Nombre: José Miguel

Apellidos: Del Castillo Cuevas.

Profesor: Carlos Hernández Hernández.
Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, FP
y Enseñanzas de Idiomas.
Especialidad: Ciencias Sociales.
Actividad: Contrastar información sobre un hecho histórico.

- Hecho histórico: la Revolución de octubre de 1934.

“Ahora, cuando nos lancemos por segunda vez a la calle, que no

nos hablen de generosidades ni de respetar personas y cosas. Vamos a la
toma del Poder como sea, para establecer la dictadura”. Francisco Largo
Caballero, 1936.

“La revolución auténtica y salvadora para España... la buena, la

santa, la definitiva, la que puede devolver a España días de paz, de gloria
y de prosperidad... ha empezado. Y hay que continuarla y llegar hasta el
fin. Hay que barrer todo lo que sea antipatria, extranjerismo, doctrina
exótica (...). Nosotros somos nosotros (...) De cruces y espadas está
hecho nuestro pasado, y en la cruz y las espadas tiene que cimentarse
nuestro porvenir. Es nuestro destino español”. Honorio Maura, 20 de
octubre de 1934.

- Curso al que se dirige: 4º E.S.O, ya que entra dentro del temario y, además, es una
etapa educativa en la que los alumnos pueden desarrollar un pensamiento crítico
propio y son capaces de entender los hechos históricos que se explican.
- Cuestiones que se plantean:
1. ¿Cómo se desencadenó la Revolución de octubre de 1934? La finalidad
didáctica que se persigue con esta pregunta es que el alumno comprenda
cómo un cambio político concreto (como fue la victoria de la derecha en las
elecciones generales celebradas el 19 de noviembre de 1933 en España, que
repercutió en un giro en cuanto a las políticas que se venían realizando en la

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 II República) puede suponer un aumento de la tensión social y el estallido de
revueltas.
2. ¿Cuáles fueron los principales puntos en los que triunfó y por qué no
tuvo éxito en otros puntos? Con esta pregunta se pretende que el alumno
analice por qué el estallido revolucionario fracasó en algunas ciudades
españolas y cuáles fueron los motivos de que sólo tuviese repercusión en
determinados puntos de España.
3. ¿Qué quiere decir Honorio Maura cuando habla de “extranjerismo”? Se
busca que el alumno descubra las relaciones geopolíticas que se dieron en un
periodo en el que la polarización de las relaciones internacionales se aceleró,
con la aparición de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviética (URSS) y el
ascenso en Alemania e Italia de los fascismos (Hitler y Mussolini).
4. ¿A qué dio lugar ese proceso de agitación y conflictividad social? La
finalidad didáctica que se pretende es que el estudiante entienda la Historia
no como hechos aislados, sino procesos que tienen unas causas y unas
consecuencias, procesos que están interrelacionados.