Maestría en Educación Campo desarrollo Curricular.

Controles de lectura
David Góngora Castillo
Asignatura: Evaluación e Innovación Curricular
Mtro., José Durán.

6. 2002, Seda Santana, Ileana Evaluación por portafolios- un enfoque para la

enseñanza. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XXXII, núm. 1,
pp. 105-128

La manera de evaluar los aprendizajes difiere en gran medida del estilo y de los

objetivos que en la práctica docente se persigan, es imposible imaginar que todos

estén en la búsqueda de lo mismo (de allá los diferentes modelos educativos y la

diversidad de enseñanza). En esta lectura se plantea el análisis y la reflexión del

portafolio de evidencias como una oportunidad de dar seguimiento a los

aprendizajes del alumno, buscando una estrategia eficiente y pertinente para

detectar la medición y la evaluación del aprovechamiento estudiantil. El concepto

de assessment como elemento analítico y definitorio del universo evaluativo parte

de la concepción que se tiene del seguimiento evaluativo que se le da a la

evaluación del aprendizaje o al desempeño, que trasladándolo al castellano está

más relacionado a la evaluación formativa propuesta por (Scriben 1967). Díaz

Barriga y Hernández Rojas (1999) lo engloban en evaluación psicopedagógica

considerando que esta evaluación es más de seguimiento continuo en el proceso

de enseñanza.

Con todo esto a colación es cuando se piensa en el portafolio en una estrategia de

seguimiento y medición evaluativa, aunque como lo he recalcado en clase,

considero que es una estrategia de seguimiento de aprendizaje más enfocado a la

EMS y ES, ya que en ellos se puede generar una estrategia más auto evaluativa
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donde el alumno pueda medir su propio aprendizaje y pueda establecer

parámetros en aciertos y desaciertos de su propia evaluación.