Escuela de la Industria Gráfica Nota:

Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

Prueba 2do Medio: Prueba Estándar FILA A

Nombre del estudiante:
OBJETIVO: “Reconocer las principales transformaciones sociales, económicas y políticas
del siglo XX”
“Comprender las principales causas del Golpe de Estado y las posteriores consecuencias de
la implantación de una Dictadura Cívico-Militar en Chile”
Instrucciones:

Puntaje ideal: 31 pts 1).- Lee atentamente las siguientes preguntas y encierra en un círculo la alternativa correcta.
2).- Para marcar la alternativa correcta sólo puede utilizar lápiz pasta.
Puntaje obtenido: 3).- Durante el periodo de prueba está estrictamente prohibido utilizar elementos
tecnológicos como los celulares o tablets.
4).- Si se sorprende a un estudiante realizando un acto de copia, se le retirará el examen
impidiendo su total realización y evaluación. Posterior a la prueba se le fijará una nueva
CURSO: 2do fecha de rendición del examen el cual será evaluado con un 80% de exigencia.
FECHA: 5).- Esta prueba consta con un total de 17 preguntas. 13 de ellas son preguntas de selección
múltiple o alternativas (1ptos c/u) ; mientras que 4 de ellas serán de desarrollo (4 pts c/u).

ÍTEM I. Conocimiento. Preguntas de selección múltiple (13 pts en total). Lee con detención los siguientes enunciados
y responde, sólo cuando estés seguro o segura, encerrando la alternativa que creas correcta en un círculo.
1).- La Gran Depresión de 1929, impactó de forma negativa a todos los países del mundo. Sin embargo, diversos informes estimaron
que Chile había sido el país más afectado. Ante ello, cabe preguntar ¿Por qué Chile habría sido el país más afectado por la Gran
Depresión? (1pto)
A) Porque la Gran Depresión produjo el fin de la Cuestión Social.
B) Porque la Gran Depresión produjo el fin de la riqueza del cobre.
C) Porque la Gran Depresión produjo el fin de la riqueza del salitre.
D) Porque la Gran Depresión produjo el aumento de la petición de préstamos a Gran Bretaña.

2).- ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde al concepto de Modelo ISI? (1pto)
A) Modelo económico que buscaba la industrialización del salitre y el cobre para poder vender productos más caros en el
extranjero.
B) Modelo económico que buscaba la industrialización de las materias primas del país para dejar de importar (comprar)
productos desde el extranjero.
C) Modelo económico que buscaba vender las materias primas del país con la finalidad de importar (comprar) productos más
elaborados desde el extranjero.
D) Modelo económico que buscaba la inversión extranjera en el país con la finalidad de poder generar un proceso de
industrialización mediante empresas completamente privadas.
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

3).- Bajo la implementación del Modelo ISI, el Estado chileno creó en 1939 la CORFO (Corporación de Fomento a la Producción). Así,
cabe preguntar ¿Cuál era la finalidad de la CORFO? (1pto)
A) Canalizar la participación activa del Estado como agente industrializador.
B) Canalizar la participación activa del Estado en el aumento de las importaciones.
C) Canalizar la participación activa del Estado como agente vendedor de materias primas.
D) Canalizar la participación activa del Estado en el aumento de producción de productos agrarios.

4).- La primera mitad del siglo XX chileno implicó una ardua lucha por los sectores obreros, las clases medias y las mujeres por lograr
una democratización de la sociedad, pero ¿qué significó la democratización de la sociedad chilena? (1 Pto)
I. Volver ciudadanos de derecho a personas antes excluidas de esa condición.
II. Entregar poder de voto a grupos sociales que quedaban fuera de las decisiones políticas.
III. Concebir una sociedad más justa e igualitaria.
A) Sólo III
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) I, II y III

5).- A comienzos del siglo XX, la mujer aún carecía de un espacio en la vida pública como ciudadana puesto que estaba relegada a la
vida doméstica (hogar) por cuanto dependía del padre o esposo y no poseía derechos sociales y políticos. Así, comenzó su lucha por
derechos civiles y políticos que le permitiesen participar en la sociedad. Ante ello, cabe preguntar ¿Cuál de los siguientes derechos
fue de vital importancia para la participación de la mujer en la sociedad chilena? (1pto)
A) Derecho a Participar en la Vida Doméstica.
B) Derecho a ser Independiente de los Hombres.
C) Derecho a poder postularse a la junta de vecinos.
D) Derecho a Votar en elecciones municipales y presidenciales.

6).- “Fue un enfrentamiento ideológico, entre Estados Unidos y la URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas), que tuvo por
finalidad imponer un sistema político-económico, y también cultural, al resto de los países del mundo”
¿A qué concepto hace referencia la definición anterior? (1 Pto)
A) Guerra Fría.
B) Guerra Civil.
C) Guerra Mundial.
D) Guerra de Guerrillas.
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

7).- ¿Cuáles fueron los principales ámbitos en los que Estados Unidos y la Unión Soviética trataron de demostrar su superioridad?
(1 Pto)
I.- Amenaza/Armamento Nuclear
II.- Conquista del Espacio Exterior
III.- Campaña Propagandística
A) Sólo III
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) I, II y III

8).- Con la finalidad de triunfar en las elecciones de 1970, los partidos y movimientos de izquierda conformaron una alianza política
bautizada como __________________, quienes eligieron como candidato a Salvador Allende el cual tenía por objetivo llevar al país a
transitar por una vía democrática hacia el socialismo.
Teniendo en consideración la información del párrafo anterior ¿Cuál sería el nombre de la alianza política que debiese ir en el
espacio vacío? (1 Pto)
A) Unidad Popular
B) Unidad Anti-Popular
C) Unidad de Centro Izquierda
D) Unidad Democrática Independiente

9).- ¿Qué significaba que las dictaduras latinoamericanas lucharan contra el enemigo interno? (1 Pto)
A) Que las dictaduras buscaron eliminar a la población más pobre de sus países.
B) Que las dictaduras buscaron la destrucción del comunismo para la protección de la nación.
C) Que las dictaduras buscaron aliarse a los más ricos de su país para generar crecimiento económico.
D) Que las dictaduras buscaron aliarse con otros países del mundo para capturar a reos o personas prófugas de la justicia en
el exterior.
10).- ¿Qué fueron las violaciones a los Derechos Humanos dentro de las dictaduras latinoamericanas? (1 Pto)
A) Fueron una práctica represiva del Estado que buscaba sofocar o eliminar a las poblaciones más peligrosas del país.
B) Fueron una práctica represiva del Estado que buscaba eliminar a la población más pobre del país, por cuanto
representaban una amenaza para la dictadura.
C) Fueron una práctica represiva del Estado que buscaba eliminar a la población adolescente del país, por cuanto
representaban una amenaza para la dictadura.
D) Fueron una práctica represiva del Estado que buscaba sofocar toda amenaza a la dictadura recurriendo, para ello, a la
detención, la tortura, el asesinato y el exilio.
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

11).- “Servicio de policía secreta a cargo del general Manuel Contreras, cuyo objetivo era detener, torturar, extraer información y
encarcelar a personas en campos de concentración, como Pisagua e Isla Dawson, y en centros de detención, tortura y ejecuciones,
como Villa Grimaldi y Londres 38, entre otros.”
¿A qué servicio de policía e inteligencia hace referencia la definición anterior? (1 Pto)
A) Central De Inteligencia Policial (CIPO)
B) Dirección de Inteligencia Policial (DIPO)
C) Dirección de Inteligencia Nacional (DINA)
D) Dirección de Seguridad Nacional (DISENA)

12).- Una de los cambios realizados por la Constitución de 1980 fue la implementación de un nuevo modelo económico, denominado
“modelo neoliberal” que presentaba tres grandes características: la imposición de un nuevo rol económico del Estado, la disminución
del gasto fiscal y la apertura comercial.
Así, cabe preguntar ¿Cuál fue el nuevo rol económico del Estado que generó la imposición del modelo neoliberal? (1 Pto)
A) Rol Económico Protector
B) Rol Económico Subsidiario
C) Rol Económico Benefactor
D) Rol Económico Asistencialista

13).- La implementación del modelo económico neoliberal se tradujo en una reestructuración profunda de la economía y la sociedad
chilena en algunos aspectos que continúan presentes hasta la actualidad.
Así, cabe preguntas ¿Cuáles fueron las principales consecuencias de la implementación del modelo económico neoliberal? (1 Pto)
I. El aumento del consumo (lo que se puede comprar y cuánto se puede comprar)
II. Las reformas al sistema de pensiones (AFP) y salud (Isapres)
III. La reestructuración del sistema educacional (establecimiento subvencionados y particulares)
A) Sólo III
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) I, II y III
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

ÌTEM II. Análisis Fuente Histórica (18 Pts en total). Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas correspondientes
(4pts c/u)
.- Lea y analice la siguiente fuente histórica y responda las preguntas 1 y 2.
“En el caso de Chile, hasta el día de hoy los acontecimientos de las últimas cuatro décadas de su historia provocan que
este sea un país dividido por su pasado. No hay un consenso dentro de la sociedad chilena sobre la memoria de este
periodo histórico. Se tienen “opiniones distintas sobre las causas de la crisis de la democracia, los factores que llevaron
a la intervención de los militares en política, la forma en que ejercieron el poder y los cambios que introdujeron en la
economía y en la política. Estas divisiones penetran en diversos temas de la cultura cívica de los chilenos, como el
carácter de la política, sus principales instituciones y los valores que deben prevalecer en ellas, incluso sobre el sentido
de la democracia”. Esto se debe a que la tradición democrática que caracterizó a Chile durante el siglo XX, provocó que
la crisis, la radicalización y polarización que comenzó a gestarse en el país durante el gobierno de Frei Montalva,
alcanzando niveles impensados durante el gobierno de la Unidad Popular, y derivando en el golpe de Estado de
septiembre del 73 y en el quiebre democrático, marcaran de manera traumática la forma en que la sociedad chilena
elaboró su memoria de este periodo histórico. La memoria de los gobiernos de Frei y Allende, pero sobre todo la de este
último, quedó irremediablemente ligada a la memoria del golpe de Estado y la dictadura”
Carolina García González, 2006. El peso de la memoria en los inicios de la transición a la democracia en Chile

1).- Según la autora y apoyándose en lo visto en clases ¿Qué tiene que ver el concepto de polarización con el contexto
previo al Golpe de Estado de 1973? ¿Por qué? (4 Pts)
4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto 0 Punto
El estudiante explica el El estudiante explica el El estudiante explica El estudiante explica El estudiante
concepto de concepto de el concepto de el concepto de responde de forma
polarización haciendo polarización haciendo polarización polarización totalmente incorrecta
mención a conceptos mención al contexto de haciendo mención al haciendo mención al o no la responde
como Guerra Fría, Guerra Fría, la contexto de Guerra contexto de Guerra (dejar en blanco)
bloques político- conformación de Fría y conformación Fría.
económicos bloques antagónicos y de bloques
antagónicos, lucha las luchas ideológicas. antagónicos.
ideológica y vía chilena
al socialismo,

La polarización se reconoce como reivindicaciones sociales, la aparición de nuevos partidos y movimientos

políticos, la incorporación cada vez más activa de las clases populares en la vida nacional y el gradual extremismo
de las posiciones doctrinarias de los diferentes sectores políticos, fueron los ingredientes básicos que se
mezclaron en los gobiernos del período comprendido entre 1964 y 1970 El enfrentamiento ideológico entre los
bloques capitalista-norteamericano y socialista-soviético, repercutió en Chile en la aplicación de políticas
antimarxistas y en la polarización ideológica que condujo al golpe de Estado de 1973.
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

2).- Según la autora y apoyándose en lo visto en clases ¿Cuál es el principal impacto que tuvo el Golpe de Estado en la
sociedad chilena de la época y en la actual? ¿Por qué? (4 Pts)
4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto 0 Punto
El estudiante explica el El estudiante explica el El estudiante explica El estudiante explica El estudiante
principal impacto que principal impacto que el principal impacto el principal impacto responde de forma
tuvo el Golpe de tuvo el Golpe de que tuvo el Golpe de que tuvo el Golpe de totalmente incorrecta
Estado en la sociedad Estado en la sociedad Estado en la Estado en la o no la responde
haciendo referencia a haciendo referencia a sociedad haciendo sociedad haciendo (dejar en blanco)
los conceptos de los conceptos de referencia a los referencia al
memoria, pasado- memoria, pasado- conceptos de concepto de
presente, presente y memoria y memoria de la
traumatización y traumatización de la traumatización de la sociedad.
división de la sociedad sociedad. sociedad.
chilena.
Fue inesperado. Esa es la primera de las muchas razones para explicar por qué, entre tantos golpes deI impacto que
provoco que en 1973 en Chile quedara en la memoria histórica global por que este país quedó dividido por su pasado. En
el presente No hay un consenso dentro de la sociedad chilena sobre la memoria de este periodo histórico. La división se
concentra en que se tienen “opiniones distintas sobre las causas de la crisis de la democracia, los factores que llevaron a
la intervención de los militares en política, la forma en que ejercieron el poder y los cambios que introdujeron en la
economía y en la política.

.- Lea y analice la siguiente fuente histórica y responda la pregunta 3.

““Las mujeres de Poder Femenino entendieron que para que la imagen que tenían de ellas mismas como representantes
auténticas de la mujer chilena, debían atraer a mayor número de mujeres de diferentes estratos sociales a participar en
la lucha antiallendista. El factor que sirvió con más eficacia para que las mujeres antiallendistas ampliaran su movimiento
a las mujeres pobres y de clase obrera fue la crisis económica que azotó a Chile desde fines de 1971 en adelante.
Sacaron provecho de esta situación en forma brillante, pues formularon un símbolo que se reconocía de manera
instantánea, la cacerola, y una táctica muy fácil de adoptar, golpearla, con lo que incorporaron al movimiento a grandes
números de mujeres. Varios elementos explican la crisis económica. En suma, ellos fueron la mala administración de
la economía por parte de la UP; las iniciativas de la élite para sabotear la producción y la distribución,
descapitalizar el país y bloquear los intentos del gobierno por aumentar la producción; y las actuaciones que
emprendió Washington para minar la economía. El gobierno de Estados Unidos suspendió la asistencia al gobierno
de Chile (pero no la ayuda militar), suspendió el despacho de repuestos a Chile y presionó a las instituciones financieras
internacionales para que no concedieran a Chile los préstamos que éste necesitaba.””
Margaret Power, 2008. La mujer de derecha. El poder femenino y la lucha contra Salvador Allende, 1964-1973.

3).- Según la autora y apoyándose en sus conocimientos ¿Qué factores explican la crisis económica vivida durante el
gobierno de la Unidad Popular? ¿Por qué? Identifica, al menos, 4 factores o causas para explicar este fenómeno. (4 Pts)
4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto 0 Punto
El estudiante El estudiante identifica El estudiante identifica El estudiante El estudiante
identifica, al menos, 3 causas para explicar 2 causas para explicar identifica 1 causa responde de forma
4 causas para por qué durante el por qué durante el para explicar por qué totalmente incorrecta
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

explicar por qué gobierno de la Unidad gobierno de la Unidad durante el gobierno o no la responde
durante el gobierno Popular ocurrió una Popular ocurrió una de la Unidad Popular (dejar en blanco)
de la Unidad crisis económica. crisis económica. ocurrió una crisis
Popular ocurrió una económica.
crisis económica.
1. La mala administración de la economía por parte de la UP
2. Las iniciativas de la élite para sabotear la producción y la distribución.
3. Descapitalizar el país y bloquear los intentos del gobierno por aumentar la producción.
4. Las actuaciones que emprendió Washington para minar la economía.
.- Lea y analice la siguiente fuente histórica y responda la pregunta 4.
Los testimonios recibidos correspondientes a este período indican que la tortura y los malos tratos comenzaron a
practicarse desde el instante de la aprehensión, se prolongaron durante el traslado a los recintos de detención, y
continuaron tras verificarse el ingreso en los mismos", dice el informe.
Casi invariablemente, las detenciones registradas en este tiempo se acompañaban, desde el primer momento, con
golpes reiterados de pies y puños, alternados con culatazos, insultos, ofensas y amenazas, de muerte la mayoría de las
veces. Numerosos y concordantes testimonios relativos a los días sucesivos al 11 de septiembre de 1973 señalan que
una vez aprehendidos, los detenidos eran obligados a permanecer tendidos contra el suelo por horas, en espera del
transporte que los llevaría al recinto de detención, mientras los efectivos militares o policiales les propinaban golpes al
menor movimiento, pisoteándolos y aun saltando sobre ellos.
El trato dado a los prisioneros una vez que ingresaban en el centro de detención variaba entre un recinto y otro,
dependiendo, por ejemplo, del organismo encargado de la custodia. Con todo, el análisis de los testimonios
correspondientes a este período arroja algunas características comunes a todos los recintos. En general, la alimentación
era inadecuada, el abrigo insuficiente, las amenazas constantes, los golpes reiterados y el hacinamiento, impedía o
dificultaba conciliar el sueño. A los detenidos se les mantenía en "incomunicación colectiva", régimen éste distinto a la
incomunicación individual, que suponía la reclusión solitaria en celdas de aislamiento. La "incomunicación colectiva" no
sólo impedía las visitas de familiares sino además comunicarse con un abogado", relata el informe.
El Mostrador, 2004. “Así se torturó en Chile: los testimonios estremecedores de un guion
macabro”

4).- Teniendo en consideración este breve relato de cómo se reprimía y violaban los derechos humanos en Chile durante la
dictadura, responda: ¿Por qué es importante que, hoy en día, se respeten y valoren los Derechos Humanos de las
personas? Para contestar la pregunta, tenga en consideración conceptos como: Estado de Derecho, Libertades
Individuales, Respeto, Derechos Humanos, Dictadura, Represión, Tortura, etc. (6 Pts)
Por que estos permiten a la gente vivir con dignidad, igualdad, justicia, libertad y paz. Todas las personas tenemos estos
derechos simplemente porque somos humanos.
Están garantizados para todos, sin distinción de ningún tipo, ni por raza, color, lenguaje, religión, inclinación política, sexo,
opiniones diferentes, nacionalidad u origen social, nacimiento, propiedad o cualquier otro status.

6 Puntos 4 Puntos 2 Puntos 0 Punto

El estudiante explica la El estudiante explica la El estudiante explica la El estudiante
importancia de respetar y importancia de respetar y importancia de respetar y responde de forma
valorar los Derechos valorar los Derechos Humanos valorar los Derechos Humanos totalmente
Humanos utilizando, al utilizando entre 4 y 5 de los utilizando entre 2 y 3 de los incorrecta o no la
 Escuela de la Industria Gráfica
Departamento de Historia
Profesores: José Meneses, Pablo Salazar, Julio Sánchez
Año 2019

menos, 6 de los conceptos conceptos entregados. conceptos entregados. responde (dejar en

entregados. blanco)