UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela Ciencias de la Educación ECEDU - Programa Licenciatura en Matemáticas

-MATEMATICAS BASICAS -

GUÍA DE ACTIVIDAD 6:
TRABAJO COLABORATIVO 1

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA: Ciencias de la Educación SIGLA: ECEDU

PROGRAMA: Licenciatura en Matemáticas
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Profesional Específico
CURSO: Matemáticas Básicas
TIPO DE CURSO: Teórico

INTENCIONALIDADES FORMATIVAS DE LA UNIDAD 1:

ASPECTOS BASICOS DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

Propósitos: Contextualizar y situar al futuro Licenciado en Matemáticas en el conocimiento de

los aspectos básicos del pensamiento matemático con relación al pensamiento numérico,
espacial, geométrico, variacional y aleatorio, su importancia en la formación de educadores
matemáticos desde lo conceptual, teórico y práctica.
Desempeños:

- Identifica la introducción del pensamiento numérico, espacial y geométrico, métrico y

sistemas de medidas.
- Reconoce y aplica lo referente con el pensamiento variacional.
- Reconoce básicamente y aplica el pensamiento aleatorio y sus diferentes usos dentro de la
ciencia y el conocimiento científico.

GUIA DE ACTIVIDADES

Para la realización de esta actividad tenga como referencia la Unidad 1: Nociones Fundamentales.
Es importante tener presente que esta unidad comprende tres capítulos:

 Capítulo 1: Introducción a los aspectos básicos de las matemáticas.

 Capítulo 2: Argumentación en matemáticas, cantidad y número.
 Capítulo 3: Aspectos básicos de los sistemas numéricos.

Lo animamos a consultar todas las fuentes adicionales que considere pertinentes.

Ingresa y participa del foro para la construcción colaborativa que se ha previsto para el desarrollo
del trabajo es de anotar que se debe tener en cuenta lo siguiente:

1. Definan roles y responsabilidades.

2. Establecer un cronograma de trabajo, de tal manera que se desarrolle el proceso

de acuerdo con los tiempos establecidos de acuerdo con la agenda.

La participación y la interacción constructiva en equipo son monitoreadas y evaluadas como se

precisa en la rúbrica evaluativa adjunta.

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-MATEMATICAS BASICAS -

Las matemáticas son consideradas, en muchos países del mundo, como una de las áreas
fundamentales en la educación, aspecto importante a resaltar, pero, ¿Qué son las matemáticas?
Probablemente matemáticas significa "saber contenidos matemáticos", por lo cual se hace énfasis
en el uso de información, repetición y automatización, en este sentido se le da más importancia al
¿qué?, que al ¿cómo?, en el contenido más que en el mismo proceso. Ahora, ¿Comprender
matemáticas, significa poseer información?, es decir, saber utilizar algoritmos, seguir reglas
descontextualizadas, etc. Teniendo en cuenta lo anterior, se podría afirmar que se aprende, pero
no se asimila, que lo importante es mostrar que se tiene un saber matemático y no de una
habilidad obtenida a través de las matemáticas, que no es transferible a otros espacios de
razonamiento sobre la realidad. En otras palabras, comprender las matemáticas es saber los
contenidos matemáticos. Desde esta perspectiva y la planteada en las diferentes lecturas de la
unidad 1, construye colaborativamente con tus compañeros un documento escrito que recoja los
aspectos destacados, sus diferentes implicaciones, aportes y manifestaciones de los aspectos
básicos del pensamiento matemático en torno a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué son las matemáticas?

b) ¿En qué consiste la actividad matemática?
c) ¿Para qué y cómo se enseñan las matemáticas?
d) ¿Qué relación se establece entre las matemáticas y la cultura?
e) ¿Cómo se puede organizar el currículo de matemáticas?
f) ¿Qué saberes y habilidades matemáticas deben desarrollar los estudiantes como resultado
de su paso por los diferentes grados escolares?
g) Plantear en colectivo una actividad matemática sobre el mínimo común múltiplo (ustedes
escogen el grado de escolaridad), tengan en cuenta los diferentes aspectos tratados en las
lecturas.

El documento será construido colaborativamente, debe tener mínimo los siguientes componentes:

1. Carátula: indicando título y autores.

2. Introducción o presentación.
3. Principales ideas, aportes matemáticos, aspectos destacados de las preguntas planteadas.
4. Actividad matemática para el grado XX sobre el mínimo común múltiplo.
5. Conclusiones
6. Bibliografía e infografía. Acorde a los parámetros o pautas APA, que puede consultar en :
http://www.slideshare.net/rchoquel/normas-apa-143082

¡Adelante!