El Programa Institucional (ProI) 2017-2018 de la Coordinación de Unidades Regionales de

la UPN de Veracruz, representa un esfuerzo institucional por generar un circulo virtuoso de mejora
continua en todos los planteles educativos (universidades) que la conforman, básicamente se
busca que todas las sedes de la universidad desarrollen un plan estratégico de mejora, partiendo
de la atención prioritaria (exclusiva) de seis ejes estratégicos, mismos que se mencionan fueron
identificados y analizados a profundidad durante la realización de un trabajo previo de
diagnóstico, en el cual se utilizó el Cuadro FODA como instrumento principal.

Es importante recalcar que durante el documento aparecen en múltiples ocasiones las

palabras “Eficiencia y Eficacia”, propias de la industria, pero de reciente uso en contextos
educativos, en este sentido resulta importante vincular este hecho con las políticas educativas
nacionales imperantes en el momento histórico en el cual se creo dicho documento, mismas que
se encontraban alineadas con las (exigencias) recomendaciones de organismos internacionales
como la “OEA, OCDE, etc.

En la educación básica este tipo de planeaciones estratégicas son comunes mediante el

diseño y ejecución del PEMC en cada uno de los planteles, al realizar el PEMC se favorece que
todos los miembros de la organización se involucren, pero sobre todo comprendan y evalúen la
situación actual real de la institución, hecho que resulta determinante durante la ejecución del
programa, ya que prevalece dentro del equipo el mismo lenguaje y visión, lo que facilita que
surjan alternativas provechosas y de valor para la escuela, de tal forma que permite no solo
enfocarse en subsanar las áreas de oportunidad detectadas, sino además a potencializar las
fortalezas existentes, de tal forma que el servicio educativo ofertado sea cada día de mejor
calidad; no podemos olvidar que el objetivo planteado por el Sistema Educativo Nacional es lograr
la “excelencia educativa”, situación un tanto subjetiva, pero que se puede interpretar como el
deseo y la necesidad de que las escuelas sean eficaces y eficientes.
Por otro lado el Plan Escolar de Mejora Continua establece puntualmente el quehacer de
cada uno de los miembros de la escuela, lo que garantiza que todos los trabajos realizados estén
direccionados al cumplimiento de los objetivos y metas planteadas, de tal forma que todo lo
hecho por la institución esté entrelazado y justificado con base en la visión compartida del
colectivo escolar; evitando así que se hagan esfuerzos aislados, para la mejora de la educación y/o
de los procesos internos de la escuela, ya que estos difícilmente trascienden, debido a que no
cuentan con el respaldo del colectivo docente, ni del cuerpo directivo, situación que limita el
trabajo coordinado, periódico y comprometido, características que sin duda son necesarias para
poder trascender, sobre todo en organizaciones educativas.