SISTEMA NACIONAL DE CERTIFICACIÓN

AMBIENTAL DE ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES (SNCAE)

DOCUMENTO DE APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE UN

PROGRAMA DE USO EFICIENTE DEL AGUA

Este material es una guía orientadora para desarrollar un Programa de Uso Eficiente del Agua en el
establecimiento educacional. Este documento debe ser presentado como medio de verificación para el
Contenido: USO EFICIENTE DEL AGUA de la Matriz Ambiental del SNCAE, en caso de aspirar a obtener 2
puntos en el indicador correspondiente.

IMPORTANTE: la participación de los estudiantes en todo el proceso de elaboración y ejecución del

Programa es crucial, y debiese ser considerado como una herramienta pedagógica, donde los
estudiantes puedan hacer un real aporte en todas las etapas del mismo. Asimismo, se debe considerar la
realidad local, logrando una contextualización y trabajo con la comunidad circundante, para de esta
forma lograr un proceso de aprendizaje más significativo.

Un Programa de Uso Eficiente del Agua en un establecimiento educacional debe incluir las siguientes
etapas:

1. Diagnóstico eficiencia hídrica

Levantamiento de información del consumo del agua en el
Sensibilización y formación ambiental

establecimiento y el estado de la red de agua potable.

2. Diseño del Programa de Uso Eficiente del Agua

Planificación participativa del Programa de Uso Eficiente del Agua,
incorporando objetivos para la gestión ambiental, como también en el
ámbito curricular y de relaciones con el entorno.

3. Ejecución del Programa de Uso Eficiente del Agua

Implementación de las acciones y buenas prácticas en el uso del recurso
hídrico del establecimiento educacional.
Evaluación y seguimiento de las medidas.

Sensibilización y formación ambiental

(proceso continuo)
1

Sensibilización: implica desarrollar estrategias de difusión para la comunidad educativa

en su conjunto, que promuevan la importancia del uso eficiente del agua.
 eficiente del agua y su correcto uso.

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A CONTINUACIÓN SE DESCRIBEN LAS ETAPAS SUGERIDAS PARA DESARROLLAR UN ADECUADO Y

COHERENTE PROGRAMA DE USO EFICIENTE DEL AGUA:

1. Diagnóstico del uso del agua

Actividad de análisis y registro de las instalaciones del

establecimiento y sus características, además del uso de agua en los
difrentes espacios, para detectar oportunidades de mejora.
Esta etapa dará nociones generales respecto de actividades que
puede comenzar a desarrollar el establecimiento, con la finalidad de
Levantamiento del incorporar buenas prácticas en el uso del agua.
consumo del agua en el Se sugiere el uso de la información del Anexo 1. "Orientaciones
establecimiento y el estado para el desarrollo de un diagnóstico del uso del agua", el cual
de la red de agua potable busca que el establecimiento se responda algunas preguntas que
(en caso de existir). permitan tener información respecto de:
1) Consumo mensual de agua en el establecimiento educacional.
2) Hábitos de uso del recurso hídrico y lugares de mayor consumo
dentro de las instalaciones.
3) Posibles medidas de ahorro del agua.

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2. Diseño del Programa de Uso Eficiente del Agua

Elaborar de forma consensuada, con los miembros de la comunidad

educativa el "Programa de Uso Eficiente del Agua" en el que se
establecerán los compromisos y actividades tendientes a mejorar el
uso del recurso hídrico en el establecimiento.
Planificación del Programa El documento busca que el establecimiento diseñe el programa,
de Uso Eficiente del Agua, utilizando la información base levantada a través del diagnóstico,
durante el año asumiendo compromisos para el mejor uso del agua, con medidas
académico, con la concretas y vinculando a todos los actores de la comunidad
participación de educativa.
miembros de la Se espera que en este documento queden consignados los objetivos,
comunidad educativa. resultados esperados, medidas concretas, responsables y los plazos
establecidos para su ejecución.
Se propone la estructura del Anexo 2. "Fichas para el diseño del
Programa de Uso Eficiente del Agua", el cual incorpora un
Cronograma para el monitoreo y seguimiento de medidas.

3. Ejecución del Programa de Uso Eficiente del Agua

En este trabajo se busca identificar posibles mejoras en cuanto a

conductas, usos y cambios de infraestructura, implementables en el
corto, mediano y largo plazo.
Seguimiento y verificación de las medidas de uso eficiente del agua
Implementación de las propuestas en el Programa, con la finalidad de ajustar o reforzar el
buenas prácticas con el trabajo de la comunidad educativa.
recurso agua dentro del
Para hacer el seguimiento y evaluación a la ejecución del Programa,
establecimiento
se propone usar el cronograma establecido en la etapa anterior de
educacional.
diseño (Anexo 2). Este documento va a contener el listado de
medidas comprometidas por el establecimiento educacional, el
objetivo que se está cumpliendo con dicha medida, los responsables
y las fechas en que se planifica su ejecución.

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Sensibilización y formación ambiental

Sensibilización:
Acciones participativas que involucren a la comunidad educativa con
el propósito de promover el correcto uso del agua en el
establecimiento.
Estas acciones pueden consistir en la celebración del Día Mundial del
Agua –22 de marzo, ferias científicas en la temática, concurso de
afiches para promover el buen uso del agua, marchas, charlas en
reuniones de apoderados, entre otras.
Formación:
Estrategias de difusión y El proceso de formación, que implica la entrega de herramientas
formación para la conceptuales sobre agua, eficiencia hídrica y sustentabilidad, pero
comunidad educativa en también el trabajo en torno a los valores y actitudes que la
su conjunto, generando comunidad educativa debe adquirir y/o fortalecer frente a las
conocimientos, actitudes temáticas socioambientales que la circundan, para poder tener una
y aptitudes que real participación en la resolución de las problemáticas
promuevan una cultura socioambientales, en este caso, del cuidado y uso del agua. Por
del uso eficiente del agua. tanto, la formación debe estar dirigida a los estudiantes, pero
también al equipo directivo y a los docentes, permitiendo una
mejora en la gestión del recurso, pero también en el enfoque.
Se recomienda revisar los sitios:
1) EcoBiblioteca del MMA, temática ambiental "Agua" -
http://educacion.mma.gob.cl/eco-biblioteca/
2) Educación ambiental para el uso eficiente del agua en la
comunidad escolar -
http://cuidaelagua.gobiernosantiago.cl/material-educativo/
Mayores antecedentes en Anexo 3 del presente documento.

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ALGUNOS ASPECTOS CLAVES PARA EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE USO EFICIENTE DEL
AGUA

Cualquier propuesta, proyecto o iniciativa que se haga con el objetivo de disminuir el consumo de agua o
hacer un uso de manera eficiente, sin embargo, para ser considerado un “Programa de Uso Eficiente del
Agua” deben ser acciones sostenidas en el tiempo y que en lo posible, puedan ser medidas y
cuantificables.

Un Programa de Uso Eficiente del Agua debe ser pertinente con la realidad del establecimiento y debe
contemplar metas, objetivos y acciones que permitan una adecuada gestión del recurso hídrico,
incorporando además medidas que apunten a sensibilizar y formar a la comunidad educativa a través de
un trabajo curricular – pedagógico, contemplando también en las medidas un trabajo con la comunidad
circundante al establecimiento educacional.

Antes de diseñar un Programa de Uso Eficiente del Agua (etapa 2), se debe tener claridad del
diagnóstico hídrico (etapa 1), por lo que es indispensable levantar información en relación al uso del
agua y tipo de instalaciones que tiene el establecimiento.

A continuación se presentan 3 anexos, que buscan facilitar las etapas de diagnóstico y diseño del
Programa:

 Anexo 1: “Orientaciones para el desarrollo de un diagnóstico del uso del agua” -> Apoyo para la
etapa de “Diagnóstico de eficiencia hídrica”.
 Anexo 2: Ficha para el diseño del Programa de Uso Eficiente del Agua, que incorpora un
formato tipo para confeccionar un cronograma -> Apoyo para la etapa de “Diseño del Programa
de Uso Eficiente del Agua”.
 Anexo 3: Orientaciones para posibles medidas de uso eficiente del agua -> Apoyo para la etapa
de “Diseño del Programa de Uso Eficiente del Agua”.

La sensibilización y formación ambiental es clave y transversal a todas las etapas, es decir, que se debe
desarrollar a lo largo de todo el proceso de diagnóstico, diseño y ejecución del Programa, sin perjuicio de
que además, debe ser una línea de acción clara dentro del Programa de Uso Eficiente del Agua que
desarrolle el establecimiento. Finalmente, el mayor desafío y objetivo último que se quiere alcanzar, es
el cambio de conducta ante el consumo y uso del recurso agua, por tanto la generación de actitudes y
aptitudes que podamos desarrollar en la comunidad educativa en general y comunidad circundante, es
primordial para generar acciones concretas, tanto individuales como colectivas.

El diseño del Programa, debe considerar objetivos claros y aplicables a la realidad del establecimiento
educacional o centro educativo, además de actividades y metas en el corto, mediano y largo plazo,
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puesto que este se refiere a un esfuerzo sistemático. También es importante identificar los resultados
tanto cuantitativos como cualitativos del trabajo realizado en la temática, de este modo, será factible
que las mejoras que sean realizadas por establecimiento o centro educativo sean escalables.

La ejecución del Programa, es la etapa de implementación de medidas. Para cada una de las iniciativas
que sean ejecutadas por el establecimiento educacional o centro educativo, es necesario acompañarlas
de evidencias, las que pueden ser boletas de consumo, gráficos comparativos que evidencien la
reducción del consumo, registro fotográfico, entre otros.

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ANEXO 1. ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE UN DIAGNÓSTICO DEL USO DEL AGUA

Este anexo facilita el desarrollo de un diagnóstico del uso del agua, que corresponde a la primera etapa
que debe desarrollar un establecimiento educacional. La información recogida en estos formularios,
sirven de información base para la posterior confección del Programa de Uso Eficiente del Agua.

Las preguntas que debemos lograr responder son:

- ¿Cuánta agua gastamos?

- ¿En qué estado está la red de agua potable? ¿Dónde se pierde mayor cantidad de agua?
- ¿Dónde se gasta mayor cantidad de agua? (patio, jardines, cocina, baños, otros)
- ¿Dónde podríamos generar ahorros de agua?
- ¿Tenemos riesgos de contaminación de agua en nuestro establecimiento educacional?

IDENTIFICACIÓN DEL RECINTO

Nombre establecimiento educacional
RBD o Código JUNJI / INTEGRA
Comuna
Región
Nombre encargado

¿CUÁNTA AGUA GASTAMOS?

Para conocer la cantidad de agua que gasta el establecimiento educacional, lo óptimo es poder analizar
al menos las últimas 12 boletas para así hacer un análisis mensual y hacer un cuadro comparativo del
gasto de agua por mes. Con ello, se podrá saber cuáles son los meses de más consumo y el promedio
anual -> referencia para la revisión de la boleta de agua: http://www.siss.gob.cl/586/w3-article-
4229.html

Si fuera posible, se sugiere que se contraste el consumo actual con el de años anteriores, para lograr un
estudio del consumo histórico y comparar además los datos de meses equivalentes, lo que permitirá
tener un análisis más completo del consumo de agua de la comunidad educativa.

FICHA DE MEDICIÓN DE GASTOS DE AGUA ANUAL, A TRAVÉS DE BOLETAS DE CONSUMO

Mes
Consumo de agua
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
m3 consumidos
Q personas
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m3 per cápita

Esta tabla puede ser llevada a un gráfico, ejercicio que puede estar asociado a una o más planificaciones
de aula, enriqueciéndolo más en la medida que se logre un trabajo interdisciplinario.

En caso de no contar con las boletas, se puede hacer un seguimiento mensual a través del medidor de
agua, tomando nota del estado del medidor en la mañana y en la tarde. Se sugiere poder medir al menos
por 3 meses.

FICHA DE MEDICIÓN DE GASTOS DE AGUA MENSUAL, A TRAVÉS DE MEDIDOR DE AGUA

Mes:
Año:
Semana Días Medidor Mañana Medidor Tarde Total gasto diario
Lunes XX
Martes XX
Semana 1 Miércoles XX
Jueves XX
Viernes XX
Lunes XX
Martes XX
Semana 2 Miércoles XX
Jueves XX
Viernes XX
Lunes XX
Martes XX
Semana 3 Miércoles XX
Jueves XX
Viernes XX
Lunes XX
Martes XX
Semana 4 Miércoles XX
Jueves XX
Viernes XX

¿EN QUÉ ESTADO ESTÁ LA RED DE AGUA POTABLE?

Para conocer el estado de la red de agua potable, se debe investigar posibles filtraciones o roturas. Para
ello se sugiere realizar un operativo en el que se suspenda el consumo de agua por unos minutos a fin de
observar el movimiento de la aguja en el medidor. Debe también realizarse una revisión visual del
funcionamiento de todo el sistema de llaves de agua y baños.
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FICHA PARA EVALUAR EL ESTADO DE LA RED DE AGUA POTABLE

Costo recursos
Desperfecto Estimación de la
Ubicación desperdiciados
(ejemplo) pérdida (mensual)
(mensual)
Rotura o filtración de Baño mujeres
xx m3 $ xxxx
cañería educación básica
Mangueras en mal
estado
Llaves de agua en mal
estado
Servicios higiénicos en
mal estado

¿DÓNDE SE GASTA MAYOR CANTIDAD DE AGUA?

Para acercarse a esta respuesta, se debe observar los hábitos que tienen los integrantes de la comunidad
educativa. Se pueden plantear por ejemplo las siguientes preguntas: ¿Cuán seguido quedan las llaves
corriendo luego de que los estudiantes se lavan las manos? ¿En qué horarios se riega?
Estudiar la forma de consumo en el patio, jardines, cocina, baños, entre otros.

¿DÓNDE PODRÍAMOS GENERAR AHORROS DE AGUA?

Con esta pregunta queremos acercarnos a posibles soluciones para tener un uso más eficiente del
recurso hídrico. Se pueden plantear por ejemplo las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de llaves hay en los
baños? ¿Se usan aireadores? ¿Qué tipo de riego se usa en el establecimiento? ¿Qué tipo de servicios
higiénicos hay en el establecimiento?

¿TENEMOS RIESGOS DE CONTAMINACIÓN DE AGUA EN NUESTRO ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL?

Se busca con esta pregunta identificar posibles riesgos de contaminación del agua, como por ejemplo:
cañerías muy antiguas, filtraciones, plagas, sistemas de pozos negros cercanos, contaminantes por
plaguicidas o fertilizantes, entre otros. Si en el diagnóstico se identificaron posibles fuentes de
contaminación, en esta etapa se debe identificar las causas o responsables.

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ANEXO 2. FICHA PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA DE USO EFICIENTE DEL AGUA

Esta ficha incorpora aspectos claves para el diseño, elaboración y monitoreo de un Programa de Uso
Eficiente del Agua para un establecimiento educacional. Se invita a que este documento sea diseñado
desde la información identificada en el Anexo 1 de “Orientaciones para el desarrollo de un diagnóstico
del uso del agua”.

PROGRAMA DE USO EFICIENTE DEL AGUA

Establecimiento

Comuna Fecha

 (Incorporar un resumen del Diagnóstico hídrico; como anexo al Programa se puede incorporar el
detalle del Diagnóstico, es decir el Anexo 1)
Oportunidad de
Mejora destacada

 (La necesidad de realizar este Programa, de acuerdo al contexto y realidad de la escuela)

Justificación

(Recuerde incorporar no solo objetivos relacionados al uso eficiente del agua, sino que también de
formación y sensibilización; los objetivos deben tener directa relación con las oportunidades de
mejora)
Objetivo(s)

 (Metas concretas que el establecimientos educacional quiere lograr)

Resultado(s)
Esperado(s)

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Se espera que el establecimiento educacional, luego de la identificación de oportunidades y medidas de

eficiencia hídrica (Diagnóstico -> Anexo 1), pueda plasmar este trabajo en un cronograma de trabajo que
considere un monitoreo de las actividades de manera semanal y/o mensual. Este mismo cronograma es
el que permite hacer un seguimiento a las medidas que se acordaron, las que luego de una evaluación,
pueden ser reajustadas.

Recuerde que la sensibilización y formación ambiental es parte esencial del Programa, por lo que
dichos objetivos y medidas deben ser incorporadas en este cronograma de trabajo.

CRONOGRAMA PARA EL MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE MEDIDAS

Colocar “OK” en caso de cumplir y “X” en caso de incumplimiento
Seguimiento medida semana/mes
Responsable de Mes
Objetivo Medida Costo asociado*
la medida 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 Recuerde que
estos objetivos
son los
mismos que se
establecieron
en la primera
parte.

* Indicar si el Programa o algunas medidas específicas son parte del Plan de Mejoramiento Educativo –
PME y por tanto se financia a través de la Ley SEP, o si el Programa se financia con recursos propios o
fondos concursables.

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ANEXO 3. ORIENTACIONES PARA POSIBLES MEDIDAS DE USO EFICIENTE DEL AGUA

A continuación se presentan algunos ejemplos de medidas que se podrían implementar en un

establecimiento educacional, siendo algunas sin costo asociado, mientras que otras son de bajo,
mediano o alto costo.

El consumo de agua puede ser minimizado tanto por el uso de mejores tecnologías, como por el cambio
de hábitos. Es importante trabajar con la comunidad un cambio de hábitos con respecto al uso del
recurso hídrico, de modo de ser eficientes y racionales en su uso.

EJEMPLOS DE MEJORAS ESPECÍFICAS:

 Cambio de grifería, por otros que sea más eficientes.
 Uso de aireadores.
 Cambio del sistema de riego: de manguera a goteo, por ejemplo.
 Sustitución de especies vegetales nativas con mayor tolerancia al estrés hídrico, por ejemplo:
suculentas, especies cactáceas, etc.
 Reemplazo de pasto por otras especies decorativas 1.

PROYECTOS DE MAYOR ENVERGADURA (ASOCIADOS A INSTALACIÓN DE NUEVA INFRAESTRUCTURA)

 Instalación de un contenedor para la recolección de aguas lluvias. Esta agua se puede usar para
baños y riego principalmente.
Referencia: http://repository.lasalle.edu.co/handle/10185/18083

1
Por ejemplo la técnica “xerojardinería” tiene como objetivo hacer un uso racional del agua de riego, evitando el despilfarro. En
nuestro país esta técnica se ha extendido rápidamente, especialmente porque sirve para una diversidad de climas, siendo muy
recomendado para zonas subdesérticas.
Referencias:
http://www.chileflora.com/Florachilena/FloraSpanish/PIC_DRY_5.php
https://www.ecologiaverde.com/el-arbol-kiri-un-gran-aliado-del-planeta-565.html

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 Instalación de un sistema de atrapanieblas: esto se sugiere principalmente para colegios de

zonas costeras o sectores altos de la Cordillera de la Costa, que tengan el espacio suficiente para
la instalación de malla rachel. Esta agua puede ser usada para riego, pero también para
consumo, siempre que se haga el tratamiento necesario para ello.

PÁGINAS WEB RECOMENDADAS

Materiales y recursos educativos:

- Portal de Educación Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente - EcoBiblioteca y EcoVideo:
http://educacion.mma.gob.cl/
- Centro de Recursos Ministerio de Energía: http://www.mienergia.cl/centro-de-recursos
- Dirección General de Aguas: http://www.dga.cl
- Material educativo del Gobierno Regional Región Metropolitana de Santiago:
http://cuidaelagua.gobiernosantiago.cl/material-educativo/
- Test de consumo familiar, Superintendencia de Servicios Sanitarios:
http://www.siss.gob.cl/586/w3-article-8577.html?keywords=test+de+consumo+familiar
- Herramienta para el cálculo de consumo responsable del agua: http://www.siss.gob.cl/586/w3-
article-8727.html
- Manual Centros Educativos de la SISS: http://www.siss.gob.cl/586/articles-
9274_Manual_c_educativos.pdf

Orientaciones para medidas concretas de uso eficiente del agua:

- Construcción de ecotecnias para el uso sustentable del recurso hídrico:

http://educacion.mma.gob.cl/wp-content/uploads/2015/09/Manual-Pr%C3%A1ctico-de-
Capacitaci%C3%B3n-en-Ecotecnias-para-el-Uso-Sustentable.pdf
- Orientaciones para construir un captador de aguas lluvias:
https://www.bioguia.com/notas/como-construir-un-recolector-de-agua-de-lluvia
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Invitamos a revisar los recursos y materiales de educación ambiental relacionados a

la temática AGUA, disponibles en la EcoBiblioteca y EcoVideo del Ministerio del
Medio Ambiente, www.mma.gob.cl

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