ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR

EJERCICIOS PREPARATORIOS PARA ESTIMULACION DE ORGANOS FONOARTICULATORIOS

Frente a un espejo realizar un masaje con crema en la cara para mantenerla relajada antes de comenzar con los ejercicios.

EJERCICIOS DE LABIOS -Llevar los labios juntos hacia delante y atrás. -Llevar los labios juntos hacia delante, abrir y cerrar ( pescadito). -Llevar los labios juntos hacia la derecha - Llevar los labios juntos hacia la izquierda - Llevar los labios juntos de izquierda a derecha y viceversa. - Realizar los mismos movimientos anteriores pero los labios abiertos. - Abrir y cerrar los labios cada vez más de prisa manteniendo los dientes juntos. - Oprimir los labios uno contra otro frecuentemente. - Bajar el labio inferior apretando bien los dientes. - Sostener un papel con los labios haciendo usted fuerza en el otro extremo del papel. - Pasar objetos livianos y pesados de un lado a otro con los labios. - Morder el labio superior, luego inferior y, finalmente, morderse los dos al mismo tiempo. - Hacer una mueca lateral a pesar de que el dedo índice del educador le ponga resistencia. - Colocar los labios como para producir fonemas, empleando láminas. - Silbar. EJERCICIOS DE LENGUA - Sacar y entrar la lengua rápidamente. - Sacar la lengua ancha y entrarla. - Sacar la lengua en punta y entrarla. - Sacar la lengua ancha, ponerla en punta y entrarla. - Sacar la lengua en punta ponerla ancha y entrarla. - Llevar la punta de la lengua hacia la comisura derecha. - Llevar la punta de la lengua hacia la comisura izquierda. - Llevar la punta de la lengua hacia la comisura derecha - izquierda y viceversa. - Llevar la lengua alrededor de los labios. - Llevar la lengua entre los dientes, los labios alrededor de la boca. - Llevar la lengua hacia los dientes superiores. - Llevar la lengua hacia los alveolo (cavidad donde van insertados los dientes) y dientes superiores. - Traer la lengua de atrás hacia delante del paladar. - Colocar la punta de la lengua en distintos puntos del paladar y voltearla a su posición natural (ayudar a tomar conciencia de los distintos puntos del paladar, tocándoselo con un implemento adecuado). - En el interior de la boca llevar la lengua en todas las direcciones. - Manteniendo la punta de la lengua apoyada detrás de los incisivos inferiores, M.A.P. IRMA I. GUZMAN PALOMARES EDUC. ESPECIAL AREA. LENGUAJE Página 1

Controle la dirección y la fuerza del soplo.Llevar el maxilar hacia la derecha.Hacer buches de aire y de agua. realizando alternativamente en cuatro tiempos. alternativamente.A.Llevar el maxilar de derecha a izquierda y viceversa. . sin pasar por la posición de reposo en dos tiempos.Hacer rotaciones con el maxilar. a pesar de la oposición de los dedos del educador. .Inflar las mejillas.Inflarlas. . M. . Varíe la pausa de retención del aire y la distancia en la que se colocan los objetos de manera progresiva una vez el niño lo esté haciendo bien.Entrar las mejillas entre las mandíbulas. EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS PARA ESTIMULAR LOS ORGANOS FONOARTICULATORIOS . . .P.Hacer que el niño tome aire lo sostenga durante 3 segundos contándonos en voz alto por usted y lo bote.Inflar las mejillas alternamente.Llevar el maxilar hacia atrás.Llevar el maxilar hacia la izquierda. soplando objetos livianos colocados en una distancia de 10 cm.Hacer vibrar la lengua por dentro y fuera de la boca. . . GUZMAN PALOMARES EDUC.Llevar el maxilar hacia delante hacia atrás y viceversa. ESPECIAL AREA.Soplar velas. . .Llevar el maxilar hacia delante.Hacer pompas de jabón.Inflar las mejillas simultáneamente. EJERCICIOS DE MAXILAR Abrir y cerrar la boca rápidamente. .Abrir y cerrar la boca rápidamente con los labios cerrados cómo masticando.Colocar en la punta de la lengua un paco de azúcar y deslizarla por el paladar.Indicar con su dedo índice la dirección a la cual quiere usted que el niño lleve el maxilar EJERCICIOS DE VELO Y DE MEJILLAS -Bostezar abriendo los brazos.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR sacar la parte media de la lengua lo más posible.Inflar bombas o bolsas de papel o plástico. IRMA I. Para graduar la fuerza del soplo se puede pedir que sople lo suficiente para mover la llama sin apagarla. . .Decir din-dong y anga-anga rápidamente.Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos libremente. pasando por la posición de reposo. LENGUAJE Página 2 . . alejándoselas gradualmente. . lo más atrás posible. . . . . . Ejercicios de mejillas: . . .Hacer gárgaras con agua.

/tr/. GUZMAN PALOMARES EDUC. /f/. /pl/. /ei/ /rr/. /fr/. /ua/. Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. LENGUAJE Página 3 . /y/. /s/. /p/. /b/. /kl/. /g/. /c/. /d/. A nivel de articulación. M. /r/. /x/. IRMA I. /l/. /bl/. generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español.A. /eo/ EDADES DE ADQUISICION 3 años 4 años 5 años 6 años Esta es una tabla de desarrollo fonológico estándar que puede variar según el lugar de procedencia del hablante. /pr/. /t/. factores que influyen en los problemas de lenguaje. /ie/ /fl/.P. /k/. /au/. /dr/. /ue/. ESPECIAL AREA. /gr/.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR -soplar espanta suegras controlando la respiración al enrollar y desenrollar lento o rápido o por pequeños golpes de aire. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación. /br/. FONEMAS /m/. probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. /gr/. /ñ/. /g/. /n/. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”.

ESPECIAL AREA. LENGUAJE Página 4 . IRMA I. GUZMAN PALOMARES EDUC.P.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA “R y RR” M.A.

ESPECIAL AREA. IRMA I.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR EJERCICIOS PREPARATORIOS Imita el ruido que hace la moto: rrrrrr . GUZMAN PALOMARES EDUC.A. Dirige la lengua hacia detrás.on rrrrrr . chocando la punta con los dientes de arriba.P.on Choca la punta de la lengua con los dientes de arriba y sácala con fuerza. REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES Saca y mete la lengua de la boca. LENGUAJE Página 5 . REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES M. Repite el ejercicio anterior oprimiéndote con los dedos las mejillas. Eleva la punta de la lengua hasta arriba de los dientes superiores (por dentro). Recorre con la punta todo el paladar y sácala fuertemente (chócala con los dientes de arriba).

P.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR Inspira por la nariz lentamente. intenta pronunciar: ra – ra – ra re – re – re Si tienes dificultad en pronunciar la R. REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES Colócate de la siguiente manera. Expulsa el aire violentamente moviendo los labios. GUZMAN PALOMARES EDUC. Realiza ejercicios con la lengua chocando con los dientes de arriba. IRMA I.A. pronuncia rápida y repetidamente: tra – tra – tra – tra REPITE EL EJERCICIO VARIAS VECES M. En esa posición. LENGUAJE Página 6 . ESPECIAL AREA. Intenta que vibre tu lengua al expulsar el aire.

quiere quitarle la oreja al toro con una cuerda. le gusta mirar y comer caramelos. En un abrir y cerrar de ojos. ESPECIAL AREA.e Rrrrrr…………………………………………………………………………………...o M. GUZMAN PALOMARES EDUC.. Porque unos acarrean tornillos. • Completar y construir frases que contienen el fonema /r/ y /rr/ Es un animal pequeño que come queso y le gusta al gato: __________ La sangre es de color: ________________ Cuando vamos a una piñata llevamos un: __________ Las personas que arreglan los zapatos se llaman: ___________ Animal con plumas de color verde y que le gusta repetir todo lo que oye: ______ • Pronunciar trabalenguas con el fonema /r/ y /rr/: 1.Imita el sonido de una moto: rrrrrrrrrrrrrr….A.i Rrrrrrr…………………………………………………………………………………. Pero de repente... Al ganador le toca una barra de turrón y un pedazo de chicharrón. se puede guiar con un color distinto para cada vocal. Pronuncia lentamente hasta terminar la línea terminando con la pronunciación completa de la palabra por ejemplo: rrrrrrrrrrrrrra . Regresa contento. otros hierros y rodetes. Terminó la carrera. • • Rrrrr……………………………………………………………………………………a Rrrrrr…………………………………………………………………………………. -Imita el sonido de un gallo: kikiriki… -Imita el sonido de un león: grrrrrrrr….r con r guitarra r con r barril ¡que rápido ruedan las ruedas del ferrocarril! Cuento con el fonema /r/: El pirata Carlos es un marinero de altamar. el pirata quiere llegar a su casa.P. corre. Con muchos apuros se arrastran acurrucados por los corredores oscuros para no despertar a Marramiau. y hasta el puerto va a llegar. Es de noche y no recuerda.. el barco gira. le espera su esposa para merendar. se preparan para la carrera del Súper ratón. En un rincón la reina ratita les sonríe y los invita a preparar los motores.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LOS FONEMAS “R Y RR” • Repetir onomatopeyas de con el sonido /r/ y /rr/ . salen corriendo todos. el pirata se ha perdido. y todos regresan a sus rincones.rápido corren los carros cargados de azúcar del ferrocarril • 2. LENGUAJE Página 7 .. tira sin parar. Cuento con el fonema /rr/: Hoy nadie se aburre en el país de los ratones. IRMA I.curro corre tras el carro 3.

IRMA I. RAMA – RATA – ROSA – PERRO – CARRETA . GUZMAN PALOMARES EDUC.u • Pronunciar lentamente el nombre de cada una de las imágenes.CIGARRO ESCRIBE Y REPITE ra______________________________________________________________________ re_______________________________________________________________________ ri_______________________________________________________________________r o______________________________________________________________________ ru______________________________________________________________________ ar ______________________________________________________________________ er ______________________________________________________________________ ir ______________________________________________________________________ or ______________________________________________________________________ ur______________________________________________________________________ M. igual se puede reforzar con crear frases como las anteriores FONEMA “R y RR” Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo.P.A. LENGUAJE Página 8 .ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR Rrrrrrr…………………………………………………………………………………. ESPECIAL AREA.

CARACOL – PERA – ARAÑA – FARO – PARAGÜAS . IRMA I.OREJA M. LENGUAJE Página 9 . PUERTA – CARNE – ARBOL – PARQUE – BARDA .A.ACTIVIDADES PARA FAVORECER EL FONEMA R Y RR FONEMA “R y RR” Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo. GUZMAN PALOMARES EDUC.P.CARTA FONEMA “R y RR” Pronuncia lentamente el nombre de cada dibujo. ESPECIAL AREA.

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