en la actualidad todavía nos
26
Dijo Dios: “Hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza. Que tenga Finalice con la lectura de Proverbios en el recuadro “Vivo la Palabra”.
autoridad sobre los peces del mar y sobre las aves del cielo, sobre los animales ___________________________________ seguimos planteando algunas cuestiones, por ejemplo, la cuestión del
del campo, las fieras salvajes y los reptiles que se arrastran por el suelo”. 27 Y creó comienzo de nuestra existencia. Recuérdeles que la sabiduría es uno de los dones del Espíritu Santo y que
Dios al hombre a su imagen. A imagen de Dios lo creó. Macho y hembra los creó. no consiste en saber más o poseer muchos conocimientos sobre un tema,
6 Lee acerca de los compromisos que tienen los cristianos con la ecología. Luego,
Realice una lectura comentada de la información que se presenta en la sino saber discernir entre lo que es favorable y lo que es perjudicial para el
Génesis 1, 9-13 y 20-27 desarrolla la actividad propuesta.
página 20. Invite a un voluntario a que elabore un organizador gráfico que proyecto de salvación que Dios tiene para nosotros.
“El compromiso del creyente en favor de un entorno sano proviene
resuma las teorías científicas de la creación.
directamente de su fe en Dios creador” (Juan Pablo II).
Contemplo (VER) Sugiérales que desarrollen en parejas la actividad planteada en el recuadro
La senda verde de la fe cristiana empieza en el respeto, sube hasta el Para saber más
reconocimiento del valor de la materia y la vida, pasa por la profesión
1 A partir del texto, ¿qué características le atribuirías a Dios? R. T. “Usa las TIC”. Recomiéndeles que elaboren un esquema con las ideas
responsable y las celebraciones sacramentales, y llega hasta el encuentro Albert Einstein (1879-1955)
Poderoso, omnipotente, sabio y generoso.
_______________________________________________________________________ solidario con la creación y con Dios. EN COMUNIDAD principales y secundarias que el papa Francisco expone en su discurso.
Los compromisos que tienen los cristianos con la ecología son los siguientes:
Científico del siglo XX cuyos descubrimientos y estudios cambiaron la
2 ¿Te consideras una criatura de Dios? ¿Por qué? R. L. • Reza con tus compañeros Proponga una lectura silenciosa del contenido que se presenta en la página 21. perspectiva científica. Además, formuló varias propuestas para evitar
• El respeto a la naturaleza: cultura del ser y de la vida.
___________________________________________________________________________
el siguiente salmo: Pregúnteles a qué conclusión pueden llegar a partir de lo leído. Después invite la destrucción con la que las nuevas armas atómicas amenazaban a la
• El reconocimiento de la creación como regalo de Dios: gracia.
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
¡Señor, qué numerosas son
___________________________________________________________________________ tus obras! / Todas las has
a tres voluntarios a que compartan sus conclusiones. humanidad.
• La incorporación de la naturaleza a sus celebraciones: sacramentos.
hecho con sabiduría, / de
3 ¿De qué manera haces un buen uso de la obra creadora de Dios? Dibuja. R. L. • La contemplación de todo como reflejo de Dios: mística. tus criaturas la tierra está Dirija el desarrollo de las actividades planteadas en el recuadro “Asumo mi Georges Lemaître (1894-1966)
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L. 822
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• El uso de los recursos naturales para realizar la solidaridad: fraternidad. repleta! fe”. Organice a los estudiantes para que expongan, en la siguiente sesión,
Sacerdote, físico y matemático. Formuló la hipótesis del átomo
Mira el gran mar, vasto en las estrategias que establecieron en “Para mi proyecto de vida”.
Elige uno de los compromisos que tienen los cristianos con la ecología y propón todo sentido, / allí bullen en primitivo en 1931, que más tarde dio lugar a la teoría del big bang.
número incontable pequeños
un enunciado que invite a su reflexión y práctica.
y grandes animales [...].
Invítelos a elaborar una oración personal a partir de su respuesta a la Lemaître no es importante solo por su hipótesis; él supo unir ciencia y
¡Que la gloria del Señor dure pregunta ¿Cuál crees que puede ser tu misión como criatura de Dios? fe en su vida, dándole a cada una su espacio, haciendo que convivieran
____________________________________________________________________
por siempre / y en sus obras en perfecta armonía, pero sin interponerse entre ellas.
____________________________________________________________________ el Señor se regocije!
____________________________________________________________________ Salmo 104, 24-27 y 31
UNIDAD 2 19
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TEXTO ESCOLAR
Shutterstock
CONVIVENCIA Y VALORES
Practica una actitud de respeto y
tolerancia hacia puntos de vista distintos
de los tuyos. Ten en cuenta lo siguiente:
• Ser tolerante es ser capaz de aceptar
las diferencias.
• La buena voluntad puede primar por
encima de las diferencias.
USA LAS TIC
• En https://goo.gl/YzOrju lee el texto y
comenta acerca del mensaje principal
que dio el papa a los científicos.
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Unidad
LIBRO DE ACTIVIDADES 2
JUZGAR Y ACTUAR Ficha 7 CIENCIA Y FE
Diálogo entre la ciencia y la fe Reflexiono (JUZGAR)
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Ciencia y fe 3 Lee las frases de Georges Lemaître referidas a la fe y a la ciencia. Luego, explícalas
con tus propias palabras. R. T.
No hemos de elegir entre ciencia y fe. Juntas pueden llevarnos a la verdad si buscamos el
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La humanidad siempre se ha hecho la misma pregunta: ¿cómo co- La respuesta de la fe cristiana
diálogo entre ambas. La Academia Pontificia de las Ciencias es uno de los cauces por los
menzó todo? Nos vamos a acercar a la respuesta que la ciencia y la Estaba firmemente convencido de que ambas tienen caminos diferentes para
que la Iglesia busca ese diálogo.
fe cristiana dan a esta interrogante. llegar a la verdad.
Michele di Piccione
Quiero solo destacar que Dios y Cristo caminan con nosotros
y están presentes también en la naturaleza, como lo afirmó el
Preguntas iniciales Ciencia y fe La fe y la ciencia pueden convivir en perfecta armonía, y de manera independiente pueden
___________________________________________________________________________
apóstol Pablo en el discurso en el areópago: “Pues en Él vivimos,
nos movemos y existimos” (Hechos de los Apóstoles 17, 28). Ser un “científico creyente” es hoy en día un acto de rebeldía para algunos. Se podría decir llegar a la verdad y brindar respuestas y soluciones.
___________________________________________________________________________
En la actualidad nos seguimos planteando la cuestión del comien- que hemos pasado de considerar la Biblia como un libro científico, a que Dios no tenga
Cuando leemos en el Génesis el relato de la Creación corremos el
zo de nuestra existencia, aunque la sabiduría humana y los logros cabida en este campo. Algunos dicen que la fe cristiana ha limitado históricamente a la
riesgo de imaginar que Dios haya sido un mago, con una varita
de la ciencia y la técnica han aportado luz a esas preguntas produ- mágica capaz de hacer todas las cosas. Pero no es así. Él creó a los ciencia y, para ello, esgrimen casos como el de Galileo (1564-1642). Y es cierto que a veces No se puede reducir a Dios a una hipótesis científica. […] Si Dios permanece
cidas por la curiosidad innata del ser humano. seres humanos y los dejó desarrollarse según las leyes internas que la intolerancia religiosa ha hecho cometer fallos a la Iglesia, que ha pedido perdón por ello. escondido no es porque no exista, sino porque no se identifica con el mundo
Él dio a cada uno, para que se desarrollase, para que llegase a la Pero esta es una visión sesgada de la historia. y porque respeta nuestra libertad.
Las preguntas siguen siendo las mismas, pero las respuestas pare-
cen cada vez más complejas. Ni la ciencia ni los mitos pueden dar propia plenitud. Él dio autonomía a los seres del universo al mismo En 1674, el científico inglés Robert Hooke dijo: Georges Lemaître nos enseñó que la
tiempo que les aseguró su presencia continua, dando el ser a cada La fe no debe supeditarse a la ciencia. Ambas son importantes y se pueden complementar.
___________________________________________________________________________ ciencia y la fe pueden ir de la mano. Así
una solución definitiva. Pero todas las interpretaciones (míticas, Georges Lemaître y Albert Einstein.
realidad. Y así la Creación siguió su ritmo durante siglos y siglos, Si la Tierra se mueve o se halla en reposo ha sido un problema que, desde que lo demuestra su legado como sacerdote
religiosas, filosóficas o científicas) nos ayudan hoy a plantear las ___________________________________________________________________________ científico.
milenios y milenios, hasta que se convirtió en lo que conocemos Copérnico lo resucitara, ha ejercitado el ingenio de nuestros mejores astrónomos y
preguntas con más precisión y a formular respuestas. hoy, precisamente porque Dios no es un demiurgo o un mago, sino filósofos; no obstante, no ha habido ninguno que haya descubierto una manifestación ___________________________________________________________________________
el Creador que da el ser a todas las cosas. El inicio del mundo no cierta de lo uno ni de lo otro.
Teorías científicas de la creación es obra del caos que debe a otro su origen, sino que se deriva 4 Explica tu postura acerca del papel que cumple la fe y la ciencia en la sociedad. R. L.
EN COMUNIDAD USA LAS TIC
La ciencia ha planteado varias teorías para explicarnos racional- directamente de un principio supremo que crea por amor. El big
___________________________________________________________________________
mente el comienzo del universo: bang, que hoy se sitúa en el origen del mundo, no contradice Pregúntale a algún adulto de Galileo, como nos cuenta la encíclica Fides et Ratio de san Juan Pablo II, declaró En https://goo.gl/48cyzq
la intervención de un creador divino, sino que la requiere. La tu familia lo siguiente: explícitamente que las dos verdades, la de la fe y la de la ciencia, no pueden contradecirse ___________________________________________________________________________ puedes encontrar información
• Teoría del universo estacionario: basada en el principio cos- evolución de la naturaleza no se contrapone a la noción de jamás.
• ¿Piensas que la religión y la acerca de la hipótesis del átomo
mológico perfecto que dice que un observador situado en cual- ___________________________________________________________________________
Creación, porque la evolución presupone la creación de los seres La Creación, obra de Giusto de' Menabuoi. ciencia son incompatibles? El diálogo entre fe y ciencia viene marcado en nuestros días por el ateísmo exacerbado de primigenio formulada por
quier espacio o tiempo ve el mismo universo, ya que sus propie- que evolucionan. ¿Por qué? Georges Lemaître.
algunos. Pero en parte de la comunidad científica, ciencia y fe convergen.
dades son constantes sea donde sea. Considera que la materia PaPa Francisco, • ¿Qué ejemplo darías? Propongo (ACTUAR) • Ahora, escribe
Francis Collins, por ejemplo, es un médico y genetista que pasó del ateísmo a la fe.
se está creando continuamente a partir del vacío. Sesión plenaria de la Academia Pontificia de las Ciencias, Escríbelo. un comentario.
Actualmente defiende la opinión de que todo no se puede explicar por medio de la 5 Completa el cuadro con tus puntos de vista frente a estas proposiciones: R. L.
• Teoría del universo oscilatorio: afirma que el proceso de 27 de octubre de 2014. ___________________________ ciencia: ___________________________
creación se realizaría continuamente dando lugar a una suce- ___________________________ Mi posición es...
___________________________
Proposiciones Motivo
sión cíclica e infinita del mismo universo (con condiciones simi- ASUMO MI FE Nada en la teoría de la evolución puede explicar la noción de bueno y malo, la moral, De acuerdo En desacuerdo
___________________________ ___________________________
lares) causada por una expansión de la materia después de una El conocimiento del mundo, del ser humano y de la naturaleza que parece exclusiva de la especie humana. Como la ciencia es progreso,
___________________________ __________________ ___________________________
atracción gravitatoria. debe conducir al conocimiento de Dios. Una experiencia humana • Describe oralmente en qué consisten no importan los medios
_____________ _____________
las teorías científicas de la creación. necesarios para realizar
• Teoría del universo inflacionario: consiste en la creación de la ciencia no excluye una experiencia humana de la fe. Ciencia ___________________________ En definitiva, la intolerancia es destructiva, venga de quien venga. El diálogo es la única la investigación.
__________________ ___________________________
continua de la materia de nuestro universo en los núcleos de las y fe son constitutivas de la forma de ser de los humanos y de sus • Según la ciencia y la fe cristiana, ___________________________ vía para llegar a la verdad y, como muchos científicos han demostrado, ciencia y fe no son La religión no puede aceptar ___________________________
formas cotidianas de expresión cultural. ¿cuál es el origen del universo y de incompatibles. __________________
galaxias activas. cualquier avance científico, ya
_____________ _____________
la existencia humana? Argumenta las que puede perjudicar la fe de
Desde la fe se quiere acompañar a la ciencia y llegar a donde esta __________________
Todas estas teorías fueron creadas, a mitad del siglo XX, para com- diferencias. las personas.
no puede. El cristiano confía en la existencia de Dios y en su pala- Contemplo (VER)
pletar a la más aceptada científicamente: la teoría del big bang. En • ¿Cuál crees que puede ser tu misión La fe y la ciencia deben
bra revelada, acepta como definitivas estas respuestas: 1 Explica la relación entre ciencia y fe que intenta demostrar la fotografía. R. T. trabajar unidas por el __________________
ella se afirma que el universo aparece de la nada. Todo surge hace como criatura de Dios? USA LAS TIC
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bienestar de la humanidad.
_____________ _____________ VIVO LA PALABRA
unos 15 000 millones de años, tras una gran explosión de la materia • Dios es el creador de todo lo que existe, Él es el origen de todo La ciencia y la fe pueden caminar juntas y llevarnos a la verdad. Un ejemplo de esto es el
__________________
Para mi proyecto de vida El caso de Galileo se remonta ___________________________________________________________________________
concentrada en un punto. Esta teoría afirma que el universo sigue lo creado. En Proverbios 3, 13-21 y 4-11,
a principios del siglo XVII, encuentro entre Albert Einstein (científico) y Georges Lemaître (científico y religioso). La fe es un estorbo
expandiéndose. Plantea situaciones problemáticas ___________________________________________________________________________ __________________ se hace una reflexión sobre la
• Antes de la Creación no había nada.
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cuando afirmó que la Tierra para la ciencia.
que padezca el mundo de hoy. Luego, _____________ _____________ importancia de la sabiduría en
La teoría del big bang parte de los hallazgos de Georges Lemaître, • Todos los hombres y mujeres han sido creados a imagen y se- giraba en torno al Sol y, por ___________________________________________________________________________ __________________ nuestra vida.
establece una estrategia en la que la
tanto, no era el centro del
quien descubrió que el universo está en movimiento constante. El mejanza de Dios. ciencia y la fe colaboren mutuamente 2 ¿De qué manera el valor de la tolerancia se hace indispensable para el diálogo La fe tiene elementos que • A partir de lo leído, escribe
universo. En 1979, san Juan __________________
astrónomo Edwin Hubble percibió que las galaxias se estaban ale- • Dios es nuestro Padre-Madre porque nos ha creado. Así, todos para solucionarlas. Pablo II, aprovechando el entre la ciencia y la fe? Precisa dos actitudes que deben poner en práctica los aportar a la ciencia, así como las características de una
_____________ _____________
jando unas de otras, y finalmente el físico George Gamow enunció discurso de conmemoración del la ciencia tiene elementos persona sabia.
somos sus hijos y, por lo tanto, hermanos entre nosotros. Esto es científicos y los religiosos. R. T.
que aportar a la fe.
__________________
la teoría del big bang: un universo en expansión generado en un nacimiento de Albert Einstein, ___________________________
lo que se denomina fraternidad universal.
estallido inicial. reabrió el “caso Galileo”: ___________________________________________________________________________
– Establecer una comunicación basada en el respeto.
6 Reúnete con un compañero e imaginen que uno es un científico reconocido ___________________________
http://goo.gl/Q08bLz ___________________________________________________________________________
– Respetar y aceptar las creencias e ideas diferentes. mundialmente, y el otro, un periodista de radio. El segundo entrevistará al primero ___________________________
FICHA 7 ___________________________________________________________________________ a partir de un tema de actualidad en el que se relacionen la fe y la ciencia.
UNIDAD 2 21 20 UNIDAD 2 21
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 Unidad

Desde la pintura TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Ficha 8: Desde la pintura
Desde la religiosidad popular
Ficha 8 DIÁLOGO CON LA CULTURA
Texto escolar (pág. 22) Libro de actividades (págs. 22 y 23)
DIÁLOGO CON LA CULTURA
Desde la pintura: San Francisco predicando a los pájaros Desde la religiosidad popular: Francisco de Asís, santo patrono
Competencia
Desde la pintura: La Creación Observa la imagen e investiga sobre ella. Luego, realiza las actividades. Lee el siguiente texto e investiga sobre la festividad de San Francisco de Asís
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
en Huamachuco. Luego, realiza las actividades propuestas.
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo Desde la eternidad, Dios quiso manifestar su amor creando al hom- 1 Responde las siguientes preguntas:

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con las que le son cercanas. bre, comenzando por la tierra y el universo para que así tuviera un
lugar donde vivir. Este es un mensaje fundamental, la Creación no
¿En qué lugar y en qué época histórica se pintó esta obra? Festividad de san Francisco de Asís de Huamachuco:

Capacidades y desempeños precisados
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa.
Carlos Sala
es un evento aislado, sino que forma parte de una voluntad. Diver- En la basílica de san Francisco de Asís, (Italia), en la Edad
_____________________________________________________________ Patrimonio Cultural de la Nación
sas obras de arte como la que aparece en esta página lo recuerdan. Media.
_____________________________________________________________ La festividad se realiza entre los meses de septiembre y octubre en
Miguel Ángel recibió el encargo de decorar el techo de la Capilla honor de San Francisco de Asís, conocido como “El santo de los
_____________________________________________________________
• Acoge expresiones de fe propias Sixtina, en mayo de 1508, por parte del papa Julio II. Inicialmente pobres” por su humildad, desprendimiento y caridad con las personas más
de su identidad cristiana y católica. el proyecto consistía en representar a los doce apóstoles en los din- ¿Qué escena representa? necesitadas. Es considerado como el santo patrono de Huamachuco,
teles de la bóveda; sin embargo, Miguel Ángel lo fue extendiendo San Francisco de Asís, acompañado por otro monje, predica a un grupo
_____________________________________________________________
provincia de Sánchez Carrión, en La Libertad.

Sugerencias didácticas
Reflexione con los estudiantes sobre la importancia del arte para la fe
cristiana y cómo hay una diversidad de obras que inspiran, tocan nuestra
sensibilidad y nos llevan a Dios. Valore la genialidad del autor a partir de
una revisión del siguiente enlace: http://goo.gl/R6A0Xv
Observe con los estudiantes el interior de la Capilla Sixtina a partir del siguiente
enlace: http://goo.gl/6kJYr6 y comente las dificultades en la ejecución de la obra.
Invítelos a relacionar la creación del hombre en el Génesis y la obra.
Ubique a san Francisco en la historia de la Iglesia y resalte la importancia
de su mensaje de humildad, pobreza y amor a la naturaleza. Compruebe y
reflexione con los estudiantes la diversidad de lugares y personas que llevan
su nombre y que incluso el papa actual lo eligió como modelo para seguir.
Valore la importancia de la religiosidad popular como un medio de expresión
de fe. Solicite que los estudiantes den ejemplos desde su experiencia, pero
tenga cuidado en diferenciarla de la superstición.
Para reflexionar
La Creación de Adán (Capilla Sixtina, 1508-1512).
TRABAJO COOPERATIVO
Reúnete con un compañero y dialoguen
a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Con qué verdad de fe del Credo
se podría relacionar el cuadro de arriba?
• ¿Podemos tomar este mensaje
como un hecho científico?
hasta completar esta magnífica obra teniendo como base la forma Según el artículo 1 de la Resolución viceministerial del Ministerio de
de pájaros posados en el suelo.
_____________________________________________________________ Cultura N.° 011-2016-VMPCIC-MC del 5 de febrero de 2016, se resuelve:
de la bóveda. El trabajo le demandó alrededor de cuatro años. La
técnica utilizada fue pintura al fresco. _____________________________________________________________ Declarar Patrimonio Cultural de la Nación a la Festividad de san Francis-
co de Asís de Huamachuco, provincia de Sánchez Carrión, departamento
Como en todas sus obras, Miguel Ángel cuida hasta el último de- 2 Escribe tres datos importantes sobre el pintor Giotto de La Libertad, por constituir una tradición religiosa que moviliza signifi-
talle. Las dos figuras presentan una anatomía perfecta y muy estu- y las características de su estilo. R.T. cativamente a la población, estrechando vínculos, y que conjuga diver-
diada, reflejando justo lo que el autor quiere: un Dios Padre fuerte, sos elementos de su cultura e historia, siendo un importante referente
El pintor italiano Giotto di Bondone (1270-1337) es considerado el iniciador
________________________________________________________________
omnipotente, que a través de su dedo, en una especie de chispa de su identidad. […]
divina, infunde la vida al ser humano, a Adán, joven y vigoroso, el de la pintura moderna. En sus obras se puede apreciar una aproximación
________________________________________________________________ http://busquedas.elperuano.com.pe/normaslegales/declaran-patrimonio-
cual será capaz de someter a la Creación. Las manos atrapan todas a la realidad basada en la observación de la naturaleza. Además, dota de
________________________________________________________________
cultural-de-la-nacion-a-la-festividad-de-resolucion-vice-ministerial-n-011-2016-
vmpcic-mc-1343165-1/
las miradas y se convierten en el centro de la composición. La de
sentimientos a sus personajes mediante la gesticulación.
________________________________________________________________
Adán es una mano débil y dormida, esperando ser despertada por San Francisco predicando a los pájaros, obra de Giotto.
la de Dios, que refleja fuerza y determinación. Él es el único que ________________________________________________________________
por amor da la vida.
________________________________________________________________ 1 ¿Qué es un santo patrono?
Es aquel que tiene una relación especial con una comunidad y es considerado por muchos
___________________________________________________________________________
3 Lee el siguiente texto sobre san Francisco de Asís y, luego, responde la pregunta.
creyentes como intercesor ante Dios.
___________________________________________________________________________
Miguel Ángel Para él [san Francisco de Asís] cualquier criatura era una hermana, unida a él
___________________________________________________________________________
Michelangelo Buonarroti, conocido como Miguel Ángel, con lazos de cariño. Por eso se sentía llamado a cuidar todo lo que existe. [...]
PARA INVESTIGAR 2 ¿Por qué esta población habrá elegido a san Francisco de Asís como su santo
nació en Caprese (Italia) en 1475. Es uno de los artistas Laudato si’, n.° 11. PARA INVESTIGAR
Reúnete con dos compañeros Carta encíclica del santo padre Francisco sobre el cuidado de la casa común.
patrono?
más completos que la historia nos ha legado: pintor,
escultor, arquitecto e incluso poeta. e investiguen en la biografía Por el milagro que le sucedió un 4 de octubre (fiesta de San Francisco de Asís) a un esclavo en la
___________________________________________________________________________
¿De qué otros lugares del Perú
de san Francisco de Asís el es san Francisco de Asís el
Aunque su escultura es mayor a su pintura, hay que texto que está representado época de la Colonia.
___________________________________________________________________________ santo patrono?
¿Qué relación encuentras entre la imagen representada y el texto anterior? R. T.
destacar que esta última es de gran dimensión y tiene en esta pintura. Léanlo y luego
___________________________________________________________________________ • Busca una noticia
respondan lo siguiente: San Francisco de Asís muestra su cariño y cuidado a las aves como seres de la naturaleza.
________________________________________________________________________ relacionada y escribe su
como rasgo característico el

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VIVO LA PALABRA
El examen de conciencia, el arrepentimiento y la confesión al Padre rico ser escultórica. • ¿Cuál es la principal
________________________________________________________________________
3 Explica el fragmento subrayado. titular y un fragmento.
obligación de las criaturas
de misericordia, nos conducen a un firme propósito de cambio de vida. Lee Jeremías 32, 17 y contesta las Se desentendió del paisaje de la naturaleza con Dios? ________________________________________________________________________ Es una festividad importante y trascendente para los lugareños.
___________________________________________________________________________ ___________________________
Y esto debe traducirse en actitudes y comportamientos concretos más siguientes preguntas: y de lo anecdótico. Tuvo ___________________________

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Alabar a Dios.
___________________________ ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
respetuosos con la creación […]. • ¿Cómo fundamentarías el poder un concepto de la pintura
___________________________ ___________________________
y la grandeza de Dios? ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
monumental. Pintó grandes
Cambiar de ruta significa, por lo tanto, ‘respetar escrupulosamente el • ¿De qué manera demuestras tu • ¿Con qué razones persuadía 4 Averigua de qué manera se celebra esta fiesta patronal.
___________________________
héroes, arquetipos de Mesías, ¿Qué le dirías sobre su preocupación por la naturaleza? R. L.
mandamiento originario de preservar la creación de todo mal, ya sea por confianza en el poder de Dios? hombres grandes en cuerpo y
san Francisco a los pájaros ___________________________
para que alabaran a su ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
nuestro bien o por el bien de los demás seres humanos’. en alma. Creador? ___________________________
________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Papa Francisco, Jornada mundial de oración por el cuidado Falleció en Roma en 1564. ___________________________ ___________________________

de la Creación, 1 de setiembre de 2016. ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________

___________________________
Ficha83
FICHA ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

22 22 UNIDAD 2 23

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 Unidad

Integramos lo aprendido TEXTO ESCOLAR LIBRO DE ACTIVIDADES 2

Ficha 9: Revisión y evaluación
Texto escolar (pág. 23) Libro de actividades (págs. 24 y 25)

REVISAR Y CELEBRAR Ficha 9

2 COMPROBAMOS LO APRENDIDO
Sugerencias didácticas INTEGRAMOS LO APRENDIDO

Lea con los estudiantes las ideas clave que aparecen en la sección “Revisar”.
¿Qué teoría es la más aceptada científicamente?
Guíelos a reconocer con qué parte de la unidad se relaciona cada una de REVISAR CELEBRAR Revisión y evaluación
ellas. La del universo oscilatorio.
1 ORGANIZA. Sintetiza en el esquema los contenidos trabajados en esta unidad.
• Dialoga con un compañero sobre el significado de La del universo inflacionario.
Pregunte por el mensaje que nos quiere transmitir el texto propuesto en Según el Youcat
la fe a partir del siguiente texto: La del big bang.
la sección “Celebrar”. Formule la siguiente pregunta: ¿Qué quiere decir Revelación. En el Antiguo Testamento, Dios se
Según Georges Lemaître, ¿por qué un científico prescinde de la fe en su trabajo?
el salmista cuando expresa: “El Señor es mi fuerza y mi escudo”? revela como el Dios que ha hecho el mundo por 6
Bendito sea el Señor, que ha escuchado la voz de DESDE EL PRINCIPIO
amor y que es fiel al ser humano, incluso cuando mi oración. Porque la fe le puede entorpecer su investigación.
Indique la importancia del desarrollo de la actividad en familia y de la fe este se separa de Él debido al pecado (8). 7
El Señor es mi fuerza y mi escudo, mi corazón
Porque la fe no es demostrable científicamente.
en nuestras vidas propuesta en la sección “Celebrar”. Imagen de Dios. El ser humano tiene una posición
confiaba en él, y me socorrió; por eso, mi corazón
se alegra y le canto agradecido. Porque la fe no se relaciona directamente con su actividad científica.
privilegiada en la Creación. El ser humano es la el origen del mundo. COMPARTIR
Seleccione algunos párrafos del artículo propuesto en la sección “Para 8
El Señor es la fuerza de su pueblo, un refugio Los seres humanos hemos intentado explicar _____________________________
cumbre de la Creación, porque Dios lo creó a su seguro para su ungido. 3 ANALIZA. A partir de los textos leídos en esta unidad, responde las siguientes
ampliar”. Luego, comparta con los estudiantes lo que más haya llamado imagen (56). • ¿Cómo podrías compartir
9
¡Salva a tu pueblo y bendice a los tuyos; pastoréalos preguntas:
su atención. y llévalos por siempre!
tu opinión sobre temas
Dios creador. Dios solo, que existe ante todo más polémicos demostrando
¿A qué nos ayudan las respuestas míticas, religiosas, filosóficas o científicas sobre
Salmo 28, 6-9 respeto y tolerancia?
Pida que desarrollen las actividades propuestas en la ficha 9. Designe a los allá del tiempo y del espacio, ha creado el mundo de el inicio de la creación?
estudiantes que tomarán parte de la puesta en común. Aclare las dudas o la nada y ha convocado al ser a todas las cosas. Todo ___________________________
________________________________________________________________________
Nos ayudan hoy a plantear las preguntas con más precisión y a hallar respuestas cada vez
lo que existe depende de Dios y solo perdura en el mitos
Los _________ son relatos inventados que Dios
__________ se nos ha revelado poco a
inconvenientes que puedan presentarse. Plantee la realización de un debate • Ahora, junto con sus familias, creen un enunciado más acertadas.
________________________________________________________________________
___________________________
ser porque Dios quiere que exista (44). explican de manera ficticia el origen de un
a partir de las preguntas formuladas en la actividad 3. que los invite a practicar la fe en sus vidas. poco. Él no es inventado, sino que se nos
Los doce primeros capítulos del Génesis tienen un carácter teológico y no
___________________________
Ciencia y fe. Sí se puede estar convencido de la fenómeno complejo de la naturaleza. da a conocer tal cual es. ___________________________
científico. ¿Qué intentan demostrar?
Enfatice que responder a la pregunta de la sección “Metacognición” les evolución y creer, sin embargo, en el Creador. La fe AS
EN EL TEXT
___________________________

O
________________________________________________________________________
Intentan demostrar que Dios es el Creador del mundo y de todo lo que existe.

NO ESCRIB
permitirá tener conocimiento sobre sus propios procesos cognoscitivos y, está abierta a los descubrimientos e hipótesis de las

ESC
OLAR.
ciencias naturales (42). ___________________________
además, controlar y regular el uso de estos procesos. ________________________________________________________________________

Formule a la clase la pregunta planteada en COMPARTIR. Pida ejemplos 4 ACTÚA. Completa el siguiente esquema:
PARA AMPLIAR
que refuercen sus respuestas. Conduzca a los estudiantes a vincular esta imagen y semejanza de Dios
Los seres humanos hemos sido creados a ___________________________ ;

actividad con el tema desarrollado en la ficha 7. Coméntale al profesor tu apreciación so- Sigo como Dios
Cuando oramos y le contamos
la huella de Dios.
por eso, descubrimos en nosotros y en los demás _______________________ . Mi relación
bre las ideas clave de "Según el Youcat". a Dios nuestros problemas, ¿Él
Reproduzca el audio “Dios, el hombre y la creación” y reflexione con nos manda la solución o nos con
los estudiantes sobre el contenido del texto propuesto. da la fuerza para afrontarlos?
Evan y su familia lo descubrirán. la ciencia y la fe
El diálogo entre ___________________________ pueden La ciencia La fe
Película divertida que nos
Indique a los estudiantes que desarrollen la ficha de la unidad. enseña cómo es la Creación que llevarnos a la verdad.
me ayuda en me ayuda en
Dios nos regaló y la actitud que
METACOGNICIÓN a veces tenemos ante ella.
Para reflexionar ¿Qué he aprendido? Lo personal Lo comunitario Lo personal Lo comunitario
Fe y ciencia: no existe una verdad de la fe que pudiera estar en conflicto • ¿Qué semejanza y diferencia hay entre los relatos 2 RECONOCE. Marca la alternativa correcta. a a a a
con una verdad de la ciencia […]. Dios ha querido tanto la razón, míticos y la revelación de Dios?

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¿Qué libro de la Biblia narra la Creación?

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mediante la cual podemos conocer las estructuras razonables del • ¿Pueden la ciencia y la fe caminar juntas?
Si lo dice un científico,

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Marcos METACOGNICIÓN
mundo, como ha querido la fe […]. La fe recuerda a la ciencia que no ¿En qué he mejorado como persona? va a misa
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debe ponerse en el lugar de Dios y que tiene que servir a la Creación. • ¿Vivo mi vida con sentido? ¿Cómo puedo mejorarla? Mónica Salomone, periodista • ¿Cómo puedo aplicar lo
La ciencia debe respetar la dignidad humana en lugar de atacarla. • ¿Qué hago para ser imagen de Dios en mi entorno? especializada en ciencia, escribió
este artículo.
Génesis 5 ACOGE. Siguiendo el ejemplo de san Francisco de Asís, ¿cómo debemos asumir aprendido para mejorar mi
¿En qué ha mejorado mi relación con los demás? En el texto analiza, con ejemplos ¿Qué pretendían los relatos mitológicos en las civilizaciones antiguas? los cristianos nuestro compromiso con el medioambiente? R. T. relación con el entorno?
Catecismo joven de la Iglesia católica, n.º 23. concretos, el diálogo entre fe y
• ¿Soy consciente de que las otras personas también son ciencia en la actualidad. Explicar el origen de la vida y mostrar un modelo de conducta para San Francisco de Asís, a través de la creación, alaba al Creador (Dios) y se relaciona con las
___________________________________________________________________________ __________________________
imágenes de Dios y debo respetarlas como tales? las personas.
criaturas de manera efectiva. Siguiendo este ejemplo, como cristianos debemos renovar nuestro
___________________________________________________________________________ __________________________
• Cuando tomo decisiones, ¿pienso en las consecuencias
Explicar el origen de la vida con hechos demostrables y comprobables. Dios nos puso al frente de su gran obra
que pueden tener para mí, para los demás y para mi pensamiento, nuestra manera de vivir y ser defensores del medioambiente.
___________________________________________________________________________ __________________________
y nos convirtió así en colaboradores de
entorno? FICHA 9 Dar un modelo de conducta de la persona a través de hechos científicos. la creación. ___________________________________________________________________________ __________________________

UNIDAD 2 23 24 UNIDAD 2 25

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 DÍA A DÍA EN EL AULA

1 Educación Religiosa
SECUNDARIA

Proyecto Crecemos juntos