Plantilla de planificación de clase

Unidad curricular Espacio Plan de aprendizaje

Idioma Español: Oralidad Comunicación
Tramo 2 Situación de desempeño: Aprendizaje basado en proyectos.
En el marco del proyecto “Biblioteca Móvil”, se organiza un itinerario simultáneo de lectura de
cuatro libros de la misma autora (Susana Olaondo). Estos son: “Violeta”, “Olegario”, “Una
Pindó” y “Julieta, ¿qué plantaste?”.
Criterio/s de logro
El alumnado sólo tiene a su disposición una cartelera con fecha e invitación para participar en los
-Realiza inferencias a través de elementos paratextuales. itinerarios, en los cuales se han colocado únicamente las tapas de los libros. Cuatro de los
-Interpreta consignas simples. miembros del equipo comunitario de lecturas (familia- adultos referentes) leerán para los alumnos,
-Responde verbalmente con enunciados concretos y conocidos. posteriormente se continuarán agregando elementos.
Actividades:
*En el aula se plantea al grupo el problema: “Como observan en la cartelera, en esta semana
participaremos en sesiones simultáneas de lectura. Al ser cuatro libros, debemos dividirnos en
cuatro grupos, cada uno asistirá a una sesión diferente.
En este punto, se solicita a los estudiantes que planteen posibles soluciones para determinar
Competencias específicas Contenidos quiénes asistirán a cada sesión.
Desarrolla prácticas de oralidad,de lectura y -Los elementos paralingüísticos y la *En pequeños grupos (Aprendizaje Colaborativo). El alumnado se divide equitativamente en
escritura según los distintos registros y comunicación oral. cuatro grupos según sus vínculos ( esta vez no se tendrán en cuenta los diferentes niveles de
ámbitos de producción lingüística. -Pautas para la comunicación asertiva. desempeño). Posteriormente, el docente asignará un color por niveles.
*Consigna para cada grupo: El equipo deberá elegir una sesión a la cual todos sus miembros
deseen concurrir. Para ello, deberán intercambiar opiniones, dialogar sobre la tapa, sobre sus
preferencias personales para elaborar de forma conjunta un argumento que sustente su elección.
Se les brinda diferentes recursos para organizarse (lápiz, marcadores, papel, pizarra).
Cuando hayan elaborado y argumentado su decisión de forma oral, la grabarán en un PADLET
(el link se encuentra en el aula lectora de CREA, colocando como asunto el nombre del color
Competencias generales asignado al grupo).
Durante el trabajo de los pequeños grupos, el docente estará monitoreando los mismos,
observando el desempeño de cada alumno y proporcionando un feedback cuando sea necesario.
El tiempo estimado para realizar la consigna es de 30 minutos aproximadamente.
*Luego de realizada la propuesta, en forma colectiva, cada equipo comunicará la decisión tomada
y la argumentación construida. De esta forma, se fomenta la elaboración de preguntas y/o
comentarios sobre las opiniones, visualizando otros puntos de vista.

Metas de aprendizaje