TECNOLOGICO

NACIONAL DE MEXICO
INSTITUTO TECNOLOGICO DE ACAPULCO

INGENIERIA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES (ISC)

QUIMICA
“LA IMPORTANCIA DE LAS TIC´S EN LA
QUIMICA”
UNIDAD I

PROFESOR: CHRISTIAN ALBERTO RAMÍREZ

HERNÁNDEZ

ALUMNOS:
FERNANDO ARZETA TELLEZ - 19320888
JOSE FRANCISCO NAVA LORENZO - 19321033
DAVID JOSÉ OTERO - 19320992
FECHA: 22/ SEPTIEMBRE/ 2021
IMPORTANCIA DE LOS SIMULADORES EN LA
QUIMICA

La importancia para poder realizar y comprobar teorías o experimentos a través del uso de
software para su mejor estudio de estas es importante para tener un resultado o
aproximación de este y para el ahorro de recursos o materiales que se gastarían para llevar a
cabo la pura experimentación
Los simuladores constituyen un procedimiento tanto para la formación de conceptos y
construcción de conocimientos, en general, como para la aplicación de éstos a nuevos
contextos, a los que, por diversas razones, el estudiante no puede acceder desde el contexto
metodológico donde se desarrolla su aprendizaje.

Las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas en el desarrollo de los cursos de

ciencias básicas y programación; un factor importante en este aspecto fue la interactividad
que comprende un nuevo ambiente de aprendizaje, dado que se enmarca en el uso de
recursos digitales. De ahí que se relacionan con los constructos determinados para la
investigación, los cuales se desprenden de las teorías referentes a los ambientes de
aprendizaje, como lo son, principalmente, las relaciones alumno tecnología, desde la lógica
de procesos de aprendizaje, y la percepción alumno maestro con la intermediación de la
tecnología, determinando las que afectaron el estudio.

El proceso de transferencia de la experiencia en la práctica de los participantes implica una

relación de los recursos digitales con los temas de los cursos de ciencias básicas y
programación; los objetivos que se persiguen con el uso de la tecnología; el nivel de
utilización de los recursos digitales; el nivel de aprehensión en los alumnos de los cursos; y
la facilidad de acceso a los recursos digitales.

Elementos de hardware y software correspondientes a los simuladores empleados en el

desarrollo de los programas de formación en ingeniería. Esta última perspectiva se
convirtió en el objeto de estudio y planteamiento del problema de este proyecto.
Simuladores

Los simuladores constituyen un procedimiento tanto para la formación de conceptos y

construcción de conocimientos, en general, como para la aplicación de éstos a nuevos
contextos, a los que, por diversas razones, el estudiante no puede acceder desde el contexto
metodológico donde se desarrolla su aprendizaje.

PhET
Es un programa de simulaciones interactivas para diversas áreas de Ciencias, entre ellas
Física y Química, que pueden utilizarse en línea o descargarse. Permiten comprobar de
forma práctica y virtual conceptos, procesos o comportamientos de los materiales, las
fuerzas o la energía. Además, se incluyen ideas de uso en clase de estas simulaciones para
los docentes.
Ejercicios prácticos
en PhET
En PhET podemos
encontrar muchos
ejercicios de
simulaciones para
poder observar de una
forma visual y más
claro de entender el
comportamiento de
muchos de los
fenómenos químicos
como podemos
observar en la imagen.

¿Por qué utilizar simuladores?

En la educación presencial,
algunas prácticas de laboratorio
son canceladas o prohibidas por
el alto costo que significan y en
la educación a distancia existen
pocos materiales virtuales que
las sustituyan. Sin embargo, el
impacto de las TIC y sus
repercusiones en el ámbito educativo, traen consigo nuevas soluciones a los problemas
anteriormente descritos.

Además, los simuladores en el proceso de enseñanza colaboran en la transmisión de

conocimientos de una forma interactiva, ya que el estudiante deja de tener una actitud
pasiva y se involucra de manera activa en el proceso de aprendizaje. Algunas de las
ventajas que ofrecen son:

 Eliminan riesgos que representa la interacción con algunas sustancias, lo que

permite a los estudiantes centrarse en el aspecto de la realidad que va a estudiar;
 Posibilidad de retroalimentación rápida debido a los resultados inmediatos debido a
los parámetros de la simulación. Lo cual permite corregir o confirmar las acciones
de los alumnos;
 Respetan los ritmos de aprendizaje individuales, es decir, que los estudiantes se
involucran en su proceso de adquisición de conocimientos, ya que él tendrá que
manejar el simulador, observar los resultados y actuar en consecuencia.
En pocas palabras, los simuladores son la herramienta perfecta que permite al estudiante ser
capaz de aprender a tomar decisiones ya que su finalidad es enseñarles el “saber hacer”.

Página web de la herramienta

https://phet.colorado.edu/en/simulations/filter?
subjects=chemistry&type=html&sort=alpha&view=grid

Materiales y recursos interactivos 

Los materiales y recursos didácticos son herramientas eficaces utilizadas por los
profesionales de la educación para impartir las clases de manera amena y divertida, de
modo que el estudiante asimile fácilmente el contenido dado.
Por lo tanto, como la función de estos recursos es la de causar aprendizaje podemos decir
que los materiales y recursos didácticos son cualquier elemento utilizado en el aula con una
finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
CLICKMICA
Clíckmica es una
iniciativa de la
Fundación Andaluza
para la Divulgación de
la Innovación y el
Conocimiento
(Fundación Descubre),
realizada
conjuntamente con la
Asociación de
Químicos de
Andalucía y el Centro
de Ciencia Principia
de Málaga.
Se crea con la
finalidad promover
la divulgación de
los diferentes
aspectos del mundo
de la química,
contando para ello
con la participación
de profesorado y
alumnado,
investigadores y
divulgadores que
trabajan en este
ámbito del
conocimiento.

¿Por qué utilizar estos materiales de información y recursos interactivos?

Clíckmica se configura como un espacio multidisciplinar, en el que tienen cabida los

experimentos más conocidos, las utilidades más difundidas o las muchas curiosidades del
mundo de la química, descritos de una manera clara, directa y lo más sencilla posible. En
sus diferentes secciones se trata de dar respuesta a cuantas preguntas nos podamos formular
respecto a la presencia de la química en nuestra vida cotidiana; resaltar a los hombres y
mujeres que han contribuido con su trabajo al desarrollo de esta disciplina, destacando
cuáles han sido sus principales aportaciones; mostrar la actualidad de la química en
Andalucía: quiénes la hacen, dónde y con qué resultados; así como aportar recursos que
favorezcan su enseñanza y aprendizaje y que faciliten la explicación y compresión de los
fenómenos químicos, estimulando el interés de la sociedad en general por esta disciplina y
por quienes la construyen día a día.
Pero Clíckmica también se concibe como un espacio de participación abierto a todos y
todas, que irá creciendo con las preguntas y aportaciones que nos proponga el público en
general y los investigadores y divulgadores que quieran colaborar con el proyecto.

Pagina web de la herramienta

https://clickmica.fundaciondescubre.es
Fuentes de información

A. (s. f.). Simuladores virtuales: recursos de apoyo en el proceso de aprendizaje | Ignite

Online. Admin_Ignite. Recuperado 12 de octubre de 2021, de

https://igniteonline.la/simuladores-virtuales-recursos-de-apoyo-en-el-proceso-de-

aprendizaje/

aulaPlaneta, E. (2015, 4 noviembre). 20 herramientas TIC para las clases de Física y

Química. aulaPlaneta. https://www.aulaplaneta.com/2015/10/29/recursos-tic/20-

herramientas-tic-para-las-clases-de-fisica-y-quimica-infografia/

E. (2015, 28 abril). ¿Qué relevancia tiene para el aprendizaje el uso de las TICs en la

enseñanza de la Química? Educrea. https://educrea.cl/que-relevancia-tiene-para-el-

aprendizaje-el-uso-de-las-tics-en-la-ensenanza-de-la-quimica/

Euroinnova Business School. (2021, 30 marzo). materiales y recursos didacticos.

https://www.euroinnova.edu.es/blog/materiales-y-recursos-didacticos