I.E. “SARA A.

BULLÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02 - II Bimestre

I. DATOS
“Conocemos
INFORMATIVOS los tipos de células y las funciones que realizan las estructuras celulares”
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Sara A. Bullón” – Lambayeque
1.2. NIVEL : Secundaria
1.3. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.4. CICLO/GRADO : VII – 4to Secundaria
1.5. DOCENTE : Prof. Giovanna Paola Maquén Huancas
1.6. HORAS SEMANALES : 04 horas
1.7. FECHA : Del 29 de mayo al 02 de junio 2023

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
COMPETENCIA
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
CAPACIDAD energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑOS DEL Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que a través del uso del
PROPOSIT PROGRAMA microscopio se ha podido observar que todos los organismos están hechos
O DE CURRICULAR DE de células, y que algunos están formados por una sola célula (las bacterias,
APRENDIZ EDUCACIÓN las amebas, las levaduras) y que cada célula cumple funciones básicas o
AJE SECUNDARIA especializadas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
CRITERIOS DE Reconoce las partes de una célula eucariota y explica las funciones de los
EVALUACIÓN organelos celulares.
 Elaborar un cuadro de doble entrada sobre las partes de célula eucariota y
EVIDENCIA DE
la función de cada una de ellas.
APRENDIZAJE
 Esquema de la célula procariota y eucariota señalando sus partes.
INSTRUMENTO DE
Lista de cotejo.
EVALUACIÓN
COMPETEN  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por el tic.
CIA  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
TRANSVERS
AL
 ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ENFOQUE Responsabilidad → Los estudiantes asumen responsablemente el uso y manejo de los dispositivos
TRANSVERS tecnológicos para su bienestar y el de su familia.
AL  ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal → Las estudiantes adquieren hábitos responsables en el uso de los
dispositivos tecnológicos que mejoraran su desempeño escolar para sentirse bien consigo mismas.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENT PROCEDIMIENTO TIEMP RECURSO
OS O S
I  La docente saluda cordialmente a los estudiantes, recuerda las normas de
N convivencia que deben mantener durante el desarrollo de la clase.
 El o la docente proporciona a las estudiantes una imagen.
I Expresión
15 min
C oral.
I
O
MOMENT PROCEDIMIENTO TIEMP RECURSO
OS O S

 La docente propicia el diálogo a partir de las siguientes interrogantes:

 ¿Qué tienen en común estas muestras (figuras)?
 ¿Cuál es la porción mínima biológica de la que está constituido un ser
vivo?
 ¿Todos los seres vivos tendremos el mismo tipo de células?
 ¿Cuáles son las características que tienen en común las células de los
seres vivos?
 La docente los escucha y organiza las respuestas según los criterios
establecidos por los estudiantes.
 La docente anota el título en la pizarra: “Conocemos los tipos de células y las
funciones que realizan las estructuras celulares”
 Continuamos comentando que nuestro propósito de aprendizaje será: “Conocer
los tipos de células, las estructuras internas de una célula y las funciones que
están realizan”.
 Además, deberán tener en cuenta el siguiente criterio de evaluación para la
presente actividad: Reconoce las partes de una célula eucariota y explica las
funciones de los organelos celulares.
 La evidencia de su aprendizaje consistirá en elaborar un cuadro de doble
entrada sobre las partes de célula eucariota y la función de cada una de ellas y
un esquema de la célula procariota y eucariota señalando sus partes.

D  Las estudiantes analizan la información del texto de CyT – 4to, pág. 40-41 Expresión
(Santillana - 2012). oral.
E
 Las estudiantes organizan la información completando un organizador visual.
S Fichas
A impresas.
R
Papelote.
R
O
L
L
O
 La docente monitorea el trabajo de las estudiantes y las orienta mediante una
retroalimentación por descubrimiento para mediar el desarrollo del organizador
visual.
 Las estudiantes participan en forma voluntaria para responder a las siguientes
preguntas:
 ¿Cuáles son las características que tienen en común las células de
los seres vivos?
 Las estudiantes completan un esquema de una célula procariota, describiendo 60 min
cada uno de sus partes, utilizando el texto de CyT – 4to pág. 40.


MOMENT PROCEDIMIENTO TIEMP RECURSO
OS O S
 La docente retroalimenta comentando lo siguiente:
La célula es el componente básico de todos los seres vivos. El
cuerpo humano está compuesto por billones de células. Le
brindan estructura al cuerpo, absorben los nutrientes de los
alimentos, convierten estos nutrientes en energía y realizan
funciones especializadas. Del mismo modo las células pueden
agruparse formando distintos tipos de tejidos y estructuras
organizadas, como la piel y los huesos. De igual modo,
también forman órganos diversos e importantes, como el
corazón o el cerebro.
……………………………………………………………………………………………….
 Se retoma la actividad comentando los acerca de las estructuras celulares que
comparten todas las células.
 Las estudiantes analizan la información del texto de CyT – 4to, pág. 42-46
(Santillana - 2012).
 Las estudiantes analizan la información del texto subrayando las características
y funciones principales de cada parte de la célula, y sintetizaran la información
en un cuadro de doble entrada.
75 min
 El o la docente pegará en la pizarra una sugerencia del cuadro de doble
entrada invitará a las estudiantes a participar para completar el cuadro con las
respectivas funciones y características de cada uno de los organélos.


 La docente monitorea el trabajo de las estudiantes y las orienta mediante una
retroalimentación por descubrimiento para mediar la elaboración del cuadro de
doble entrada.
 Las estudiantes completan un esquema de una célula eucariota, señalando
cada uno de sus partes.

 El o la docente retroalimentan comentando lo siguiente:

La célula es el componente básico de todos los seres vivos. El
cuerpo humano está compuesto por billones de células. Le
brindan estructura al cuerpo, absorben los nutrientes de los
alimentos, convierten estos nutrientes en energía y realizan
funciones especializadas. Del mismo modo las células pueden
agruparse formando distintos tipos de tejidos y estructuras
organizadas, como la piel y los huesos. De igual modo,
MOMENT PROCEDIMIENTO TIEMP RECURSO
OS O S
también forman órganos diversos e importantes, como el
corazón o el cerebro.

 La docente promueve que los estudiantes reflexionen acerca de cómo

C aprendieron, para ello pregunta: ¿fue fácil obtener información relevante del
I texto?, ¿qué estrategias aplicaron para lograrlo?, ¿esas estrategias las
E podrían aplicar cuando lean otros textos? Expresión
10 min
R  La docente promueve que los estudiantes gestionen sus aprendizajes de oral.
R manera autónoma exhortándoles a que apliquen las estrategias utilizadas en
E la interpretación del texto.

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION:

Finalmente, cada docente debe hacer seguimiento de sus estudiantes.

Competencia: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, tierra y universo.
Criterios de Evaluación
Reconoce las partes de una célula eucariota
N°
ORDE APELLIDOS Y NOMBRES
y explica las funciones de los organelos
N celulares.
LOGRO
PROCESO INICIO
ESPERADO

01
02
03

04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
21
22
23

Giovanna Paola Maquén

Huancas
DOCENTE
 I.E. “SARA A. BULLÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
“Conocemos
COMPETENCIA los tipos de células y las funciones que realizan las estructuras celulares”
biodiversidad, Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
CAPACIDAD tierra y universo.
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que a través del uso del microscopio se ha podido
DESEMPEÑOS observar que todos los organismos están hechos de células, y que algunos están formados por una
PRECISADOS sola célula (las bacterias, las amebas, las levaduras) y que cada célula cumple funciones básicas o
especializadas y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
CRITERIOS DE
Reconoce las partes de una célula eucariota y explica las funciones de los organelos celulares.
EVALUACIÓN
 Elaborar un cuadro de doble entrada sobre las partes de célula eucariota y la función de cada una
EVIDENCIA DE
de ellas.
APRENDIZAJE
 Esquema de la célula procariota y eucariota señalando sus partes.
INSTRUMENTO DE
Lista de cotejo.
EVALUACIÓN

CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LAS PARTES DE CÉLULA EUCARIOTA Y

LA FUNCIÓN DE CADA UNA DE ELLAS
PARTES DE LA CÉLULA CARACTERÍSTICAS y FUNCIÓN

Núcleo

Envoltura nuclear
PARTES DEL
NÚCLEO

Nucleoplasma

Nucléolo

Cromatina

Membrana celular
 PARTES DE LA CÉLULA CARACTERÍSTICAS y FUNCIÓN

Citoplasma
CITOESQUELETO

Microfilamentos

Filamentos intermedios

Microtúbulos

Mitocondria
ORGANELOS

Retículo endoplasmático
 PARTES DE LA CÉLULA CARACTERÍSTICAS y FUNCIÓN
CEL Ribosomas

ULA
RES

Aparato de Golgi

Lisosomas
ORGANELOS CELULARES

Vacuola

Peroxisomas

Cloroplasto