Guía para relatorías

Prof. Onasis R Ortega

El trabajo individual propicia la construcción del conocimiento y el desarrollo de habilidades

del estudiante, le plantea al estudiante la necesidad de desarrollar la capacidad de síntesis,
y le permite dar cuenta de la relación entre el conocimiento preexistente y nuevos
conocimientos. Con base en esa orientación sobre las características del trabajo individual
propongo la siguiente guía para la realización de las relatorías del Seminario de ética.

La relatoría consiste en el ejercicio propio de “escritura” resultante de la “lectura” que

cada uno ha realizado. Esta es la base para el trabajo presencial que recoge el aporte que
cada seminarista ofrece al grupo. En ningún caso, la relatoría ha de ser un resumen, tampoco
la simple “unión de frases” tomadas directamente del texto leído, por el contrario, debe ser
una reconstrucción desde la apropiación de la temática. En este sentido, la relatoría es
siempre una síntesis, esto es, una forma propia de configuración de la información que
refleje un trabajo riguroso de análisis del texto leído y de su comprensión. La relatoría se
escribe con base en la lectura previa o el estudio de un texto, con el propósito de dar cuenta
de él ante un público informado del tema.

Existen distintos modos de elaborar una relatoría, dependiendo del objetivo, la finalidad y
el contexto. Para el caso de un seminario de filosofía sugiero una de corte analítico y no
descriptiva que puede sintetizarse en los siguientes aspectos:

a) El tema ¿Cuál es el tema del texto leído? Describa de manera sintética el tema del
cual se ocupa el texto, el que el autor desarrolla, el que constituye el eje central de
todo el texto.

b) La tesis. ¿Según su criterio, cuál es la tesis propuesta por el autor o autores?

La tesis es una postura, algo a demostrar, un compromiso asumido por el autor del
texto frente al tema por él abordado. No se puede confundir la tesis, ni con el tema
(sobre lo que se escribe) ni con un resumen global del texto.

c) La argumentación. Dar las razones que el autor (es) utiliza para sustentar la tesis
que propone y analizar la manera como las organiza. El autor para justificar su tesis
puede ordenar de diferente manera su exposición, y para ello elegir diferentes
argumentos. Se trata de que el estudiante–lector muestre, a partir de la tesis del
autor, los diferentes argumentos y el orden escogido por él para reforzar sus
planteamientos según la interpretación lograda por el lector.
d) Conceptos y categorías. Según su criterio, ¿Cuáles son los conceptos y /o
categorías centrales del texto? Presente de manera puntual los conceptos y/o
categorías principales que el texto desarrolla y haga una breve descripción de su
significado
e) Conclusiones. Según su criterio, ¿cuáles son las conclusiones a las que llega el
autor o las soluciones que plantea al problema que intenta resolver?
f) Comentario final. Exprese su punto de vista respecto del texto leído.
g) Referencias bibliográficas.

Extensión: de 2.500 a 3.000 palabras