EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA y

PSICOPEDAGÓGICO DE LA GOMERA
Avda. José Aguiar (Centro de Profesores La
Gomera) 38800 San Sebastián de La Gomera
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PAUTAS PARA TRABAJAR EL FONEMA /R/ EN CASA Y SU CORRECTA

ARTICULACIÓN

A continuación se presentan una serie de recomendaciones y ejercicios para la

correcta articulación de la /r/ que los niños y niñas que presentan esta dificultad pueden
realizar y practicar, en estos días en casa, con el objetivo de afianzar y lograr el correcto
punto articulatorio.
IMPORTANTE: No es necesario imprimir dichos materiales; se puede trabajar
desde Tablet, Ordenador o Móvil.

Consejos previos
- Los ejercicios se tienen que realizar en un ambiente relajado y tranquilo, casi como
un juego, evitando las reprimendas o enfados.
- Lo importante es descubrir que se puede ayudar a la niña o el niño sin que se lo
impongas, porque si lo ven como obligación de aprenderse o decir bien las cosas, no lo
hacen.
- Lo fundamental para que el niño o la niña aprenda es que se pongan los medios y no
se le presione. Si percibe como una obligación la necesidad de pronunciar bien,
aumentará su nerviosismo y, de forma paralela, las dificultades para articular las letras.
- Son muy beneficiosos los juegos de imitación, en los que se reproduce el sonido de
un motor. También podemos situar al niño frente a un espejo para que vea cómo lo
hace. De esta manera aprenderá a mover los labios o la lengua de la forma correcta para
poder imitar el sonido que se desea.
- El tiempo de dedicación diario debe ser alrededor de 15 minutos.

 Ejercicios respiratorios: Relajar el cuerpo y la lengua mediante ejercicios de

respiración profunda.
 Ejercicios de preparación: Sacar la lengua, mover la punta hacia la derecha,
izquierda, arriba y abajo. Hay un ejercicio que es adecuado para niños. Se podría llamar
“mi boca es una casa”. Hay que hacerlo todos los días. Consiste en hacer que el niño
haga un dibujo de una casa, con sus paredes, techo, puerta, estanterías y suelo y
trasladarla a su boca. El techo es el paladar, las paredes los carrillos, la puerta la
abertura de la boca, las estanterías los dientes y el suelo la parte inferior. La lengua es la
encargada de limpiar la casa y así recorrer conscientemente cada parte de la casa (saca
telarañas de los techos, limpia estanterías, repasa las paredes, etc.). Luego la lengua sale
a pasear y vuelve a entrar, sacándola y metiéndola.
- Chasquear la lengua con el paladar superior a diferentes velocidades, morderla
ligeramente, recorrer los dientes de izquierda a derecha y luego al revés, doblarla hacia
dentro.

 Practicar el sonido /r/: Practicar el sonido “r”. Imitar el sonido de una moto,
trabalenguas, palabras y frases que contengan la letra “r” repetidas veces, exagerar las erres
(por ejemplo: “ferrrrocarrril”). Haz que te mire cómo colocas la lengua cuando lo
pronuncias así te imita. Un trabalenguas conocido por todos: “Erre con erre guitarra, erre
con erre barril, ruedan que ruedan las ruedas, las ruedas del ferrocarril”.

 Juegos para lograr que sea integrada en su lenguaje espontáneo la forma

correcta del fonema que tenía ausente o defectuoso:

 Jugamos al “VEO-VEO”. Veo-veo… ¿Qué ves? Un cosa que tiene /r/: cara-
oruga-arena-mar.
 Completar y construir frases con el fonema /r/: En la playa hay mucha… (arena);
Los ojos, la nariz y la boca están en la… (cara); Los toros los torean los
(toreros).
 Repetir: un marinero en alta mar, una sirena oyó sonar.
 Buscar palabras, imágenes, dibujos o grabados que conlleven fonema (rr).
 Repetir sílabas que contengan el fonema (rr): ra, ro, ra, ri, ru, rarro, rarru, rarri,
rarre, rerra, rerri, rerru, rorra, rorri.
 COLECCIÓN FICHAS

Vamos a leer palabras con /R/ simple y múltiple.

Localiza, en primer lugar, los dibujos que tienen /R/ fuerte. A continuación,
localiza aquellos dibujos que contienen la /R/ simple.
 Completa con /R/ o /RR/ según corresponda:

Repetición de versos:

- BARRE, BARRE, BARRENDERO BARRE, BARRE EL DÍA ENTERO. BARRE, BARRE

BARRENDERO, BARRE, BARRE, EN DICIEMBRE, Y EN ENERO.

- ROSAS ROJAS EN LA RAMA. ROSAS ROSADAS EN LA ENRAMADA. ROSAS

ROJAS Y ROSAS ROSADAS PARA MI AMADA.

- EL BURRO Y EL BURRITO TIRAN DEL CARRO Y DEL CARRITO. EL BURRO Y EL

BURRITO NO CORREN NI SE ABURREN. EL BURROTIRA DEL CARRO, Y EL
BURRITO, DEL CARRITO.

-ASERRÍN, ASERRÁN, LA RONDA A BAILAR. ARRORRÓ MI CORAZÓN, DESPUÉS

DEL RONDÓN.
 Sopa de letras:

Palabras a encontrar:

CARROZA VERRUGA RAQUETA

TIERRA GUITARRA RUBIA
PUERTA BARRANCO PERRO
BURRO ARRUGAS PARTIR
CARRETA RODILLA REMO
BORRACHO CARICIA BARATO
Algunos enlaces de interés recomendados para trabajar el fonema /R/, son:

https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/recopilacion-materiales-fonema-erre/,
en este enlace encontrarán diferentes vídeos para enseñar a hacer el fonema /R/, así
como diferentes juegos y materiales relacionados con dicho fonema que los niños y
niñas podrán practicar.

Libros infantiles: Hay literatura infantil dirigida especialmente a ejercitar el sonido de la

erre como por ejemplo, Cuentos para hablar con la “erre”, y Cuentos para hablar –Los
sinfones con R, ambos de Editorial Cepe. Otro libro: “Erre que erre”, con ejercicios para
pronunciar la “r”, de María José Berdejo Benedi.
En el siguiente enlace disponen de un ejemplo de Cuentos para hablar con la “erre” y que
bien pueden utilizar para para practicar con los niños y niñas
https://www.editorialcepe.es/wp-content/uploads/2010/12/9788478695348.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=RVQu4aSjtXQ&t=48s, donde se encontrarán

diferentes canciones de Cantajuegos Erre con Erre para afianzar de una forma lúdica la
correcta articulación del fonema.