Rúbrica de Evaluación para Taller Profesional

El trabajo de tı́tulo constituye el mayor esfuerzo de la carrera en Informática y Telecomunica-

ciones y pone a prueba el desempeño intelectual individual de los alumnos. Se espera que el alumno
de tı́tulo en modalidad Taller Profesional desarrolle un proyecto de Ingenierı́a en el área TIC que
de solución práctica a una problemática en alguna empresa.
Es necesario que el trabajo presentado pueda sostenerse por si mismo mostrando claramente la
problemática que resuelve. Además, dado el marco de ingenierı́a en el que se desarrolla, el trabajo
debe de estar validado rigurosamente y debe poder ser replicado.
En cuanto a estructura, el informe escrito del Taller Profesional debe contener como mı́nimo una
presentación de la empresa, planteamiento del problema, objetivos generales y especı́ficos, marco
teórico, diseño metodológico, análisis de resultados, y conclusiones (no necesariamente con esos
nombres).
A continuación se expone la rúbrica para que usted evalúe el trabajo escrito (50 %) y la presen-
tación del estudiante al defender la misma (50 %). Este instrumento de evaluación contempla cuatro
niveles de desarrollo para categorizar el trabajo del estudiante según las evidencias observadas. Para
la ejecución del instrumento, dado un criterio, debe de analizar las descripciones correspondientes a
cada nivel y posicionar el trabajo en uno de ellos. En caso de no tener consenso entre las caracterı́sti-
cas de un criterio (es decir, las caracterı́sticas se distribuyen en más de un nivel), debe de elegir
el menor nivel para posicionar el trabajo. Posteriormente, debe asignar una ponderación según el
rango posible de notas del nivel asignado. Como caso especial se considera el nivel insuficiente, se
sugiere distribuir las notas en tres sub-niveles distintos: 10, cuando no exista evidencia alguna sobre
el criterio analizado; 20 a 25, cuando exista poca evidencia; y 30 a 35, cuando exista evidencia pero
no sea suficiente para subir al nivel básico.
Durante las iteraciones de revisión del trabajo escrito no es necesario calificar la parte de la
defensa. De tal manera, se le solicita entregar solamente la evaluación de la rúbrica del trabajo
escrito, E. La nota comprende todos los criterios presentados, ponderados según

E = 0.025A + 0.05P + 0.025O + 0.05T + 0.1M + 0.1R + 0.05C + 0.025B + 0.075F.

Para la defensa, debe utilizar la última calificación enviada de la parte escrita E, para ponderar
la nota final con la calificación de la defensa oral de la memoria (utilizando los criterios presentados
en esta rúbrica). En otras palabras, la nota de la defensa oral, D, se calcula según

D = 0.1Pr + 0.15Ex + 0.25Te.

La nota final, N , se calcula como

N = E + D.

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Criterio
Insuficiente Básico Competente Destacado
Punteo 10–39 40–52 53–64 65–70
Trabajo escrito
Antecedentes de Presenta una descrip- Presenta una descrip- Presenta una descrip- Presenta una descrip-
la empresa ción vaga sobre la em- ción superficial de la ción general de la em- ción detallada sobre
(A : 2.5 %) presa (solo nombre y empresa (nombre, ru- presa (los anteriores, la empresa (todos
rubro). bro, productos o ser- más los objetivos es- los anteriores, más el
vicios prestados). tratégicos). contexto del rubro de
la empresa)
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Criterio
Insuficiente Básico Competente Destacado
Punteo 10–39 40–52 53–64 65–70

Formulación del El problema a resol- El problema a resol- El problema a resol- El problema a resol-
problema ver o el tema a tratar ver o el tema a tra- ver o el tema a tra- ver o el tema a tratar
(P : 5 %) no está acotado o es tar está acotado, pero tar está acotado, pero está acotado correcta-
ambiguo. presenta ambigüeda- presenta ambigüeda- mente.
des o problemas ma- des o problemas me-
yores. nores.
No se explı́cita ni fun- Al menos, se funda- Se explı́cita y funda- Se explı́cita y funda-
damenta la relevancia menta la relevancia o menta, aunque con al- menta claramente la
o el aporte del proyec- el aporte del proyecto gunos errores, la rele- relevancia y el aporte
to a la empresa. a la empresa. vancia y el aporte del del proyecto a la em-
proyecto a la empre- presa.
sa.
No existe una corre- Existe una correla- Existe una correla- Existe una correla-
lación lógica entre los ción lógica entre los ción lógica entre los ción lógica entre los
antecedentes y la for- antecedentes y la for- antecedentes y la for- antecedentes y la for-
mulación del proble- mulación del proble- mulación del proble- mulación del proble-
ma. ma, aunque antece- ma, aunque antece- ma.
dentes mayores están dentes menores están
omitidos. omitidos.
No se presenta el al- No se entiende el al- Se entiende el alcan- Se entiende el alcance
cance del proyecto. cance del proyecto. ce del proyecto, pero del proyecto y se indi-
no se indica como el ca como afecta otras
proyecto afecta a las áreas de la empresa.
otras áreas de la em-
presa.
Objetivos Los objetivos no Los objetivos están Los objetivos están Los objetivos están
(O : 2.5 %) están diferenciados diferenciados entre diferenciados entre diferenciados correc-
entre generales y generales y especı́fi- generales y especı́fi- tamente entre genera-
especı́ficos. cos, pero existen cos, pero existen les y especı́ficos.
problemas mayores problemas menores
en la clasificación. en la clasificación.
Los objetivos no son Los objetivos son co- Los objetivos son co- Los objetivos son co-
correctos, exhausti- rrectos, exhaustivos, rrectos, exhaustivos, rrectos, exhaustivos,
vos, ni coherentes en o coherentes en su y coherentes en su y coherentes en su
su planteamiento. planteamiento (cum- planteamiento (cum- planteamiento (cum-
ple solo con uno de los ple con dos de los cri- ple con todos los cri-
criterios anteriores). terios anteriores). terios anteriores).
Marco concep- No se consideran o Se consideran y ex- Se consideran y ex- Se consideran y ex-
tual explican los concep- plican pobremente plican detalladamen- plican detalladamen-
(T : 5 %) tos, teorı́as, y aspec- algunos conceptos, te algunos concep- te todos los concep-
tos pertinentes al te- teorı́as, y aspectos tos, teorı́as, y aspec- tos, teorı́as, y aspec-
ma tratado. pertinentes al tema tos pertinentes al te- tos pertinentes al te-
tratado. ma tratado. ma tratado.
El marco teórico no El marco teórico con- El marco teórico con- El marco teórico con-
es concordante con los cuerda con los objeti- cuerda con los objeti- cuerda con los objeti-
objetivos, ni con el ti- vos y el tipo de traba- vos y el tipo de tra- vos y el tipo de traba-
po de trabajo. jo, pero presenta pro- bajo, aunque presen- jo.
blemas mayores. ta discrepancias me-
nores.
No se evalúan solu- Se evalúa una solu- Se evalúan dos solu- Se evalúan más de
ciones o metodologı́as ción o metodologı́a ciones o metodologı́as dos soluciones o me-
existentes para el pro- existente al problema existentes al proble- todologı́as existentes
blema planteado. planteado. ma planteado. al problema plantea-
do.
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Criterio
Insuficiente Básico Competente Destacado
Punteo 10–39 40–52 53–64 65–70

Diseño meto- No se justifica la elec- Se indica pobremen- Se indica y justifi- Se indica y justifica
dológico ción de una metodo- te la elección de una ca detalladamente la detalladamente y con
(M : 10 %) logı́a o herramienta metodologı́a o herra- elección de una meto- evidencia la elección
para la solución del mienta para la solu- dologı́a o herramien- de una metodologı́a o
problema. ción del problema. ta para la solución del herramienta para la
problema. solución del proble-
ma.

No se presenta evi- Se presenta pobre- Se presenta la eviden- Se presenta la eviden-

dencia sobre la apli- mente la evidencia so- cia sobre la aplicación cia sobre la aplicación
cación de la meto- bre la aplicación de la de la metodologı́a uti- de la metodologı́a uti-
dologı́a escogida para metodologı́a para di- lizada para diseñar la lizada para diseñar la
diseñar la solución. señar la solución, o solución, pero eviden- solución, y evidencia
evidencia no es res- cia solo respalda par- respalda la metodo-
paldada por la meto- cialmente la metodo- logı́a utilizada.
dologı́a utilizada. logı́a utilizada.
No se presentan pro- Se presentan procesos Se presentan procesos Se presentan proce-
cesos que validen el básicos que validan el que validan el traba- sos que validan el tra-
trabajo propuesto. trabajo, pero se reali- jo, y se compara con bajo comparando con
zan escuetamente (no otros métodos del es- otros métodos del es-
son rigurosos, ni pre- tado del arte. Pero, no tado del arte. Se pre-
sentan varias ejecu- se explora la valida- senta una validación
ciones de los mismos) ción de parámetros, o de parámetros, y to-
y no se comparan con todas las dimensiones das las dimensiones
otros métodos. que fueron planteadas que fueron plantea-
no son exploradas en das son exploradas en
profundidad. profundidad.

Análisis de re- No se explica la reco- Se explica la recolec- Se explica la recolec- Se detalla y explica la
sultados lección (de aplicar) ni ción (de aplicar) y ción (de aplicar) y recolección (de apli-
(R : 10 %) el análisis de datos y análisis de datos y análisis de datos y car) y análisis de da-
resultados. resultados, pero muy resultados, pero falta tos y resultados.
pobremente. detalle.
No se interpretan los Se interpretan con Se interpretan con Se interpretan con
resultados obtenidos. muy poca claridad (es poca claridad (es claridad (es decir, se
decir, se consideran decir, se consideran consideran distintos
algunos factores y an- algunos factores y an- factores y anteceden-
tecedentes que pue- tecedentes descritos tes descritos hasta
den o no haber sido hasta el momento) los el momento) los
descritos hasta el mo- resultados obtenidos. resultados obtenidos.
mento) los resultados
obtenidos.

Conclusiones y No se presentan con- Algunas conclusiones Las conclusiones son Las conclusiones son
sugerencias clusiones relacionadas son deducidas de los deducidas de los deducidas lógicamen-
(C : 5 %) a los resultados ob- resultados obtenidos resultados obtenidos te de los resultados
tenidos, a las inter- y de la interpreta- y de la interpretación obtenidos y de la
pretaciones presenta- ción presentada, pe- presentada, pero interpretación presen-
das, o al marco con- ro existen problemas existen problemas tada, además están
ceptual. en la deducción o en la deducción o conectadas al marco
detalles no explica- detalles no explica- conceptual.
dos. Además, algunas dos. Además, están
están conectadas al conectadas al marco
marco conceptual. conceptual.
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Criterio
Insuficiente Básico Competente Destacado
Punteo 10–39 40–52 53–64 65–70
No se discute el logro Las conclusiones dis- Las conclusiones dis- Las conclusiones
de los objetivos pre- cuten pobremente el cuten pero no mues- muestran el logro de
sentados. logro de los objetivos. tran el logro de los ob- los objetivos.
jetivos.
No se presentan opor- Se presentan oportu- Se presentan opor- Se presentan opor-
tunidades de mejora a nidades de mejora, no tunidades de mejora tunidades de mejora
partir del trabajo rea- necesariamente váli- válidas, pero no valio- válidas y valiosas pa-
lizado. das, a partir del tra- sas, a partir del traba- ra la empresa a partir
bajo realizado. jo realizado. del trabajo realizado.
No se explican las li- Se explican pobre- Se explican las limita- Se detallan claramen-
mitaciones del traba- mente las limitaciones ciones del trabajo rea- te las limitaciones del
jo realizado. del trabajo realizado. lizado. trabajo realizado.
Bibliografı́a y No se presenta una Se presenta una re- Se presenta una re- Se presenta una re-
documentación revisión bibliográfica visión bibliográfica visión bibliográfica visión bibliográfica
(B : 2.5 %) acertada. Se presen- acertada, aunque no acertada, actual, pero acertada, actual, y
tan trabajos no re- actual, mucho menos no exhaustiva (pocos exhaustiva (se consul-
levantes, y que no exhaustiva (muchos trabajos relevantes ta toda la literatura
muestran un dominio trabajos relevantes fueron dejados fuera). relevante).
del campo en el que se fueron dejados fuera).
trabaja.
Aspectos forma- Alumno no sigue los Alumno sigue los li- Alumno sigue los li- Alumno sigue los li-
les lineamientos del pro- neamientos de mane- neamientos correcta- neamientos correcta-
(F : 7.5 %) ceso, o según lo plani- ra irregular, y necesi- mente, y necesita po- mente, y no necesita
ficado. ta seguimiento cons- co seguimiento pa- seguimiento para po-
tante para poder ter- ra poder terminar los der terminar los pro-
minar los procesos. procesos. cesos.
La memoria tiene La memoria tiene La memoria tiene La memoria no
más de 10 errores hasta 10 errores hasta 5 errores or- presenta errores or-
ortográficos. No tiene ortográficos. Se tográficos. Se puede tográficos. Se puede
concordancia entre puede leer fluidamen- leer fluidamente. leer fluidamente.
número y género en te. Cumple con el Cumple con el forma- Cumple con el forma-
las construcciones formato. to. to.
gramaticales. No se
puede leer fluidamen-
te. Tiene problemas
de formato (e.g.,
falta ı́ndice, introduc-
ción, conclusiones,
números de página,
etc.).
Presenta y redacta los Presenta y redacta los Presenta y redacta Presenta y redacta los
objetivos, el trabajo objetivos, el trabajo los objetivos, el tra- objetivos, el trabajo
realizado, y la valida- realizado, y la valida- bajo realizado, y la realizado, y la valida-
ción pobremente. ción de manera con- validación de mane- ción de manera deta-
creta. Pero no presen- ra detallada. Presen- llada. Presenta discu-
ta discusiones deta- ta discusiones deta- siones detalladas, ar-
lladas, articuladas, o lladas, con mediana ticuladas, claras, y un
claras, y tiene errores articulación, y que buen uso del lenguaje
en el uso del lenguaje pueden no ser claras técnico.
técnico. siempre, y un uso del
lenguaje técnico satis-
factorio.
Cumple con menos Cumple con menos Cumple con menos Cumple con más del
del 60 % de los entre- del 80 % de los entre- del 90 % de los entre- 95 % de los entrega-
gables del proyecto. gables del proyecto. gables del proyecto. bles del proyecto.
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Criterio
Insuficiente Básico Competente Destacado
Punteo 10–39 40–52 53–64 65–70
Defensa oral
Presentación Tiene contenido lite- No sirve de apoyo vi- Sirve de apoyo visual Sirve de apoyo visual,
(Pr : 10 %) ral (más del 60 %) y sual, tiene demasia- pero contiene mucho no presenta contenido
no sirve de apoyo vi- do contenido literal contenido literal (has- literal (hasta el 20 %),
sual. Tiene más de 10 (hasta el 60 %). Tie- ta el 40 %). Tiene has- no tiene faltas de or-
errores ortográficos. ne hasta 10 errores or- ta 5 errores ortográfi- tografı́a, y tiene un
tográficos. cos. tamaño de letra ade-
cuado, cantidad de li-
neas, y animación o
gráficos.
No incluye todos los Incluye todos los Incluye todos los
puntos importantes puntos importantes puntos importantes
(introducción, estado (introducción, estado (introducción, estado
del arte, desarrollo del arte, desarrollo del arte, desarrollo
del trabajo, procesos del trabajo, procesos del trabajo, proce-
de validación y/o de validación y/o sos de validación
resultados, conclusio- resultados, conclusio- y/o resultados, con-
nes). nes), pero son redac- clusiones) y son
tados o diagramados redactados o diagra-
superficialmente mados correctamente
(en las transparen- (en las transparen-
cias/diapositivas). cias/diapositivas).
Expresión oral y No realiza la presen- Realiza la presenta- Realiza la presen- Realiza la presenta-
corporal tación en el tiempo ción en el tiempo asig- tación en el tiempo ción en el tiempo asig-
(Ex : 15 %) asignado. nado, pero lee las dia- asignado, usa las nado, usa las diaposi-
positivas todo el tiem- diapositivas como tivas como apoyo vi-
po (no las usa como apoyo visual, pero no sual, y desarrolla to-
apoyo visual). desarrolla todos los dos los puntos impor-
puntos importantes tantes adecuadamen-
adecuadamente (in- te (introducción, es-
troducción, estado tado del arte, desarro-
del arte, desarrollo llo del trabajo, proce-
del trabajo, procesos sos de validación y/o
de validación y/o resultados, conclusio-
resultados, conclusio- nes).
nes).
No realiza la pre- Realiza la presenta- Realiza la presenta- Realiza la presenta-
sentación con locuaci- ción con locuacidad, ción con locuacidad, ción con locuacidad,
dad. pero no se desenvuel- se desenvuelve apro- se desenvuelve apro-
ve apropiadadamen- piadamente, pero su piadamente, y con
te en la presentación lenguaje corporal no un lenguaje corporal
(está de pie en el mis- es apropiado (no utili- apropiado (utiliza las
mo puesto, de manera za las manos para ex- manos para expresar-
rı́gida, y sin proyectar presarse, no gesticula, se, gesticula, y usa un
seguridad al público). y usa un tono de voz tono de voz apropia-
no apropiado). do).
Dominio del te- No responde las No responde la ma- Responde a la ma- Responde a la ma-
ma preguntas (menos del yorı́a de las preguntas yorı́a de las preguntas yorı́a de las preguntas
(Te : 25 %) 50 %). No demuestra (más del 50 % y me- (más del 60 %) correc- (más del 90 %) correc-
un conocimiento del nos del 60 %) correc- tamente. tamente.
tema. tamente.
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Criterio
Insuficiente Básico Competente Destacado
Punteo 10–39 40–52 53–64 65–70
No demuestra un co- Demuestra un conoci- Demuestra un cono- Demuestra un conoci-
nocimiento del tema miento pobre del te- cimiento del tema miento profundo del
presentado. ma presentado y tie- presentado, pero tema presentado.
ne problemas respon- tiene problemas res-
diendo preguntas. pondiendo preguntas
complejas.
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Historial de revisiones
Fecha Versión Descripción Aut
02/08/2016 1.0 Primera revisión para aplicación piloto en 2016-1. Basada en rúbrica de memoria. Diego Caro y A