INSTITUTO NACIONAL DE

IZALCO

Comité de convivencia

Normas de convivencia clases

virtuales 2021
INTRODUCCIÓN
La educación como agente de cambio en las sociedades debe de
evolucionar constantemente según sea el tiempo en la cual se ejerce o
el impacto social al que se enfrenta.
La nueva realidad frase que se ha vuelto popular por el efecto de la
pandemia provocada por la enfermedad denominada corona virus ha
modificado todo nuestro entorno social entre ellos la educación en
todos nuestros niveles.
Las escuelas e instituciones educativas pasaron de estar llenas de
estudiantes en sus aulas a permanecer vacía, convirtiendo las clases
presenciales a un sistema virtual con el objetivo de mantener un
alejamiento corporal y no social en medidas de higienización.
En sistema educativo virtual no se puede dejar de lado los aspectos
psicosociales y psicoemocionales.
Con el objetivo de hacer de las clases virtuales un espacio de
aprendizaje basado en valores y virtudes como el respeto, la tolerancia
y la empatía, se hace necesario establecer lineamientos de normas de
sana convivencia y autocuidado.
NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA CLASE VIRTUAL

1. Se debe respetar la asistencia y la puntualidad según horario

brindado por la institución
2. Al ingresar a la clase virtual se debe saludar e identificarse
apareciendo en cámara, no se puede apagar la cámara.
(dependiendo de la plataforma que se utilice o de lo necesario
que el docente considere)
3. Poner el micrófono de su dispositivo celular, Tablet, computador,
en silencio (mute).
4. El profesor podrá poner en silencio a los estudiantes, o bien
activar el micrófono para favorecer la escucha y buena
comunicación.
5. El trato debe ser respetuoso y amable entre todos quienes
participen.
6. No se deben utilizar mayúsculas, porque esto es sinónimo de
gritar, y no se debe olvidar solicitar “por favor” y utilizar el
“gracias”.
7. Se debe respetar los espacios dados para las consultas, dentro
de los horarios asignados para ello.
8. Respetar el horario de otras materias
9. Este espacio es creado para la clase y asignatura, se debe
respetar el trabajo de los docentes con los estudiantes.
10. Si pierde la comunicación con algún docente recuperarla a través
de la institución y no de terceros.
11. Identificarse con fotografía para reconocer al estudiante
12. No enviar stickers que no tiene nada que ver con la clase
13. Presentarse a la clase virtual con ropa formal
RESPONSABILIDADES Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

1. Se debe ingresar periódicamente (lunes a viernes) a la plataforma

asignada para realizar las actividades entregadas por los docentes.
2. Los alumnos deben dedicar tiempo al estudio del material
entregado y a la resolución de tareas planteadas.
3. El encargado de ingresar a la plataforma es el estudiante en el
horario previsto
4. Entregar las tareas según las indicaciones del docente
5. Al momento de comunicarse con los docentes, se debe respetar los
horarios de consultas.
6. Respetar el espacio de aprendizaje y la planificación del docente,
cumpliendo con los materiales solicitados.

DIRECCIÓN NACIONAL DE PREVENCIÓN Y PROGRAMAS

SOCIALES

GUÍA PARA LA ATENCIÓN PSICOSOCIAL EN CENTROS

EDUCATIVOS DE EL SALVADOR LA ALEGRÍA DE REGRESAR A
LA ESCUELA

II LA ATENCIÓN PSICOSOCIAL TIENE A LA BASE LOS

DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Considerando que el derecho a la educación es una condición

inalienable para niñas, niños y adolescentes, en el proceso de retorno
a la escuela es imperativa la generación de pautas que prevengan la
vulneración de derechos de las y los estudiantes, por lo cual las
instituciones educativas deberán garantizar la protección y garantizar
los derechos:
a) Interés superior de la niñez, Art. 13
LEPINA; que como derecho, principio y norma de procedimiento,
mandata al sistema educativo otorgarles a las niñas, los niños y
adolescentes toda situación que favorezca su desarrollo físico,
espiritual, psicológico, moral y social para lograr el pleno y armonioso
desenvolvimiento de su personalidad, a su vez, las autoridades
educativas también están obligadas a denunciar cualquier forma de
amenaza o violación de derechos, que se realicen dentro o fuera de
los centros educativos.

b) Prioridad absoluta, Art. 14 LEPINA;

garantizar de forma preferente todos los derechos, entre ellos
preservar la salud y la integridad física de las niñas, los niños y
adolescentes de la comunidad educativa. Así como también denunciar
actos contrarios
que atenten contra la vida y la dignidad; y dar a conocer la ruta de
atención de las instancias donde deben acudir.

c) El derecho a la salud mental:

Ley de Salud Mental, Decreto N° 716, Art. 3. El Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología en estrecha coordinación con el ente
rector de salud, es responsable de los programas y protocolos
integrales para la prevención, atención y tratamiento de salud mental
de la niñez y adolescencia en los centros educativos a través de la
atención psicosocial.

El procedimiento para brindar atención psicosocial es:

• Detección: detectar señales de alerta en estudiantado que requieren

atención psicológica especializada.

• Atención en Primeros Auxilios Psicológicos: es la primera atención

que reciben las personas afectadas en situaciones de crisis,
reduciendo el nivel de estrés causado por el evento traumático,
fomentando la adaptación y potenciando medidas para afrontar el
trauma. La meta es restablecer el equilibrio emocional experimentando
una sensación de calma y tranquilidad.

• Derivación: aquellos casos específicos que ameritan una intervención

psicológica especializada serán referidos a la sede Departamental de
la Consejería Escolar del Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología.

• Seguimiento de casos: Garantiza los pasos iniciales e intermedios de

la atención psicológica realizados por el personal del programa de
Consejería Escolar.

d) Derecho a la integridad personal, Art.37 LEPINA

las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se respete su
integridad personal, la cual comprende la integridad física, psicológica,
cultural, moral, emocional y sexual. La protección de la integridad
emocional del estudiantado, posterior a la pandemia y al
distanciamiento físico, implica el aumento de capacidades de
resiliencia, autocuido, grupos de autoayuda, convivencia para lograr
restablecimiento emocional.