Curso “Cuentan Las Paredes De Nuestra Ciudad”:

Proyecto de reconocimiento del espacio urbano desde

la vivencia personal
El patrimonio cultural, reflejado en el patrimonio arquitectónico
urbano, es para cada comunidad memoria de su pasado, su
conciencia como comunidad y define una identidad que la
relaciona con dicho pasado desde el presente1

Objetivo principal:

Vivimos en la ciudad, vemos los elementos que la componen acostumbrados a que estén
allí, se transforman en parte de nuestra vida cotidiana sin que les prestemos particular
atención. Aprender a mirarlos, a entender el valor que tienen en sí mismos y en su
relación con el nuestra ciudad; en qué medida su presencia nos vincula con nuestra
historia, con las vivencias de nuestro grupo social y de nosotros mismos es lo que
buscamos con este curso “Cuentan Las Paredes De Nuestra Ciudad”.

Actividades a Desarrollar:

1- Reuniones con formato mensual o semanal.

Se sugiere no más de 45m tiempo de atención sugerido2

 Disparador del debate: Breve reseña desde la historia y la fotografía de un

espacio urbano.15 a 20m

 Sección participativa en la cual se propondrá que los asistentes al curso

respondan a la consigna: “ASI CONTAMOS SOBRE EL LUGAR QUE
QUEREMOS”. Se busca que el grupo trabaje en la recuperación de vivencias
personales asociadas a los espacios presentados. Se intenta que cada uno realice
un aporte personal. En la medida en que avance el curso se sugiere incorporar
fotos o elementos personales de los participantes al relato.20m a 30m

 La información obtenida será recuperada por diversos medios por el coordinador

de la charla y presentada al grupo al inicio de la charla siguiente para su
corrección y modificación.

1
GARRÉ, Fabián. Co n s e r v a N0 5, 2001.Patrimonio arquitectónico urbano, preservación y rescate: bases
conceptuales e instrumentos de salvaguarda.p.p.7
2
La capacidad del alumno para mantener la atención sostenida varía, en promedio, entre 10 y 20
minutos (Tokuhama, 2011), aunque hablar de periodos concretos es complicado. Esto sugeriría que,
para optimizar la atención del alumnado, el profesor debería dividir el tiempo que dispone para impartir
su materia en bloques que estuvieran en torno al intervalo temporal anterior.
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2014/08/04/la-atencion-en-el-aula-de-la-curiosidad-al-
conocimiento/
  En los casos en que sea posible se solicitará a los alumnos de la carrera
arquitectura de la UM que sean ellos quienes presenten la charla disparadora del
debate y que la recuperación de la memoria presentada por los participantes del
curso.

 Se buscará que siguiendo el modelo empleado, se proponga a los alumnos

marcar en su entorno aquellas obras que tengan significado relevante a nivel
local. Las obras marcadas por los alumnos podrán ser incorporadas
posteriormente al curso con una identificación que las particularice como
relevadas por los habitantes. Se buscará en esta etapa destacar no sólo la
arquitectura sino los personajes queridos y respetados a nivel local.

2- Exposición de resultados

 Se intentará llegar a la producción de paneles para la exposición del trabajo

en charlas abiertas a la comunidad.

 Concientización de la comunidad de la tercera edad su capacidad creadora,

y del propio potencial para transmitir la memoria de la historia sociocultural
del sitio en el cual se actúa.

 Como una expresión de deseo a futuro la posibilidad de armar un pequeño

libro con las diferentes historias asociadas a los sitios estudiados.

 La Formación de posibles recorridos o charlas en los que participen los

alumnos de la tercera edad como motivadores de la observación del entorno
con conciencia de su historia.

Justificación:

“...la conciencia de reconocerse históricamente en su propio entorno físico y social crea

el carácter activo de la identidad cultural por la acción de la conservación y renovación
que genera: se conserva esto porque nos reconocemos en él, se reemplaza aquello
porque nos resulta carente de significado o porque la significación inicial quedó agotada
con la extinción de su uso”.3

La tercera edad tiene la capacidad de recordar y recordarnos los logros culturales y

arquitectónicos de la comunidad. Su mirada nos permite una modo de apreciación de los
esfuerzos realizados por el grupo humano al cual se pertenece. Para obtener este logro
hay que iniciar el camino lentamente, simplemente conociéndolos y reconociéndonos en
ellos.

3
Ibidem