Región de Murcia

Consejería de Educación y Cultura

Dirección General de Innovación I.E.S ISAAC PERAL
Educativa y Atención a la Diversidad Paseo Alfonso XIII, 59, Cartagena

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

ALUMNO: Christian Rafael
CURSO: 1º ESO C NCC1: 3º EP
Gutiérrez Hernández
MATERÍA/ÁMBITO: BIOLOGÍA-GEOLOGÍA EVALUACIÓN: 1ª x 2ª Final

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR PROFESIONALES QUE

DESARROLLO(3)
1º Evaluación INTERVIENEN(2)

Compen
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (----) CURSO(4) Profesor PT AL satoria NT IN EP C
B1.3.1 Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los 1º ESO X x
instrumentos y el material empleado
B 2.1.1 1º ESO X
x
Identifica las principales ideas sobre el origen del Universo
B 2. 3. 1 Precisa qué características se dan en el planeta Tierra y que no se dan en los otros planetas, 1º ESO X
que permiten el desarrollo de la vida en él. x

B 2.4.1 Identifica la posición de la Tierra en el Sistema Solar 1º ESO X x

B 2.1.1 Describe cómo es y de qué forma se originó el Universo 4º EP,CCNN X x
B 2. 2. 1 Describe las características, componentes y movimientos del Sistema Solar 5º EP, CCSS X x
B 3.1.1 Diferencia la materia viva de la inerte partiendo de las características particulares de ambas 1º ESO X x
B.3.2.1 Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida 1º ESO X x
B 3.3.1 Identifica las relaciones entre los seres vivos. 4º EP, X x
CCNN
B 1. 1. 1 Selecciona y organiza información concreta y relevante, obteniendo conclusiones y 4º EP,CCNN X
x
comunicando su experiencia oralmente y por escrito
B.1.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos 4º EP, X x
CCNN
B 1.2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren 4ºEP. CCNN X x
B 1.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos 4º EP, X x
CCNN
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3.1.2 1º ESO X

Establece comparativamente las analogías y diferencias entre célula procariota y

eucariota, y entre célula animal y vegetal. x

3.2.2 Contrasta el proceso de nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa, deduciendo la relación 1º ESO X
x
que hay entre ellas
3.2.5 5ºEP,CCNN X
x
Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.
2.2.1 5ºEP, CCNN X
Clasifica los seres vivos en: Reino animal, Reino de las plantas, Reino de los hongos y Otros reinos, atendiendo a sus
x
características

3.5.1 Discrimina las características generales y singulares de cada grupo taxonómico 1º ESO X x
3.2.4 Clasifica plantas en diferentes grupos atendiendo a la observación de sus características 4ºEP,CCNN X x

En Cartagena , 28 de Noviembre de 2020

Fdo. Pablo Cano Rojas

Nivel de competencia curricular del alumno en la materia/ámbito.

2
Señalar con “X” los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseñanza
3
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
4
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
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Dirección General de Innovación I.E.S ISAAC PERAL
Educativa y Atención a la Diversidad Paseo Alfonso XIII, 59, Cartagena

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR PROFESIONALES QUE

DESARROLLO(3)
2º Evaluación INTERVIENEN(2)

Compen
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (----) CURSO(4) Profesor PT AL satoria NT IN EP C
B 1.3.1 Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los 1º ESO X
instrumentos y el material empleado

B 1.1.1 Selecciona y organiza información concreta y relevante, obteniendo conclusiones y 1º ESO X

comunicando su experiencia oralmente y por escrito
1.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos 4ºEP,CCNN X
1.2.1 Establece conjeturas sobre fenómenos que ocurren 4ºEP,CCNN X

B.1.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos 4ºEP, CCNN X
B 3.2.2 Observa e identifica características de los animales invertebrados 4º EP. CCNN X
B 3.2.3 Clasifica en sus grupos, atendiendo a sus características distintos animales vertebrados 4º EP, CCNN X
3.2.1 Comprende y diferencia la importancia de cada función para el mantenimiento de la vida 1º ESO X
2.2.2 5ºEP,CCNN X
Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, animales invertebrados.
2.2.3  Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los 5ºEP,CCNN X
animales vertebrados.

3.7.1 Identifica ejemplares de plantas y animales propios de algunos ecosistemas o de interés 1º ESO X
especial por ser especies en peligro de extinción o endémicas
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En Cartagena , 20 de enero de 2021

EL PROFESOR/A

Fdo. Pablo Cano Rojas

Nivel de competencia curricular del alumno en la materia/ámbito.

2
Señalar con “X” los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseñanza
3
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
4
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.
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Dirección General de Innovación I.E.S ISAAC PERAL
Educativa y Atención a la Diversidad Paseo Alfonso XIII, 59, Cartagena

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE A TRABAJAR PROFESIONALES QUE

DESARROLLO(3)
3º Evaluación INTERVIENEN(2)

Compen
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (---) CURSO(4) Profesor PT AL satoria NT IN EP C
1.3.1 Conoce y respeta las normas de seguridad en el laboratorio, respetando y cuidando los 1º ESO X
instrumentos y el material empleado

1.1.1 Selecciona y organiza información concreta y relevante, obteniendo conclusiones y 1º ESO X

comunicando su experiencia oralmente y por escrito
1.3.1 Utiliza el vocabulario correspondiente a cada uno de los bloques de contenidos 4º EP, CCNN X

1.1.2 Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos 4º EP, CCNN

3.3.1 Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos. Cadenas alimentarías. Poblaciones, 6ºEP,CCNN
comunidades y ecosistemas.
B 5.4.1 Participa, valora y respeta el trabajo individual y grupal 1º ESO X
B 4.3.1 Selecciona acciones que previenen la destrucción del medioambiente 1º ESO X
B 4.5.1 Reconoce la fragilidad del suelo y valora la necesidad de protegerlo 1º ESO X
B 3.3.2 Observa e identifica las principales características y componentes de un ecosistema 5º EP.CCNN X
B 3.3.3 Reconoce algunos ecosistemas: pradera, bosque, charca, litoral y ciudad y los seres vivos 5º EP, CCNN X
que en ellos habitan
B 3.3.4 Observa e identifica diferentes hábitats de los seres vivos 5º EP. CCNN X
B 2.8.2 Reconoce la estructura y composición de la atmósfera 1º ESO X

2.9.1 Relaciona la contaminación ambiental con el deterioro del medio ambiente, proponiendo 1º ESO X
acciones y hábitos que contribuyan a su solución
2.12.2 1º ESO X

Describe el ciclo del agua, relacionándolo con los cambios de estado de agregación de
ésta.

2.14.1 Reconoce los problemas de contaminación de aguas dulces y saladas y las relaciona con 1º ESO X
las actividades humanas
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2.7.2 Describe algunas de las aplicaciones más frecuentes de los minerales y rocas en el ámbito 1º ESO X
de la vida cotidiana
2.7.3 Reconoce la importancia del uso responsable y la gestión sostenible de los recursos 1º ESO X
minerales

En Cartagena , 28 de abril de 2021

EL PROFESOR/A

Fdo. Pablo Cano Rojas

Nivel de competencia curricular del alumno en la materia/ámbito.

2
Señalar con “X” los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseñanza
3
Señalar según el desarrollo de cada estándar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
4
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estándar.