Colegio Valles del Maipo

Dpto. Humanidades.
Nivel: III Medio
Profesora: Rosa Vicencio H.

PRUEBA DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA CIENCIAS SOCIALES III MEDIOS

NOMBRE: _________________________________________________________________

CURSO : ___________________ FECHA:__________________

Instrucciones: - Lee atentamente cada preguntar antes de contestar.

- No se aceptan borrones, ni corrector invalida la respuesta.

- Usa lápiz de pasta azul o negro.
- Encierra en un círculo la alternativa correcta.
- Existe sólo una alternativa correcta.

Comprensión de Texto
“He asumido el gobierno de la República en estos momentos graves y
trascendentales. Es indispensable emprender con firmeza y sin vacilaciones,la
reconstrucción política, económica , financiera,social y moral del país. Para esta
empresa necesio la cooperación de los partidos políticos que son fuerzas de
opinión organizadas alrededor de ideales de bien público y sin los cuales no es
posible el correcto funcionamiento de todo gobierno democrático; necesito
igualmente la cooperación de los gremios en que se agrupa el interés colectivo de
los trabajadores intelectuales y manuales…
Pido en consecuencia, amparo y ayuda a todos los chilenos, sin distinción de
clases,credos, ni jerarquias .La obra es nacional y debe ser emprendida y realizada
por la nación entera”
Manifiesto Político de Arturo Alessandri Palma, 1932

1. De acuerdo al texto se puede apreciar que Alessandri tiene una postura:

a) De Confrontación
b) Conciliadora
c) Vehemente
d) Radical

2. “Según un informe citado de la Liga de las Naciones, Chile fue el país más afectado
por la Depresión Mundial” (Armando de Ramón, Historia de Chile)
En relación a la afirmación anterior una de las causas que explican el fuerte impacto
de la crisis mundial de 1929 en Chile es:

a) La dependencia de la exportación de productos primarios

b) El arribo de trabajadores extranjeros al territorio nacional
c) El aumento de los salarios a la mano de obra
d) La incorporación de nuevas tecnologías a los procesos productivos.

3. Las elecciones de 1938 inauguraron un periodo político de la historia conocido como

periodo radical; los presidentes de este periodo fueron:

a) Arturo Alessandri, Pedro Aguirre Cerda y Juan Esteban Montero

b) Gabriel González Videla, Pedro Aguirre Cerda y Arturo Alessandri
c) Pedro Aguirre Cerda ,Juan Antonio Ríos y Gabriel González Videla
d) Juan Antonio Ríos, Gabriel González Videla y Jorge Alessandri.

4. A partir de la fundación de la Corfo surgió un nuevo modelo económico el cual

estableció una estrategia de desarrollo, que definió una nueva relación entre el
Estado y los privados en ciertas áreas productivas”

Este nuevo modelo fue denominado:

a) Alianza para el Progreso

b) Modelo ISI
c) Modelo Corfo
d) Modelo Cepal
 5. ¿Bajo qué gobierno se crea la Corfo como medida extraordinaria luego del terremoto
de 1939?

a) Pedro Aguirre Cerda

b) Juan Antonio Ríos
c) Gabriel González Videla
d) Arturo Alessandri Palma

6. En 1942 la Corfo estableció un Plan de electrificación nacional por tanto se fundó:

a) Enap
b) Endesa
c) Chilectra
d) Cap

7. Sin duda uno de los hechos más trascendentales de los gobiernos radicales fue la
promulgación de la Ley que autorizaba el voto político pleno para la mujer en las
elecciones presidenciales.
¿En qué año ocurrió ese acontecimiento?

a) 1946
b) 1947
c) 1949
d) 1952

8. Además de la participación directa en la producción y en la formación de empresas, el

Estado chileno a través de la Corfo llevo a cabo un conjunto de políticas de fomento a
la producción en distintos sectores productivos del país.
De acuerdo a esta afirmación se puede inferir que:

a) El Estado chileno no puede intervenir en asuntos privados.

b) El Estado asume un rol fiscalizador.
c) El Estado chileno tiene participación directa en la producción y formación de
empresas.
d) La Corfo es independiente del Estado.

9. La sigla ISI corresponde a un modelo económico adoptado en Chile posterior a la II

guerra mundial pero que se inicia como política de estado luego de la crisis de 1929 ;
esta sigla significa :

a) Industrialización por Sustitución de Importaciones

b) Industrialización basada en el desarrollo hacia adentro
c) Industrialización basada en el desarrollo hacia afuera
d) Industrialización basada en las exportaciones de materias primas.

10. “El ISI es una estrategia o  modelo económico, adoptado en  América Latina   y en otros  países de
desarrollo  con posterioridad a la Segunda  Guerra Mundial. La falta de productos elaborados
provenientes desde las naciones europeas industrializadas durante las guerras mundiales e incluso
durante la gran depresión, fue un estímulo a esta política, que también se puede definir como el
dejar de importar productos extranjeros y comenzar a consumir los producidos en el país de origen.
Dicho modelo se basa en los siguientes postulados:
Subsidios  y dirección del estado para la producción de sustitutos.
Altos  Aranceles a la  Importación
Tipo cambio elevado”
(Extraído de informe CEPAL)

a) Según el texto el modelo ISI se basa en la exportación e importación de materias primas.

b) Se basa en la importación de productos manufacturados con altos estándares de
calidad.
c) Establece que el modelo ISI se basa en dejar de importar productos extranjeros
potenciando los producidos en el propio país.
d) Busca potenciar el desarrollo industrial hacia afuera.
11. Entre los postulados que el modelo ISI plantea están los subsidios y dirección del
estado para la producción de sustitutos ; esto implica entre otras cosas:

a) Que el Estado se haga cargo de la producción industrial interna subsidiando a las

empresas.
b) Crear empresas bajo la administración y supervisión del Estado.
c) El progreso técnico sustituye productos primarios por productos manufacturados, lo
que ocasiona un descenso de la demanda por productos primarios y, por tanto, una
disminución en los precios de los mismos.
d) Todas las alternativas corresponden.

12. ¿Cuáles fueron los factores que influyeron en el desequilibrio del modelo ISI?

a) Reducción del presupuesto fiscal.

b) Características del mercado interno.
c) Crecimiento del sector agrícola
d) Todas las anteriores.

13. A mediados del siglo XX el modelo ISI demostraba algunas limitaciones y

desequilibrios. Uno de ellos fue que Chile mantuvo la dependencia respecto de las
economías desarrolladas, particularmente de Estados Unidos, producto de la
necesidad de:

a) Exportar las nuevas manufacturas creadas en Chile para desarrollar la industria

norteamericana.
b) Importar gran parte de los productos agrícolas para mantener la creciente masa de
trabajadores nacionales.
c) Financiar a través de créditos internacionales el desarrollo de la industria en el país.
d) Equilibrar la proporción de población urbana y rural a través de emigración hacia los
países industriales.

14. La migración campo-ciudad fue un proceso ininterrumpido en Chile durante las

primeras décadas del siglo XX. Dicho proceso fue fomentado por:

a) La necesidad de una creciente mano de obra en las industrias

b) La disminución en la producción de alimentos en sectores rurales.
c) La modernización productiva de las labores agrícolas.
d) El alza de las importaciones que se generaron en ese periodo.

“A partir de la llegada del Frente Popular al poder estatal en 1938 […] se dio paso
a la demanda por la ampliación de la cobertura de matrícula escolar. Ello implicó
que la noción de democratización de la educación de la educación pública fuera
“Trasladada” desde iniciativas locales y relativamente autónomas hacia el
espacio estatal. Es el Estado, a partir de entonces, el que asume el protagonismo
de las transformaciones democráticas de la enseñanza pública a través del
aumento cuantitativo de la cobertura escolar para los sectores
populares”.

Leonora Reyes (2011) “Escuela Pública y sistema escolar: transformaciones históricas y proyecciones

De acuerdo a la visión historiográfica de la autora, es correcto afirmar que en Chile:

a) El ámbito educacional era una preocupación exclusiva del Estado antes de la

llegada del Frente Popular al poder.

b) El Frente Popular logró que el Estado se hiciera cargo de la educación y lograra

llegar a todos los sectores sociales.

c) La única preocupación del Frente Popular fue aumentar la matrícula escolar.

d) El Frente Popular no logró realizar cambios en materias educacionales.

15. Fue una importante representante del Espíritu de la época al encarnar el ideal de la
escolarización y la defensa de los derechos de la mujer y de su inserción en la vida
pública. Sus escritos destacan temas relacionados con la niñez, la mujer y la política.
Nos referimos a:

a) Elena Caffarena.
b) Rosita Renard.
c) Violeta Parra.
d) Gabriela Mistral.
e) Amanda Labarca.

16. “¿Por qué la mujer desea no sólo el voto femenino sino la igualdad de derechos con el hombre?
Porque tiene los mismos, si no mayores deberes y el hombre nada ha hecho para que pueda
cumplirlos. No es pues un movimiento epiléptico, histérico de la mujer […]. Es el resultado de la
reflexión de la mujer con un cerebro tan capaz como el del hombre”

Seminario Feminista (1932) Nosotras N° 18. Valparaíso

De acuerdo con la fuente primaria, en 1932 la mujer debía obtener una igualdad jurídica
en Chile, pues:

a) El hombre no cumplía con sus responsabilidades y obligaciones sociopolíticas.

b) La participación de la mujer en la fuerza laboral era mayor que la de los hombres.
c) El olvido político y la desigualdad jurídica era la causa de la histeria femenina.
d) La mujer era el principal soporte de toda la sociedad por su capacidad reproductiva.
e) La mujer tenía la misma capacidad intelectual y los mismos deberes que el hombre.

17. El movimiento feminista chileno de la primera mitad del siglo XX se propuso

reivindicar.
a) Movimientos productivos asociados a la minería.
b) La necesidad de generar convocatoria femenina en los sindicatos.
c) La necesidad de generar instancias organizativas colectivas propiamente femeninas.
d) Los derechos de la mujer sobre su cuerpo y el rechazo de la maternidad.
e) La utilización de vestimenta como oposición a los cánones femeninos tradicionales.

18. “El ambiente bullente de la ciudad moderna influyó y reflejó los cambios de la
sociedad chilena. A la cabeza de dichas transformaciones se encontraban los medios
de comunicación, que desarrollaron formas nuevas y hasta revolucionarias en las
primeras décadas del siglo XX. Las publicaciones tradicionales, como periódicos y
revistas, tuvieron que cambiar su apariencia e introducir nuevas técnicas de
periodismo, entretención y ventas. Los nuevos medios de la radio y el cine nacieron
en este periodo y su impacto sobre la vida diaria fue percibido como dramático”.
Stefan Rinke. (2002). Cultura de masas: reforma y nacionalismo en Chile 1910–1931.
Santiago.

De acuerdo con la visión historiográfica adjunta se infiere que durante la primera

mitad del siglo XX en Chile.

a) La introducción de medios de comunicación masivos tuvo un enorme impacto en

todos los niveles de la vida social e individual.
b) El desarrollo de los medios de comunicación generó efectos similares tanto en el
espacio urbano como en el rural.
c) El surgimiento y masificación de la televisión generó nuevas pautas culturales y de
consumo.
d) El principal medio de comunicación y difusión utilizado por los trabajadores y los
partidos políticos fue el cine.

19. En el ámbito político chileno, la plena incorporación de la mujer se verificó en 1949,

con la promulgación de la ley que permitía:
a) La creación de las primeras organizaciones políticas femeninas.
b) La presentación de candidaturas de mujeres al parlamento.
c) El voto femenino en todas las elecciones, incluyendo las presidenciales.
d) La igualdad en los salarios de hombres y mujeres por el mismo trabajo.
e) La derogación del voto censitario que impedía el sufragio de las mujeres
populares
20. Desde la década de 1920 se verificó una expansión del sistema chileno de educación.
Al respecto, uno de los hitos producidos aquel año y que reforzó dicho proceso fue:

a) La promulgación de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.

b) La aprobación legal de los establecimientos educacionales privados.
c) La incorporación por primera vez de la mujer en los establecimientos
educacionales.
d) La fundación del Instituto Nacional y el Internado Nacional Femenino.

21. En la primera mitad del siglo XX se produjeron grandes cambios demográficos en

Chile. Este fenómeno se debe principalmente por:

a) Las familias tenían una gran cantidad de hijos por la falta de educación sexual.
b) Disminución de la natalidad infantil.
c) Aumento de la esperanza de vida al nacer.
d) Una alta tasa de mortalidad infantil.

22. En la primera mitad del siglo XX, la población aumentó y pasó a concentrarse
principalmente en las ciudades, lo que provocó modificaciones en el espacio
geográfico urbano, lo que conlleva a que se realice expansión física de la ciudad. Los
cambios más notorios fueron:

a) Aumento de la población rural.

b) Disminución de la población urbana.
c) Crecimiento en altura.
d) Disminución de las poblaciones.

23. En el transito del siglo XIX al XX el país acrecentó su desarrollo urbano. En la década
de 1940, la población urbana por primera vez superó a la rural, situación que se
profundizó con el transcurrir del siglo. El crecimiento urbano se debió a múltiples
factores, entre ellos:

a) El traslado de trabajadores urbanos a sectores rurales por el surgimiento de la

agricultura.
b) La migración del campo a la ciudad producto de la industrialización y la producción
manufactureras recién instaladas.
c) El aumento de las importaciones generadas por la producción agrícola.
d) Ninguna de las anteriores.

24. Durante que gobierno se promulgó la “Ley Maldita” o ley de defensa da le

democracia.

a) Pedro Aguirre Cerda.

b) Juan Antonio Ríos.
c) Gabriel González Videla.
d) Carlos Ibáñez del Campo.

25. ¿Cuál de las siguientes opciones fue una característica de los gobiernos radicales?
a) Preocupación por la industrialización y desarrollo del país.
b) Inversión de capitales extranjeros para fomentar el turismo en el país.
c) Inversión estatal en la producción del salitre.
d) Preocupación por el desarrollo agrícola y la producción de servicios privados.

26. ¿Bajo qué gobierno se crea la Cédula de Identidad Única?

a) Jorge Alessandri.
b) Gabriel González Videla.
c) Carlos Ibáñez del Campo.
d) Pedro Aguirre Cerda.
27. Durante los años finales del siglo XIX y en especial en la primera mitad del siglo XX,
el sistema educacional chileno tuvo modificaciones importantes que ampliaron
notablemente su cobertura. Este proceso se produce principalmente por:

a) El analfabetismo de las personas adultas dificultaba el crecimiento rural.

b) Hubo una preocupación del Estado por ampliar la participación parlamentaria.
c) La promulgación de la Ley de Instrucción Primaria Obligatoria.
d) La promulgación de la Ley de formación Docente.

28. A medida que transcurría la primera mitad del siglo XX, las mujeres se introdujeron
con creciente presencia en el mundo universitario y profesional. Si bien destacaron en
la docencia primaria y secundaria, de manera cada vez más importante también lo
hicieron en otras profesiones, como la abogacía y la medicina. Un caso emblemático
fue el de la abogada Elena Caffarena, quien dedicó toda su vida profesional a luchar
por la igualdad de los derechos de las mujeres. Su mayor representación fue a través
de la creación de:

a) La formación de un Consejo Federal Femenino.

b) El Movimiento Pro-Emancipación de las Mujeres de Chile.
c) Fue embajadora ante las Naciones Unidas.
d) Movimiento Sindical de Trabajadoras Femeninas.

29. El fútbol comenzó a practicarse en Chile hacia finales del siglo XIX, el cual fue
difundido por los inmigrantes y trabajadores británicos en distintos puertos,
principalmente en Valparaíso. Así fue como se fundó el club:

a) Magallanes.
b) Cobreloa.
c) Santiago Wanderers.
d) Everton.