Planificación Semanal - I unidad

Centro Educativo Esperanza Juvenil

Nombre del profesor: Luis Pedro López Herrera Grado: Primero Básico
Semana del: Agosto 16 al 19
Bloque tématico: Ciudadanía
Metodología: Clase invertida, trabajo cooperativo, proyectos.
Miércoles
Habilidad a desarrollar: Concibe la ciudadanía como el ejercicio de todos los m

Historia de la Humanidad

https://www.youtube.com/watch?v=yzjnJ_YQRQY
Saludo. ¿Qué se necesita para formar un
Inicio Estado?

Estudiantes participan

Fin en mente: Conceptualiza la definición de

Estado y lo aplica al contexto de Guatemala.
Actividad:
Página 189 y 190
Lee toda la información de la página y
prepárate para realizar un esquema o un
mapa en el que debe ir incluida la siguiente
información:
 El concepto de Estado
 Los componentes de un Estado
Desarrollo  Los organismos de un Estado
Indicaciones:
 Debe incluir un título y los elementos que
 Fin en mente: Conceptualiza la definición de
Estado y lo aplica al contexto de Guatemala.
Actividad:
Página 189 y 190
Lee toda la información de la página y
prepárate para realizar un esquema o un
mapa en el que debe ir incluida la siguiente
información:
 El concepto de Estado
 Los componentes de un Estado
Desarrollo  Los organismos de un Estado
Indicaciones:
 Debe incluir un título y los elementos que
se solicitan arriba.
 Recuerda sintetizar, es decir, que puedas
explicar con pocas palabras para que no se
mire muy llena la página. Elige lo más
importante.
 Incluye color a tu trabajo.
 Cuida la redacción y ortografía.
 Pega tu trabajo en el cuaderno, con
cuidado y limpieza.

Cierre Revisamos avances trabajos realizados.

Comentarios y dudas.
Herramientas digitales de
la semana: 

INDEPENDIENTE
Youtube, Padlet, Quizziz.

Feriado
 Curso: Historia y CCSS

Jueves Viernes Viernes

Concibe la ciudadanía como el ejercicio de todos los miembros de una sociedad

Saludo.
Saludos. Se pregunta a las y los
¿Qué grupos socio- económicos existieron
estudiantes cómo les fue con el esquema.
después de la Independencia de Guatemala?
¿Cómo se relacionaron entre sí ?
Dos o tres comparten y explican lo que
¿Qué significa ser ciudadano?
trabajaron.
¿Cómo interactúa un buen ciudadano con
otras personas de su comunidad?

Fin en mente: Conceptualiza la definición

Fin en mente: Adquiere consciencia de del rol
de Estado y lo aplica al contexto de
de la población con relación a las clases
Guatemala.
sociales desde la época independentista en
Guatemala.

Actividad:
https://www.youtube.com/watch?
v=qYsmBBc_a4w
A. Copia en tu cuaderno el significado de las
palabras resaltadas con color rojo.
Fin en mente: Conceptualiza la definición
Fin en mente: Adquiere consciencia de del rol
de Estado y lo aplica al contexto de
de la población con relación a las clases
Guatemala.
sociales desde la época independentista en
Guatemala.

Actividad:
https://www.youtube.com/watch?
v=qYsmBBc_a4w
A. Copia en tu cuaderno el significado de las
palabras resaltadas con color rojo.
B. Mira la gráfica y la información sobre los
Revisión y explicación de trabajos.
estratos o clases en Guatemala luego de la
“independencia”. Dibuja y explica cada clase
Se amplia información de los organismos
social, según la información que se te
que funcionan dentro de los poderes del
proporciona en la página.
Estado.

¿A qué conclusión llegamos luego de realizar

Conclusiones. Comentarios y dudas.
el trabajo de hoy?
Feriado
Planificación Semanal - I unidad
Centro Educativo Esperanza Juvenil
Nombre del profesor: Luis Pedro López Herrera Grado: Segundo Básico Curso: Historia y CCSS
Semana del: Agosto 16 al 19
Bloque tématico: Ciudadanía
Metodología Clase invertida, trabajo cooperativo, proyectos.
Miércoles
Habilidad a desarrollar: Desarrolla capacidad crítica, a través del análiss de la estructura política de

Saludo. Recordamos lo que vimos en la

clase anterior y se explica que veremos tres
Inicio distiantas generaciones de derechos…

¿Qué características consideran que tienen

los derechos individuales?

Fin en mente: Diferencia las distintas

generaciones de los derechos indiviuales y
comenta sus características.

4. ¿A qué derechos se les conoce “de

primera generación”?
5. ¿A qué derechos se les conoce “de
segunda generación”?
Desarrollo 6. ¿A qué derechos se les conoce “de
primera generación”?
 Fin en mente: Diferencia las distintas
generaciones de los derechos indiviuales y
comenta sus características.

4. ¿A qué derechos se les conoce “de

primera generación”?
5. ¿A qué derechos se les conoce “de
segunda generación”?
Desarrollo 6. ¿A qué derechos se les conoce “de
primera generación”?
7. Escribe características de los derechos
individuales.

https://www.youtube.com/results?
search_query=Qu%C3%A9+es+la+ONU
https://www.youtube.com/watch?
v=AwLwprAedzw
Deberán elegir algunos de los derechos
indiviuales para compartir ejemplos.

Cierre Comparten de los artículos de los derechos

que eligieron . Comentarios y dudas.
Herramientas digitales de
la semana:  Periodos independientes de la semana:
Liveworksheets

Lectura: "Derechos colectivos" Subrayar y anotaciones importantes.

 Viernes
a estructura política del Estado y de su conformación.

Saludo. Vamos a comenzar a estudiar los

derechos colectivos. ¿Qué diferencia crees
que tienen estos de los individales?
¿Podrían dar algún ejemplo?

Fin en mente: Establece las diferencias entre

los derechos individuales y los derechos
colectivos aplicados a la realidad
guatemalteca.

1. Escribe las características de los derechos

colectivos
2. ¿Por qué crees que estos derechos
justamente se reconocen luego de la Primera
Guerra Mundial?
3. ¿Quién es el encargado de proveernos de
estos derechos?
4. Según lo que leerás en el segundo párrafo
 los derechos individuales y los derechos
colectivos aplicados a la realidad
guatemalteca.

1. Escribe las características de los derechos

colectivos
2. ¿Por qué crees que estos derechos
justamente se reconocen luego de la Primera
Guerra Mundial?
3. ¿Quién es el encargado de proveernos de
estos derechos?
4. Según lo que leerás en el segundo párrafo
de la página 239, ¿Cómo definirías la dignidad
del ser humano?
5. ¿Cuáles son las consecuencias de limitar o
negarles a las personas su derecho a
expresarse con libertad?
6. Realiza un cuadro comparativo de los
derechos individuales y los derechos
colectivos.
7. Elige 10 artículos de los que se encentran
en la página 238 y coméntalos en tu
cuaderno.

Se indica que los que no terminen la

actividad, deberán continuarla en el periodo
independiente del próximo martes.
Comentarios y dudas.
importantes.
Planificación Semanal - I unidad
Centro Educativo Esperanza Juvenil
Nombre del profesor: Luis Pedro López Herrera Grado: Tercero Básico
Semana del: Agosto 16 al 19
Bloque tématico: Ciudadanía
Metodología: Clase invertida, trabajo cooperativo.
Jueves

Practica la ciudadanía mediante el liderazgo propositivo y proactivo, sustentado en valores

Habilidad a desarrollar:

Saludo. (Noticias del día) Recordamos lo

Inicio que se platicó en la clase pasada.

¿Qué recuerdan?

Fin en mente: Argumenta ideas con

relación a las leyes y su aplicación en la
actualidad.

Pregunta de recordatorio.. ¿Tenemos

actualmente bastante información sobre
las leyes de las civilizaciones americanas
antiguas?

La actividad consistirá en que en parejas

 La actividad consistirá en que en parejas
van a discutir la siguiente pregunta:
¿Son las leyes un privilegio para los
seres humanos?

¿Por qué es necesario que las leyes

Desarrollo estén escritas?

Se les explica que lo ideal en el ejercicio

es que se dé un encuentro de ideas para
que cada uno pueda defender la suya.

Regresan para compartir y defender su

postura.

Cierre Comentarios finales. Preguntas.

Herramientas digitales de Periodos independientes de la
la semana:  semana:
Liveworksheets

Feriado
 Curso: Historia y CCSS

Viernes

razgo propositivo y proactivo, sustentado en valores y principios democráticos.

Saludo. ¿Qué es del Derecho?

¿Qué hace un abogado?

Estudiantes participan…

Veamos:

https://www.youtube.com/watch?
v=0g7ZfCujf3Q&t=48s.

Fin en mente: Esquematiza el concepto de

del Derecho, su división y ramas.

1. El Derecho (página 18 y 19) (Lectura en

parejas, trabajo individual en el cuaderno)
2. Realiza un mapa mental con la
información que se comparte en la página
18, comienza con anotaciones para luego
crear tu gráfico, incluye conceptos, ideas
Fin en mente: Esquematiza el concepto de
del Derecho, su división y ramas.

1. El Derecho (página 18 y 19) (Lectura en

parejas, trabajo individual en el cuaderno)
2. Realiza un mapa mental con la
información que se comparte en la página
18, comienza con anotaciones para luego
crear tu gráfico, incluye conceptos, ideas
interesantes. Que tu mapa sea atractivo.
3. Observa, en la página 19, que en el
texto se explica que el derecho se puede
dividir en dos categorías. Lee la definición
de cada una y explica ¿Por qué crees que
es necesaria esta división?
4. Copia el organizador de las Ramas del
derecho en tu cuaderno. Colorea los
bordes de los cuadros. Luego elige alguna
de las ramas que se describen y explica
por qué te llama la atención.

Comentan sobre la rama del derecho que

más les parece interesante. Compartimos
lo que no sabíamos y ahora sabemos de
las leyes. Se explica que pueden terminar
la guía en el periodo independiente.
Comentarios y dudas.
ado
Planificación Semanal - I unidad
Centro Educativo Esperanza Juvenil
Nombre del profesor: Luis Pedro López Herrera Grado: Cuarto Bach
Semana del: Agoso 16 al 19
Bloque tématico: Geo Historia
Metodología: Clase invertida, Trabajo Cooperativo, Proyectos.

Habilidad a desarrollar: Analiza los conflicos que se dan en la Europa de hoy y las implicaciones que históricam

Inicio https://www.youtube.com/watch?v=Flz0XB9NXRw

Primera Guerra

https://www.youtube.com/
watch?v=9clmcRFxq7g

Desarrollo
 Desarrollo

Cierre

Herramientas digitales de Periodos independientes de la

la semana:  semana:
Liveworksheets
 TRABAJO INDEPENDIENTE

Tendrán el tiempo para terminar el trabajo de final de unidad

 Curso: Historia y CCSS

Lunes Miércoles
e se dan en la Europa de hoy y las implicaciones que históricamente han tenido en los países latinoamericanos.

Saludo. Se informa que durante el periodo se

revisarán avances del trabajo de final de
unidad y se explicarán detalles.

Fin en mente: Comprende la importancia de

conocer el periodo entreguerras para el
nuestro país y el mundo.

Comentamos el vídeo:
Feriado 15 de agosto
https://www.youtube.com/watch?
v=J71n4LtZvFs
 Fin en mente: Comprende la importancia de
conocer el periodo entreguerras para el
nuestro país y el mundo.

Comentamos el vídeo:
Feriado 15 de agosto
https://www.youtube.com/watch?
v=J71n4LtZvFs

https://www.youtube.com/watch?
v=_7w1CoC_hIo&t=242s

Luego de todo lo que sabemos del periodo

entreguerras, ¿Qué es lo que más nos parece
importante rescatar de esta época
Comentarios y dudas.
EPENDIENTE

ar el trabajo de final de unidad

Planificación Semanal - I unidad
Centro Educativo Esperanza Juvenil
Nombre del profesor: Luis Pedro López Herrera Grado: Quinto Bach
Semana del: Agosto 16 al 19
Bloque tématico: Geo-Historia
Metodología: Trabajo cooperativo - Proyecto - Clase invertida
Lunes
Habilidad a desarrollar: Comprende la relación geoestratégica y geopolítica de Guatemala en Centroamérica, América y el M

Inicio Feriado

Desarrollo Feriado Periodo doble

Desarrollo Feriado Periodo doble

¿Qué concluimos de lo que hemos

Cierre trabajado hasta hoy? ¿Qué
aprendizajes han obtenido?
Comentarios, dudas.
Herramientas digitales de
la semana:  Periodos independientes de la semana:
Liveworksheets

Lectura: Periodo Clásico "El florecimiento"

 Curso: Historia y CCSS

Jueves
e Guatemala en Centroamérica, América y el Mundo.

Saludo. Comentamos: Qué significa para

nosotros la siguiente frase:

“Las creencias, los valores las costumbre y

las conductas compartidas en una sociedad
trascienden los colapsos de los sistemas”.

Oredenan ideas y comparten

Fin en mente: Analiza las características

principales del periodo Posclásico en
Mesoamérica.

Actividad:

2. Tres elementos que caracterizan al periodo

Postclásico son::migraciones, conflictos e
invasiones.
3. Según el texto, ¿Qué facilitó la Conquista
europea en la sociedad maya?
 Fin en mente: Analiza las características
principales del periodo Posclásico en
Mesoamérica.

Actividad:

2. Tres elementos que caracterizan al periodo

Postclásico son::migraciones, conflictos e
invasiones.
3. Según el texto, ¿Qué facilitó la Conquista
europea en la sociedad maya?
4. ¿Por qué no se considera al periodo
clásico como un periodo de máximo
esplendor o florecimiento? (párrafo 3)
5. Explica cómo podría entenderse la
siguiente expresión: “Las rivalidades étnicas
de los pueblos existentes fueron un elemento
estratégico para el éxito del proceso”.

Comparan respuestas en pareja

¿Qué características del Posclásico

podríamos mencionar hasta el momento?
Comentarios y dudas.
florecimiento"
Planificación Semanal - I unidad
Centro Educativo Esperanza Juvenil
Nombre del profesor: Luis Pedro López Herrera Grado: Cuarto Bach
Semana del: Agosto 16 al 19
Bloque tématico: Desarrollo

Habilidad a desarrollar: Gestion de proyectos

Inicio

Desarrollo
 Desarrollo

Cierre

Herramientas digitales de Periodos independientes de la

la semana:  semana:
Liveworksheets
1
Lectura:Matriz de adquisiciones - Gestión de riesgos
Curso: Proyectos

Miércoles
Gestion de proyectos

Saludo. Escuchamos l dos relatos de "El libro de los abrazos" de Eduardo

Galeano.

Comentamos…

https://www.facebook.com/watch/?v=531188190798641

https://es.slideshare.net/tramullas/gc-

Fin en mente: Comprende que la matriz de adquisiciones es una

herramienta útil para el desarrollo de la gestión de un proyecto.

Explicación de matriz de adquisiciones.

Revisión de trabajo independiente.

Exposición de dudas.
Fin en mente: Comprende que la matriz de adquisiciones es una
herramienta útil para el desarrollo de la gestión de un proyecto.

Explicación de matriz de adquisiciones.

Revisión de trabajo independiente.

Exposición de dudas.

-Ejercicio en clase

Revisión, retroalimentación. Comentarios y dudas.

Matriz de adquisiciones - Gestión de riesgos
deshare.net/tramullas/gc-proyectos
Valores cultura maya

https://nomada.gt/blogs/la-cosmovision-maya-va-mas-alla-de-saber-cual-es-el-nahual-de

https://macabal.wordpress.com/2009/08/20/valores-mayas/
lla-de-saber-cual-es-el-nahual-del-dia/