INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO MANUEL ANTONIO RUEDA JARA GA-F32

MANUAL DE PROCESO MISIONAL

GESTIÓN ACADÉMICA Versión: 2
FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD ACADÉMICA Y TÉCNICA

GUIAS DE CLASE, TALLERES,EVALUACIONES Fecha: 2014-04-8

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FÍSICA

PERIODO: PRIMERO I.H S: 1 HORA GRADO: 9-01 9-03 FECHA: 9 DE FEB- 19 MARZO 2021
Eje temático: Características de los gases
LOGRO: Reconoce características de los gases.
De acuerdo con la información anterior

GUÍA DE TRABAJO N. 1 1. ¿Qué son los gases?

2. ¿Dónde se pueden encontrar gases?
INDICACIONES PARA EL TRABAJO EN CASA: 3. Elabora un cuadro comparativo entre las
diferentes clases de gases. Tenga en cuenta
 Lee detalladamente la guía y da solución a cada características y ejemplos.
actividad planteada en tu cuaderno de trabajo,
escribe fecha, título, las preguntas y respuestas de PROPIEDADES DE LOS GASES
manera ordenada.
 No es necesario transcribir la guía. • Intangibles, La mayoría de los gases son transparentes,
 Recuerda la importancia de comunicarte con el imposibles de tocar, y además carecen de color y sabor.
docente para recibir asesoría y concertar la entrega • Carecen de volumen propio. Por el contrario, ocupan el
de evidencias de las actividades. volumen del contenedor en el que se encuentren.
• No poseen forma propia. También asumen la de su
MOTIVACIÓN: contenedor.
• Pueden dilatarse y contraerse. Tal y como los sólidos y
En el desarrollo de estas los líquidos, en presencia de calor o de frío.
actividades comprenderás • Son fluidos. Mucho más que los líquidos, los gases
conceptos básicos y carecen prácticamente de fuerzas de unión entre sus
propiedades de los gases. partículas, pudiendo perder su forma y desplazarse de un
recipiente a otro ocupando todo el espacio disponible.
Es importante que desarrolles todas las actividades con • Tienen alta difusión. Los gases pueden mezclarse
responsabilidad y disciplina esto te permitirá fortalecer tu fácilmente entre sí debido al espacio entre partículas que
aprendizaje. poseen.
• Son solubles. Así como los sólidos, los gases pueden
GASES disolverse en agua u otros líquidos.
• Son muy compresibles. Puede obligarse a un gas a
Los gases son la forma más volátil de la materia en la ocupar un volumen más pequeño, forzando las moléculas
naturaleza y son sumamente comunes en la vida cotidiana. a estrecharse entre sí.
Cuando una sustancia se encuentra en estado gaseoso
solemos llamarla gas o vapor y sabemos que sus 4. Explica las propiedades de los gases.
propiedades físicas han cambiado. Sin embargo, no 5. Representa mediante dibujos tres propiedades de
cambian las propiedades químicas. la sustancia sigue los gases.
estando compuesta por los mismos átomos. Los gases se
encuentran en todas partes: desde la masa heterogénea de 6. Resuelve:
gases que llamamos atmósfera y que respiramos como aire,
hasta los gases que se generan dentro del intestino,
producto de la digestión y descomposición, hasta los gases
inflamables con que alimentamos nuestras cocinas y
hornos.
CLASES DE GASES
Los gases pueden clasificarse según su naturaleza química
en:
• Combustibles o inflamables. Aquellos que
pueden arder, esto es, generar reacciones
explosivas o exotérmicas en presencia del
oxígeno u otros oxidantes. Metano (CH4), Butano
(C4H10)
• Corrosivos. Aquellos que al entrar en contacto
con otras sustancias las someten a procesos de reducción
u oxidación intensos, generando daños en su superficie o
heridas en caso de ser materia orgánica.
• Comburentes. Aquellos que permiten mantener viva una
llama o una reacción inflamable, ya que inducen la
combustión en otras sustancias. Por ejemplo, el oxígeno
(O2), el ozono (O3) y el peróxido de hidrógeno H2O2
• Tóxicos. Aquellos que representan un peligro para la salud
por las reacciones que introducen en
el cuerpo de los seres vivos, como los
gases radiactivos. Monóxido de
carbono (CO), Dióxido de Azufre
(SO3) ¿UN GAS OCUPA VOLUMEN?

• Inertes o nobles. Aquellos que presentan poca o nula Materiales: -

reactividad, excepto en situaciones y condiciones
determinadas. Argón (Ar)  Una botella de vidrio (1 litro)
 200 cc. (un vaso) de agua aproximadamente.
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MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA
FORMANDO INTEGRALMENTE AL EDUCANDO COLMARJ HACIA LA EXCELENCIA Y COMPETITIVIDAD ACADÉMICA Y TÉCNICA
GUIAS DE CLASE, TALLERES,EVALUACIONES
 Una tableta efervescente (Alka seltzer)
 Un globo.
Procedimiento: Deja caer la tableta efervescente dentro
de la botella con agua y coloca inmediatamente el globo
en la boca de la botella de manera que quede bien
ajustado y observa lo que sucede.
Registra en tu cuaderno las observaciones
Dibuja lo ocurrido
Recuerda tomar fotografías del proceso.
GASES Y EFECTO DE INVERNADERO
Aumento de la temperatura de la atmósfera que se
produce como resultado de la concentración de gases.
Los principales agentes que
producen el efecto de invernadero
son compuestos químicos en
estado gaseoso como el vapor de
agua, el dióxido de carbono (C02),
el metano (CH4) y el óxido
nitroso(N2O) que se acumulan en
la atmósfera de la Tierra y que son
capaces de absorber la radiación infrarroja del Sol,
aumentando y reteniendo el calor en la atmósfera.
Los gases efecto invernadero (GEI) contribuye al efecto
invernadero intensificando sus efectos sobre el clima en la
medida que aumentan.
 El vapor de agua es simplemente H2O en estado
gaseoso.
 El dióxido de carbono (CO2)
Es un gas que se produce de forma natural y
también como subproducto de la combustión de la
biomasa, cambios en el uso de las tierras y
procesos industriales mediante el uso de
combustibles fósiles.
 El metano (CH4) se genera por las eyecciones de
los rumiantes; y también en la producción de arroz.
 El óxido nitroso (N2O) es emitido por los fertilizantes
agrícolas, el estiércol del ganado, el tratamiento de
las aguas servidas, la combustión y otros procesos
industriales.
 Los gases fluorados (gases fluorados) se generan
en los procesos industriales, refrigeración, y el uso
de una variedad de productos de consumo
contribuyen a las emisiones de gases fluorados, que
incluyen los hidrofluorocarbonos (HFC),
perfluorocarbonos (PFC) y hexafluoruro de azufre
(SF6).
7. Elabora un mapa conceptual donde muestres
concepto, causas y consecuencias del efecto de
invernadero.
8. ¿Por qué crees que estos gases llegan con tanta
facilidad a la atmosfera?
9. Teniendo en cuenta los gases que causan el efecto
de invernadero ¿Qué pueden hacer las personas
para reducir la cantidad de gases contaminantes?
10. Escribe V si es verdadero o F si es falso. Justifica
las respuestas falsas.
 _________ La temperatura no influye en los
cambios de la materia.
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Fecha: 2014-04-8
 _________Los gases no tienen volumen, es decir
no ocupan espacio.
 _________El volumen nos indica la cantidad de
materia que posee un cuerpo y la masa indica el
espacio que este cuerpo ocupa.
 Los gases tienen forma definida y son
prácticamente incompresible.
 _________ Los gases son compresibles y ocupan
el volumen del recipiente que los contiene.
 __________En un gas la fuerza de atracción de sus
moléculas es fuerte.
 Todos los gases son perjudiciales para el
planeta.
Propiedades de los gases y la salud.
Como es sabido, las propiedades de los gases cambian de
forma brusca cuando cambian las condiciones externas,
concretamente la presión y la temperatura. Este hecho tiene
interesantes consecuencias en la vida cotidiana. Así, por
ejemplo, cuando un buzo profesional se sumerge a una
profundidad superior a veinte metros es conveniente que
use una botella respiratoria que contenga una mezcla de
helio y oxígeno en lugar de aire
enriquecido con oxígeno. Esta
precaución debe ser tenida muy
en cuenta, porque cuando el buzo
respira a esas profundidades, la
elevada presión externa debida al agua provoca que en su
sangre se disuelva una cantidad de nitrógeno (el gas más
abundante en el aire) muy superior a la que se disolvería si
se encontrara fuera del agua. Este hecho puede afectar a la
transmisión de impulsos nerviosos o incluso provocar la
muerte del buzo si la ascensión a la superficie la lleva a cabo
rápidamente, porque este cambio brusco de la presión
externa da lugar a que gran parte del nitrógeno disuelto en
su sangre se desprenda formando burbujas que limitan el
flujo de la misma. Otra situación de interés relacionada con
los gases se produce cuando se cambia bruscamente de
altura. Por ejemplo, si un montañero realiza una ascensión
de varios miles de metros sin el debido tiempo de
aclimatación padecerá el denominado “mal de altura”,
caracterizado por la aparición de fuertes dolores de cabeza,
cansancio excesivo e incluso, en los casos más extremos,
edema pulmonar y cerebral. Estos síntomas se deben a la
deficiencia en la cantidad de oxígeno que llega al organismo
como consecuencia de la menor proporción de este gas en
el aire a medida que disminuye la presión atmosférica, o lo
que es lo mismo, a medida que aumenta la altura.
11. ¿Qué afectaciones puede tener para un buzo el
ascender de manera después de sumergirse?
12. ¿Qué ocurre con los gases disueltos en su sangre?
13. ¿Cuál es la relación de la disponibilidad de oxígeno
en la atmosfera y la altura?
14. ¿Por qué se produce el “mal de altura”?