INDICE:

1. INTRODUCCION: ....................................................................................................2
2. RESUMEN:................................................................................................................4
3. CONCEPTO:............................................................ Error! Bookmark not defined.
4. MI CONCEPTO: ........................................................................................................6
5. CAUSAS DE ERRORES:..........................................................................................7
5.1 ERRORES PERSONALES: ....................................................................................7
5.3 ERRORES NATURALES:......................................................................................7
6. CLASES DE ERRORES: ..............................................................................................8
6.1 ERRORES SIEMATICOS: .....................................................................................8
6.2 ERRORES ALEATORIO: ......................................................................................8
7. OTRAS CLASES: .........................................................................................................9
8. COMPENSACION DE ERRORES: ...........................................................................12
9. PRESICION: ...............................................................................................................15
10. EXACTITUD: ...........................................................................................................16
11. CONCLUSIONES:....................................................................................................17
12. ¿CUÁL ES EL ERROR MAS IMPOTANTE? ¿POR QUÉ?....................................18
 INTRODUCCION

Antes de iniciar un curso práctico de laboratorio, es necesario aprender a interpretar de

forma satisfactoria los resultados que se obtengan. Cuando se trata de determinar el valor

de una magnitud, el número que se obtiene como resultado de las medidas no es el valor

exacto de dicha magnitud, sino que estará afectado por un cierto error debido a múltiples

factores. Hablando en términos generales, se llama error de una medida a la diferencia

entre el valor obtenido y el valor real de la magnitud medida. Si, repitiendo la experiencia,

medimos varias veces la misma magnitud, obtendremos cada vez un valor distinto y se

nos plantea el problema de decidir cuál de todos los valores hallados es el que ofrece

mayores garantías de exactitud. A la resolución de este problema se encamina el

contenido de este Capítulo. El que inicia su contacto con la experimentación, debe dejar

de lado la idea de que puede obtener el valor exacto de una magnitud física. La premisa

fundamental de la que debe partir es que la exactitud total es inalcanzable. Con este punto

de arranque y con la ayuda de la teoría de errores, las conclusiones deberían ir surgiendo

solas a lo largo de la realización de las prácticas, siendo algunas de ellas: El resultado de

una medida es de poco valor si no se conoce su precisión. La precisión de una medida

puede ser en sí misma objeto de estudio. El diseño de un experimento incluye el estudio

previo de los errores que se cometerán.

Antes de planificar cualquier levantamiento topográfico es fundamental planificar con

todo detalle las distintas fases del mismo. Debeos tener en cuenta la exigencia básica de

todo trabajo topográfico los errores no deben exceder a la tolerancia. Como sabemos, si

no se establece otra cosa, la tolerancia vendrá definida, en función de la escala, por el

límite de apreciación visual.

Estudiaremos los errores accidentales propios de cada uno de los instrumentos a utilizar

y la acumulación de errores propia de distintos métodos que vayamos a aplicar. Si los

errores finales exceden a la tolerancia, será preciso revisar todo el plan de trabajo,

considerando otros instrumentos y métodos más precisos o aplicando procedimientos que

reduzcan los errores.

RESUMEN
 1. FUNDAMENTACION TEORICA

Al efectuar cualquier trabajo topográfico se comete errores, por lo que cada medida

efectuada diferirá de la magnitud real en una cierta cantidad. los errores son cometidos

por dos causas: limitaciones en la vista humana e imperfecciones en los instrumentos

topográficos. Al efectuar una medición existe varias clases de errores, entre ellos los

errores sistemáticos y accidentales, errores verdaderos y aparentes; y los errores absolutos

y relativos. (ANTONIO GARCÍA MARTÍN, MANUEL F. ROSIQUE CAMPOY, &

VÁZQUEZ, 1994)

Hay imperfecciones en los aparatos y en el manejo de los mismos, por tanto, ninguna

medida es exacta en topografía y es por eso que la naturaleza y magnitud de los errores

deben ser comprendidas para obtener buenos resultados. Las equivocaciones son

producidas por falta de cuidado, distracción o falta de conocimiento. Algunas

definiciones que debemos de comprender son: precisión, exactitud, error, equivocaciones

y comprobaciones. (HUDIEL, 2008)

No se puede medir exactamente una magnitud, por perfectos que sean los

procedimientos, por efectos que sean los procedimiento y aparatos que se empleen; cada

medida que se haga estará siempre afectada por un error. Al considerar una magnitud

cualquiera debemos distinguir en ella tres valores: verdadero, observado y probable.

Verdadero. - es el que está exento de todo error y por lo mismo; será siempre conocido

para nosotros. (MÁRQUEZ, 2003)

Observado. - resulta de la observación o experimentación, después de hechas todas las

correcciones instrumentales y del medio en que se trabaja. Probable. - es lo más cerca al

valor verdadero de acuerdo con las observaciones hechas o medidas tomadas.

Todas las operaciones topográficas, se reducen a medida de distancias y ángulos y que

cualquier medida que obtengamos seria aproximada. Los errores, como todos los

fenómenos naturales obedecen a ciertas leyes las cuales son indispensables de conocer y

en las que nos tenemos que apoyar para establecer los métodos topográficos y señalar las

tolerancias, de allí es donde se comienza él estudia de la topografía, por unas nociones de

la teoría de errores cuya aplicación ha de formar parte fundamental de cualquier obra.

(TEJERO, 1997)

2. CONCEPTO PROPIO:

Dado que el valor de las magnitudes físicas que intervienen en una experiencia dada

obtenida por la medida, bien directa o bien indirecta (por medio de los valores medidos

de otras magnitudes ligadas con la magnitud problema mediante una formula física) viene

siempre afectado de imprecisiones imperfecciones del aparato de medida, o las

limitaciones impuestas por nuestros sentidos), debe aceptarse el hecho de que no es

posible conocer el valor exacto de ninguna magnitud. Cualquier resultado numérico

obtenido experimentalmente debe presentarse siempre acompañado de un número que

indique cuanto puede alejarse este resultado del valor exacto. El principal objetivo de la

denominada teoría de errores consiste en acotar el valor de dichas imprecisiones,

denominadas errores experimentales.

3. CAUSAS DE ERRORES:

3.1 ERRORES PERSONALES:

Es aquel error que se comete en la mente. La persona encargada del apunte de los datos

debe estar atenta a las anotaciones que le están dictando.

Ejemplos:

Se dicta 34.43 se escribe 34.34 (cambio de digito)

Se dicta 29.89 se escribe 28.79

El numero 28.56

¿Cómo se debe corregir? 28.38 28,38

3.1 ERRORES INSTRUMENTALES:

Son los que modifican el resultado, son acumulativos, son los errores que se presentan

en los instrumentos.

Ejemplo:

Una cinta de acero de 30 cm, que tiene exceso de longitud de 0.06 m cada vez que se

usa.

3.2 ERRORES NATURALES:

Son aquellos que tienen como origen la variación de ciertos fenómenos naturales, como

el viento, la humedad, la temperatura, la refracción, etc.

Ejemplo: la dilatación o contratación de la wincha de acero por cambios de temperatura.

6. CLASES DE ERRORES:

6.1 ERRORES SIEMATICOS:

Este tipo de errores se repiten de forma continuada al realizar cualquier tipo de medida,

y en la mayoría de la ocasión pueden provenir de algún problema con el equipo o de

alguna rutina errónea adoptada por el operario. Este tipo de errores deben de evitarse en

todos los casos empleando una metodología adecuada, Su valor es acumulativo y resulta

imposible su corrección.

Un ejemplo de este tipo de errores puede ser el realizar una medida con una cinta

métrica fabricada de forma errónea y que tiene por ejemplo algún centímetro de menos

o le falta algún número. Al realizar medidas con ella se da el error sistemático.

Corrección para los errores sistemáticos son:

 Por la temperatura.

 Por catenaria.

 Por horizontalidad.

 Por tensión.

 Por calibramiento.

6.2 ERRORES ALEATORIO:

Teoría de los errores aleatorios. Probabilidad. Función de densidad y acumulada de la

distribución normal. Propiedades. Probabilidad del error estándar. Precisión y

exactitud. Concepto. Matriz de varianzas-covarianzas. Cofactor y peso. Varianza de la

unidad de peso. Matriz de cofactor. Matriz de Peso. Relaciones. Principio y técnicas de

propagación de errores. Ley simple de propagación de errores (LPE). Media ponderal.

Desviación estándar de la media ponderal. Ley general de propagación de varianzas y

covarianzas (LGPE).

7. OTRAS CLASES:

7.1 ERRORES ACCIDENTALES:

Son debidos al azar. Para cuantificar el error utilizamos dos tipos de errores:

el absoluto y el relativo.

Se define error absoluto (Ea) de una medida la diferencia entre el valor medio obtenido y

el hallado en esa medida, todo en valor absoluto. PROBLEMA Nº 1: Queremos medir

la distancia entre dos jalones de la forma más exacta posible. Para ello:

Medidos cinco veces con una misma cinta métrica continua, y obtenemos los siguientes

resultados:

8,22 m; 8,21m; 8,22 m; 8,21m; 8,23m

Tomamos como resultado el valor medio, Medida prom., de las cinco medidas:

8,22 m

Medida prom. = 8,22+ 8,21+ 8,22+ 8,21+ 8,23 = 8.218m

El resultado de esta operación es 8,218 m, que se redondea a 8,22 m.

Medida diferencia
 8,22 0,00

8,21 0.01

8,22 0.00

8,21 0.01

8,23 -0,01

Promedios

8.22 0.002

El error absoluto medio será:

Ea =0,002 m

La medida de la longitud de jalones se expresa así:

8,22 + 0,002 m

que quiere decir que el valor real de la distancia de jalones está comprendido entre 8,218

m y 8,222m.

Con este error se valora la calidad de la medida.

7.2 ERROR APARENTE Y ERROR VERDADERO:

Determinar el error es comparar la “medida” con otro valor que sirve de modelo (Error=

medida – valor modelo).

Si ese valor modelo es el valor más probable (a falta de un valor verdadero), entonces

podemos determinar el error aparente (V).

V= xi – M
Vale tener presente que: la media aritmética hace nula la sumatoria de los errores

aparentes.

A diferencia del error aparente, si la comparación se realiza con el “valor verdadero” (X),

entonces estamos obteniendo el error verdadero (e).

e=xi – X

7.3 ERROR RELATIVO (VR):

A menudo en la práctica topográfica se compara el valor absoluto del error aparente con

la media aritmética, de este cociente se puede observar la bondad técnica de un valor.

Vr = IVI

Ej. si al medir 300m se tiene un error aparente de 6 cm, entonces:

Vr= 6/30000 = 1/5000

si al medir 300m se tiene un error aparente de 20 cm, entonces:

Vr= 20/30000 = 1/1500

Es habitual también expresar el error relativo en forma porcentual.

7.4 ERROR DE CIERRE:

Es la diferencia entre la lectura inicial del punto de partida, considerando la cota en

terreno, menos la cota de terreno del mismo punto al llegar y hacer el cierre; implicando

un Ec positivo o negativo.
Si este error de cierre escapa a la tolerancia, la nivelación se debe realizar nuevamente,

de lo contrario, se deberan compensar esta mismas.

8. COMPENSACION DE ERRORES:

Constituye la agrupación de los métodos matemáticos que permiten la minimización de

los inevitables errores cometidos en las mediciones, y que permiten también establecer

los métodos y los instrumentos idóneos a utilizar en los diversos trabajos topográficos,

para obtener la máxima calidad en los mismos.

La compensación consiste en hacer que se cumpla la geometría del modelo. Se reparte

el error de cierre entre los datos de campo de forma que el error de cierre sea cero. Se

pueden adoptar los siguientes criterios:

 Proporcional a los desniveles parciales.

 Proporcional a las distancias de los tramos.

 Partes iguales a los tramos.

Proporcionales a los desniveles parciales

El error de cierre con signo contrario se divide entre la suma total de desniveles en valor

absoluto, y se multiplica por el valor absoluto del desnivel que corresponde al tramo

cuya compensación queremos calcular.

Proporcional a las longitudes de los tramos.

El error de cierre cambiado de signo, se divide entre la suma de las longitudes de los

tramos, y se multiplica por la longitud del tramo cuya compensación se desea obtener.

Este cálculo se repite para cada tramo.

Partes iguales
El error de cierre cambiado de signo se divide entre el número de tramos, el valor

obtenido es el valor a aplicar como compensación a cada uno de los desniveles.

PROCEDIMIENTO

La siguiente tabla muestra los datos de una nivelación cerrada, si se requiere una

nivelación ordinaria se pide realizar la compensación de cotas

Pto VISTA (+) ESTACION VISTA (-) COTA DISTANCIA

1 1.884 100
2 2.198 1,204 14.85
3 1.303 0.704 23.96
4 0.842 2.106 29.38
5 1.115 1.907 24.35
6 1.468 3.169 23.68
7 1.475 1.491 39.98
8 3.32 0.083 23.64
9 1.585 0.547 23.34
10 3.994 21.97

Pto VISTA (+) ESTACION VISTA (-) COTA DISTANCIA

1 1.884 101.884 100
2 2.198 102.878 1,204 100,68 14.85
3 1.303 103.477 0.704 102.174 23.96
4 0.842 102.213 2.106 101.174 29.38
5 1.115 101.421 1.907 100.306 24.35
6 1.468 99.78 3.169 98.252 23.68
7 1.475 99.704 1.491 98.229 39.98
8 3.32 102.941 0.083 99.621 23.64
9 1.585 103.979 0.547 102.394 23.34
10 3.994 99.895 21.97
∑ 15.19 15 225.15
CALCULANDO EL ERROR DE CIERRE

ECIERRE = ∑ 𝑽. 𝑨𝑻𝑹𝑨𝑺 − ∑ 𝑽. 𝑨𝑫𝑬𝑳𝑨𝑵𝑻𝑬

ECIERRE = 15,205 – 15,190

ECIERRE = 0,015m.

CALCULANDO EL ERROR TOLERABLE MÁXIMO

EMAX = ± 0,02 √𝒅

EMAX = 0,02
9. PRESICION:

Se refiere a la posibilidad de encontrar el mismo dato en varias mediciones del mismo

valor, con un instrumento que debe estar calibrado y verificado respecto a un Patrón,

como ejemplo para el caso de la precisión encontramos la precisión de fábrica con la que

un teodolito o estación se identifica, algunos tienen precisiones angulares que van desde

los 000°00´10” e incluso hasta cantidades menores que el segundo 000°00´00.01

dependiendo de la configuración y marca del dispositivo, en cuanto a medición de

distancias hay equipos que llegan a dar resultados comprobados de hasta 0.5 milímetros,

obviamente a esto se debe sumar un factor de error por efecto de distancias largas y de

los factores atmosféricos.

PRECISIÓN EN LA NIVELACIÓN

Cuando se habla de precisión en nivelación, nos referimos al grado de exactitud que se

pretenda conseguir en el valor de las cotas o desniveles de los puntos que se han

nivelado en terreno.

Factores que influyen en la precisión:

 Calidad del instrumento

 Calidad del Operador

 Extensión de los tramos de nivelación

 Naturaleza del terreno

 Longitud de las visuales

Grados de Precisión

 Precisión en función de las distancias

 Precisión en función del número de posiciones instrumentales.

10. EXACTITUD:

Tiene que ver con el acercamiento de un dato medido a la magnitud real, como ejemplo

hipotético pensemos que tenemos el Patrón internacional de medida con el que se definió

la magnitud de un metro, lo medimos con un flexómetro común y al comparar nos da un

dato exactamente igual o por ejemplo si tenemos una red de mojones monitoreados por

una red GPS de alta precisión y armamos una Estación total sobre ellos y confirmamos

que la medida es igual o que se acerca bastante en coordenadas N,E,Z al dato oficial de

los mojones previamente monitoreados. Para las magnitudes lineales o de distancia se ha

definido grados de precisión recomendables para los levantamientos Topográficos, como

ejemplo tenemos el siguiente cuadro: Para el caso de magnitudes angulares se toma en

cuenta un error permisible y se compara con una sumatoria de ángulos especifica

dependiendo de la figura geométrica o número de vértices del polígono, si el resultado de

las mediciones difiere excesivamente del valor requerido o especificado para el trabajo

este debería ser revisado, re medido y re calculado si es necesario para cumplir con el

objetivo.
11. CONCLUSIONES:

Una medición y su resultado siempre estarán propensos a ser afectados por errores de

distinta naturaleza, por lo anterior debemos utilizar los medios necesarios para hacer que

estos errores se reduzcan sustancialmente.

La Topografía es una ciencia sobre la cual se soporta el resto de las ciencias de la

Ingeniería, por esta razón es necesario prestar especial atención y aplicar los

procedimientos adecuados para medición y cálculo de dimensiones, angulares, lineales y

magnitudes en general, de esta manera.

12. ¿CUÁL ES EL ERROR MAS IMPOTANTE? ¿POR QUÉ?

El error más impórtate es el de errores instrumentales porque modifican el resultado,

son acumulativos y son los errores que se presentan en los instrumentos.

13 BIBLIOGRAFÍA

MARTÍN, A. G. (s.f.). & CAMPOY, M. F. (s.f.).& VÁZQUEZ, F. E. (1994).

HUDIEL, I. S. (2008).
MÁRQUEZ, F. G. (2003).
TEJERO, F. D. (1997).
UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI

FACULTAD DE INGENIERIA

TOPOGRAFIA I

TEMA:

TEORIA DE ERRORES

DOCENTE:

ING. Cesar Villa Alagón

INTEGRANTES:

Chambilla Apaza Frank Álvaro

MOQUEGUA – PERU

2018