Orientaciones Complementarias del Congreso
Pedagógico Circuital 2022 -2023
En el II Nivel de esta fiesta pedagógica que celebramos cada año, nos
disponemos una vez más a sumar esfuerzos para fortalecer la gestión educativa
tomando como base “La escuela como epicentro de acción social y desarrollo
territorial” en el marco de la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo
sostenible en América Latina y el Caribe, los ODS de la Agenda 2030. Celebrar los
avances y reconocer los nudos críticos para transformarlos en fortalezas y
oportunidades forma parte importante del proceso reflexivo que garantizará
avanzar Juntos por la Educación del Futuro.
En este sentido, la producción del conocimiento que emerge de este encuentro
se desarrolla a través de la sistematización que se obtiene mediante el registro,
análisis y reflexión colectiva de la práctica educativa en el territorio, orientado así
por el Documento Rector del Sistema Nacional de Investigación y Formación del
Magisterio Venezolano (SNIFMV).
En esta oportunidad, la sistematización del Congreso Pedagógico Circuital 2022
- 2023 tendrá como resultado la elaboración de un ensayo explicativo
argumentativo en el cual se deben plasmar:
 Los resultados de la vinculación de los 10 vértices del Plan Victoria
Bicentenario y los 7 énfasis curriculares para reorganizar los planes de
estudios, que sean más sencillos, más profundos y más pertinentes,
considerando su orientación vocacional y la realidad territorial.
 ¿Cuáles énfasis contribuyen a la construcción de los vértices con calidad en
cuanto a dominios y procesos cognitivos en su territorio?
 ¿Qué indicadores sobre ciudadanía mundial y desarrollo sostenible de la
Agenda 2030, logró con las acciones realizadas en cada nivel y área de
aprendizaje? Enúncielos y explique sus aportes en términos de aprendizajes
demostrados por planes de estudio?
 Asimismo, considerar si la reorganización de los planes de estudios refuerza la
identidad en cada lugar, si acerca más la escuela al lugar, entre otros aportes
innovadores, científicos, tecnológicos, humanísticos, artísticos y
socioproductivos, que permitan dinamizar la gestión curricular y territorial, así
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como la participación de sujetos educativos y actores territoriales con miras a
crear un nuevo modelo de gestión educativa que incorpore las propuestas del
territorio hacia la medición de los indicadores de la calidad educativa en el marco
del consenso con los países de la región.
Este ensayo no debe verse como una forma para limitar los procesos de
registro y sistematización, por el contrario, es la oportunidad para dar a conocer
los saberes y haceres del territorio que a viva voz perfilan la ruta hacia la calidad
educativa.
Bajo esta perspectiva, en cada sede del Congreso Pedagógico Circuital, el
Colectivo de Registradores y Sistematizadores elaborará la correspondiente
sistematización combinándola con los elementos de un ensayo explicativo
argumentativo para expresar los aportes, innovaciones y nudos críticos de la
experiencia glocal.
Posteriormente, el colectivo de gestión del Sistema Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio Venezolano, a través del Coordinador del Centro Local de
Investigación y Formación, reúnen y consolidan los ensayos de los circuitos
aledaños y envía al Coordinador del Centro Estadal de Investigación y Formación,
quien a su vez, junto con el Jefe de División de Investigación y Formación del estado
elaboran el Informe Final de Sistematización del Congreso, que incluye lo cualitativo
(el ensayo como resultado estadal) y lo cuantitativo (el reporte que refleja la
participación de ambos días).
Para el segundo día, en las mesas de trabajo se deben socializar las líneas de
investigación que se están desarrollando en cada institución educativa dando a
conocer sus avances, logros y desafíos, además deben surgir aportes para la
resignificación del Documento Rector del Sistema Nacional de Investigación y
Formación del Magisterio Venezolano considerando las propuestas de organización
del territorio como lo son los Centros de Desarrollo para la calidad educativa, así
como el acompañamiento de los procesos valorativos de las mediciones que
impulsa el Observatorio de la Calidad Educativa a nivel nacional.
!Hagamos de esta jornada una gran fiesta pedagógica, exitosa y
productiva!