UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 211 PUEBLA

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
MODALIDAD: B-LEARNING

Nombre del Alumno:

Nombre de la Materia:

DIAGNOSTICOS SOCIOEDUCATIVOS

Nombre del Docente:

CRECENCIA RODRIGUEZ OCTAMENDEZ

Actividad:

ESQUEMA

Grado y Grupo:

TERCER SEMESTRE GRUPO “B”

 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 211 PUEBLA

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
MODALIDAD: B-LEARNING

CARACTERISTICAS

INSTRUMENTOS A
PASOS A SEGUIR,
METODOLOGÍA:
CONTEXTO DE
DIAGNOSTICO

TÉCNICAS E

FUENTE DE
CONSULTA
OBJETIVO
ANALISIS

UTILIZAR
TIPO DE

 instrumento reconocen los  Ser Etapas del diagnóstico

empleado por las problemas que analítico comunitario: Bibliografía
comunidades para las afectan,  Ser sencillo  Caracterización issuu. (10 de Diciembre de 2016). Obtenido de https://issuu.com/yajairagtb/docs/caracter__sticas_y_elementos_de_un_
la edificación en los recursos co  Ser demográfica,
n los que METODOLOGIA III. (29 de SEPTIEMBRE de 2021). Obtenido de
colectivo de participativ social e
un conocimiento so cuenta y las o histórica de la http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/mce/ransoli_o_i/capitulo3.pdf
bre su realidad. potencialidades  ser comunidad. SANTAELLA, C. (29 de SEPTIEMBRE de 2021). MONOGRAFIAS.COM. Obtenido de
(SANTAELLA, propias de la incluyente.  Detección de https://www.monografias.com/trabajos91/diagnostico-comunitario/diagnostico-comunitario.shtml
2021) localidad que  Ser necesidades
COMUNITARIO

puedan ser comprometi comunitarias.

aprovechadas do.  Elaboración de
en beneficio de proyectos
todos.  Ser útil
socioeducativos
(SANTAELLA, (issuu,
2016) del telecentro.
2021)  Determinación
del perfil del
telecentro a
partir del
proyecto
socioeducativo.
(METODOLO
GIA III, pág.
71)
consiste en Conocer el Propician la Encuestas,
conocer datos estilo vinculación entre observación y Bibliografía
generales e institucional. los individuos y se aplicación de AGUILAR, N. P. (29 de SEPTIEMBRE de 2021). EL DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO Y SU IMPORTANCIA PARA EL ANALISIS DE LA
importantes de la El modo crea una relación matrices (lista de REALIDAD SOCIAL. Obtenido de http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1005/1/
Diagnostico%20socioeducativo.pdf
institución. (Véliz, particular y la estrecha en la carencias y
Véliz, T. J. (NOVIEMBRE de 2016). USAC. Obtenido de http://biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_7198.pdf
INSTITUCIONAL

2016, pág. 6) naturaleza de cual los necesidades, matriz

funcionamien individuos se de priorización de
to que se propician de los problemas y el
articula a las aspectos o análisis de viabilidad
condiciones y características y factibilidad), todo
resultados. institucionales. esto con el propósito
(AGUILAR, (AGUILAR, pág. de conocer la
pág. 18) 18) entidad, sus
objetivos y metas.
(Véliz, 2016, pág. 6)
 método para proporciona Aprovecha toda Etapas:
determinar, un marco la información  Establezca
los
Bibliografía
desde el punto para que los disponible para
de vista de los miembros objetivos de
conocer la SECCION DOS LOS METODOS. (30 de SEPTIEMBRE de 2021). Obtenido de El diagnostico participativo:
miembros de la de la los
comunidad y sus miembros http://www.fao.org/3/x9996s/x9996s02.htm
comunidad, qué comunidad y problemas, de la VENEZUELA, G. B. (30 de SEPTIEMBRE de 2021). DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO. Obtenido de
actividades son el personal conoce comunidad
necesarias y externo http://www.ecominga.uqam.ca/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LECTURE_4/4/1.Gobierno_Bolivariano_de_V
problemas y los del
pueden determinen enezuela.pdf
específicos personal
apoyarse. si quieren, externo.
(SECCION DOS necesitan y particulares y
 Identificación
LOS pueden concretos, del problema
METODOS, apoyar las participación de  Condiciones
2021) actividades todas las físicas
propuestas. personas  Condiciones
(SECCION involucradas. de la
DOS LOS (VENEZUELA, comunidad.
METODOS,  Identifique
2021, pág. 1)
las
2021)
actividades
dentro de
las tres
categorías.
 Identifique
las
PARTICIPATIVO

condiciones
necesarias
dentro de
cada
categoría
para cada
actividad.
 Clasifique
las
condiciones
necesarias
por orden
de
importancia
.
 Identifique
la
información
necesaria.
 Reúna
información
.
 Analice la
información
.
(SECCIO
N DOS
 proceso De una el investigador Técnicas e
mediante el cual
se especifican
realidad nos tendrá la
capacidad de
instrumentos de Bibliografía
proporciona recogida de datos
las generar
las coherentes con los Morales, Y. R. (14 de febrero de 2014). Slideshare. Obtenido de https://es.slideshare.net/Zabiiiiiy/diagnostico-
características descripciones y
del contexto, las orientacione explicaciones objetivos socioeducativo-31221264
interacciones de s necesarias acerca de las planteados, así REBOLLEDO-GAMEZ, T. (ENERO de 2015). ResearchGate. Obtenido de
los actores para el características y como adaptados a https://www.researchgate.net/publication/338083391_Tecnicas_e_instrumentos_para_el_diagnostico_so
SOCIOEDUCATIVO

sociales y la diseño particularidades la población y / o cioeducativo

existencia de posterior y tanto del contexto donde se
problemas o evaluación contexto como enmarcan las
situaciones del objeto a
de las actuaciones.
susceptibles en diagnosticar.
el aula que sean acciones de (Morales, 2014) (REBOLLEDO-
congruentes con intervención. GAMEZ, 2015)
las realidades en (REBOLLEDO
que se -GAMEZ,
desenvuelven 2015)
nuestro grupo de
trabajo.
(Morales, 2014)
Analiza la Proporciona Describe, Técnicas e
situación de un orientaciones clasifica, predice, instrumentos de Bibliografía
alumno en el e y en caso de que recogida de AGUILAR, N. P. (29 de SEPTIEMBRE de 2021). EL DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO Y SU IMPORTANCIA PARA EL
contexto de la instrumentos sea necesario información en el ANALISIS DE LA REALIDAD SOCIAL. Obtenido de
escuela, las de trabajo a explicar le diagnóstico http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/1005/1/Diagnostico
relaciones los maestros comportamiento educativo; Técnicas %20socioeducativo.pdf
interpersonales, que permiten del alumno en el de encuesta,
PSICOPEDAGOGICO

RUBIO, N. M. (29 de SEPTIEMBRE de 2021). Psicología y mente. Obtenido de

que sostiene con modificar el contexto escolar. técnicas de https://psicologiaymente.com/desarrollo/diagnostico-psicopedagogico
los otros actores conflicto (RUBIO, 2021) observación, SALAMANCA, U. P. (2021 de SEPTIMEBRE de 2021). Técnicas de diagnóstico psicopedagogico y evaluacion de
de este escenario. planteado. técnicas programas. Obtenido de http://cms.upsa.es/sites/default/files/diagnostico-psicopedagogico.pdf
(AGUILAR, pág. (AGUILAR, psicométricas,
15) pág. 15) metodología
sociométrica.
Instrumentos
dependientes de las
diversas
metodologías.
(SALAMANCA, 2021,
pág. 6)