Conceptualización desarrollo – cultura – educación – escolarización

DESARROLLO

Desde el momento que el niño nace comienza a desarrollar sus habilidades a sentir y a
relacionarse a interactuar con las personas de su alrededor. Comprende la creación de su
entorno en donde puede desarrollar sus máximas capacidades y potencial creativa de acuerdo
a sus necesidades y la capacidad para aprender a partir de la experiencia.

CULTURA

La cultura es una asignatura muy amplia porque lleva conceptos de: razonamiento, creencias,
valores, costumbres, sentimientos, actitudes, pauta de conductas, organización de familia o
laboral. Es la que nos permite avanzar hacia una educación integral y una formación llena de
valores.

EDUCACION

Es un proceso en que facilita al niño y al joven con su aprendizaje, potenciar el progreso a

través de la educación, es centrar los esfuerzos en la adquisición de nuevos conocimientos,
habilidades y hábitos de un grupo de personas, la clave para poder alcanzar otros muchos
objetivos en aprendizajes cuyo logro no está universalmente garantizado, sino que depende de
las experiencias propias de los niños.

ESCOLARIZADA

La escolarización se ha visto como un fenómeno educativo se ha convertido en instrumento

decisivo como una influencia educativa por la presencia de profesores y estudiantes en el aula
y espacios extraescolares de la escuela, lo que es un espacio físico para una formación
académica.

Relaciona los 4 conceptos del punto 7

‘’ El estudiante debe desarrollarse adecuadamente en un ámbito cultural, en donde la
educación es participe de su fácil aprendizaje en un espacio físico que es el aula escolarizada ‘’

3 Describe el papel que juega la educación en el desarrollo psicológico

El papel que juega es que el niño pueda adaptarse a los cambios intelectuales y que
pueda relacionarse con las demás personas como poder relacionarse con el padre, el
relacionarse es el objetivo del desarrollo. Como los materiales de su entono son
también estimulantes para su aprendizaje porque favorece el crecimiento intelectual,
afectivo y social del niño, de manera que también la relación del niño con los objetos de
su entorno resulta constructiva y promotora de su desarrollo
Piaget dice que en este caso, en el que la fuente directa del aprendizaje se sitúa en las
relaciones o interacciones directas del niño con los objetos y materiales del entorno, el
papel de los adultos y de las otras personas presentes en el mismo sigue siendo
crucial, pues son ellos los que ponen a su disposición los objetos con los que va a
poder interactuar.