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Se trata de un tipo de discapacidad que afecta a la escritura,

y puede venir dada por una dificultad para procesar el
lenguaje correctamente o una dificultad óptico-espacial
derivada de diferentes problemas para procesar lo que ven
los ojos.
Uno de los objetivos de este cuaderno de ejercicios de
caligrafía es que los estudiantes mejoren su motricidad fina,
por lo que a los alumnos con disgrafia les resultará de
utilidad.
Se centra en las causas que la producen para, a
continuación, señalar los síntomas asociados a la disgrafía y
que dependerán de los procesos alterados o afectados por la
misma: síntomas asociados a dificultades viso-perceptivas;
dificultades en los procesos motores; relacionados con el
procesamiento del lenguaje; la escritura de la mano;
asociados a la gramática y uso de palabras; y asociados con
la organización del lenguaje escrito. El siguiente punto que
trata este recurso ahonda en los tratamientos que pueden
llevarse a la práctica en función de las áreas a estimular.
Finalmente, apunta algunas actividades como: juegos
específicos del lenguaje, el uso de la plastelina y punzones
de preescritura, empleo de láminas en las que hay que seguir
punteados curvilíneos, rectas, simetrías o dibujos
punteados…
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Actividades

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El nivel de control de la motricidad fina en los niños se utiliza

para determinar su edad de desarrollo. Los niños desarrollan
destrezas de motricidad fina con el tiempo, al practicar y al
enseñarles. Para tener control de la motricidad fina, los niños
necesitan:
 Conocimiento y planeación.
 Coordinación.
 Fuerza muscular.
 Sensibilidad normal.

Mándalas para colorear

Son muy eficientes para ayudar a los alumnos a mejorar el
control y el agarre eficiente de los lápices que utilicen al
momento de escribir. De igual manera, este tipo de actividades
ayudarán a mejorar la atención y la concentración de los niños
en el aula.

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Trazado guiado en el aire

El trazado guiado es uno que se puede llevar a cabo en la pizarra. En
estos casos, el educador puede ayudar al alumno a guiar su mano
mientras éste comienza a subrayar las líneas dibujadas previamente,
con el uso de un rotulador o de tiza.

Por otra parte, el trazado al aire se realiza cuando el alumno simula

con los dedos aquellos grafemas que sean indicados por el educador.

Otro tipo de trazado puede ser el siguiente:

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Corregir la postura
Esta es una actividad que se repite con mayor frecuencia cuando el
alumno se sienta a escribir, siendo esta capaz de ayudarlos
a disminuir los dolores que pueden llegar a experimentar durante la
toma de un dictado o en cualquier momento en el que escriban.

Manualidades
Para poder trabajar la motricidad con mayor eficacia, una de
las mejores actividades puede ser el punzado de letras
escritas en una cartulina, o en su defecto el recortado con
tijera.
1. Hacer un collage con diferentes trocitos de papel de
diferentes colores, ya sea de recortes de revistas o de papel
charol.
2. Recortar dibujos de series temporales, ordenarlos y
pegarlos sobre una cartulina.
3. Recortar un dibujo en varios trozos para hacer un puzzle.
Se trata sencillamente de realizar varios cortes en un dibujo
o foto y luego pegarlos sobre un cartón para confeccionar
nuestro propio puzzle. 
4. Recortar fotos o dibujos de diferentes elementos, animales,
personas u objetos para clasificar y formar grupos, por
ejemplo fotos de yogures, de galletas, niños, niñas, …

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DISLEXIA

Podemos definir la dislexia como un problema de aprendizaje, una

alteración de la capacidad de lectura, en la que la persona (ya sean niños
o adultos), confunde el orden de las letras, las palabras o las sílabas.

Como psicopedagoga te preparo aquí una serie de actividades para

trabajar la dislexia con niños.

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Ejercicios para dislexia

Te presento una selección de las mejores fichas de ejercicios para trabajar

la dislexia. En estos ejercicios trabajamos la discriminación visual, con
letras y con colores. Cada una de las fichas tiene unos colores diferentes
para evitar la asociación de una letra con un color determinado.

Actividades para trabajar la dislexia

Ejercicios de Conciencia silábica

 Segmentación silábica: Pedirle que nos diga cuántas
sílabas tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántas sílabas tiene
la palabra espirales? “Es-pi-ra-les” = 4
 Omisión de sílabas: Pedirle que omita una determinada
sílaba. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra “espirales” le
quitamos la 2º sílaba. “Esrales”
 Sustitución de sílabas: Pedirle que sustituya una
determinada sílaba de la palabra por otra que le demos.
Ejemplo: Sustituye la 2º sílaba de la palabra “Espirales” por
la sílaba “bu”. “Esburales”.
 Encontrar sílabas ocultas oralmente. Ejemplo: Le pedimos
que nos indique la sílaba oculta o trocito que falta en la
palabra “Fri-rifico” y tendría que responder “go”.

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 Identificar que sílaba se repite en dos palabras distintas.

Ejemplo: ¿Qué trocito suena igual en explanada y plano?
“pla”.
 Juegos tipo veo-veo o cadena de palabras a través de
sílabas. Ejemplo Veo-veo una cosita que comienza por el
trocito “pla” o cadenas de palabras tipo “escayola, lazo,
zorro, ropa, paloma…”
 Ejercicios de ordenar sílabas para formar palabras: Ordena
las sílabas para formar una palabra, “lla – tor – ti” / “tortilla”.
 Ejercicios de completar palabras con sílabas. Ejemplo:
Cara__lo, tendría que escribir “me”.

Ejercicios de Conciencia fonémica

 Segmentación de fonemas: Pedirle que nos diga cuántos
sonidos tiene una palabra. Ejemplo: ¿Cuántos sonidos
tiene la palabra espirales? “E-s-p-i-r-a-l-e-s” = 9.
 Omisión de fonemas: Pedirle que omita un determinado
sonido. Ejemplo: ¿Qué quedaría si a la palabra
“espirales” le quitamos el 2º sonido, o el sonido /s/.
“Epirales”.
 Sustitución de fonemas: Pedirle que sustituya un
determinado sonido de una palabra por otro que le
demos. Ejemplo: Sustituye el 2º sonido de la palabra
“Espirales” por el sonido /r/. “Erpirales”.
 Encontrar los sonidos ocultos. Ejemplo: Le pedimos que
nos indique el fonema oculto o sonido que falta en la
palabra “Es-irales” y tendría que responder /p/.

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 Identificar que sonido se repite en dos sílabas o palabras

distintas. Ejemplo: ¿Qué sonido o fonema suena igual en
far y flo? /f/, ¿ Y en castaña y codo? /k/.
 Ejercicios de discriminación auditiva de sonidos.
Ejemplo: Le damos varias imágenes, objetos o dibujos y
le pedimos que rodee los que llevan el sonido /l/.
 Juegos tipo veo-veo a través de sonidos. Ejemplo Veo-
veo una cosita que empieza por el sonido /p/.
 Ejercicios de ordenar grafemas para formar palabras:
Ordena las siguientes letras para formar una palabra, “ l
p á i z “ / “lápiz”.
 Ejercicios de completar palabras con grafemas. Ejemplo:
Cara_elo, tendría que escribir “m”.
 Dictados de sonidos: Ejemplo; le hacemos un dictado de
sonidos en el que tenga que adivinar que palabra
estamos nombrando, también le podemos decir a el
niño/a que nos diga los sonidos que componen una
determinada palabra. Ejemplo: ¿Qué palabra estoy
nombrado? /p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/. No se dice el nombre de
las letras sino el sonido de cada grafema.

Ejercicios de Conciencia Léxica

 Contar mentalmente las palabras de una frase:
¿Cuántas palabras distintas hay en la oración: “Mis
amigos vienen hoy a casa por la tarde”? 9 palabras.

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 Omitir una determinada palabra de una frase: Qué

quedaría si quitamos la 3º palabra de la oración: “Mis
amigos vienen hoy a casa por la tarde” / “Mis amigos hoy
a casa por la tarde”.
 Sustituir una determinada palabra en una frase: Qué
quedaría si sustituimos la 3º palabra de la oración por la
palabra “sol”; “Mis amigos sol hoy a casa por la tarde”.
 Separar frases escritas en palabras. Ejemplo: Separa
con rayitas las palabras de esta oración:
“Misamigosvienenhoyacasaporlatarde”.
 Escribir oraciones con un determinado número de
palabras dando alguna instrucción previa. Ejemplo
escribe una frase de 8 palabras con el binomio “ volar-
noche”; Por la noche vi volar un pájaro azul”.

Ejercicios compensatorios de deletreo, sopas de letras y

rimas
 Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados
de sonidos podemos hacer juegos de deletreo en los
que trabajemos el nombre de las letras, aunque para los

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disléxicos es más importante trabajar el sonido de los

grafemas que el nombre de las letras.
 Actividades con rimas: encontrar dos palabras que rimen
mediante imágenes, hacer grupos o dúos de palabras
que rimen, terminar rimas propuestas con la palabra
final, etc…
Los juegos de letras tipo Scrabble, así como los crucigramas
y sopas de letras también ayudan a mejorar la Conciencia
Fonológica de manera indirecta.
Ejercicios de orientación y discriminación visual de símbolos y
grafemas. (Complementarios)
 Discriminación visual de sílabas o grafemas: Ejemplo le
escribimos varias sílabas o letras, (acordes a lo que
estemos trabajando en el momento o en las que se
observe mayor dificultad) y le pedimos que encuentre y
rodee las que vayamos nombrando.
 Encontrar el grafema, sílaba o palabra igual al
modelo entre otros visualmente parecidos, con diferente
orientación o estructura silábica.

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Actividades y ejercicios logopédicos para mejorar el nivel

lector en disléxicos.
Dislexia campo léxico

Conciencia léxica: capacidad para identificar y manipular las palabras

que componen una frase.

Segmentación: La segmentación léxica se define como la capacidad

para percibir que una oración o enunciado puede ser segmentado en
palabras. Algunas de las tareas más prototípicas son:

Es la primera reflexión sobre la producción verbal. Con ella

conseguimos que los niños y niñas tomen conciencia de la oración
como la unidad de expresión de ideas, y manipulen las palabras
dentro del contexto de la misma. A través de varios ejercicios, llegan a
reconocer que la lengua está formada por una serie determinada de
palabras que se relacionan entre sí, para estructurar las ideas que
necesitamos expresar. Esto permite, al mismo tiempo, desarrollar la
noción de la necesidad de mantener un orden en su construcción para
que la oración tenga sentido.

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DISCALCULIA

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La discalculia no es fácil de diagnosticar, la mayoría de las escuelas no tienen

implementado ningún sistema de detección precoz que permita identificar el
trastorno en el aula y ayudar a los niños con las herramientas necesarias. Por eso,
muchas veces el peso recae sobre las propias familias, que deben estar alerta,
identificar los primeros síntomas de la patología y acudir a un especialista para un
diagnóstico.

Una vez que tengamos el diagnóstico, es importante motivar a los niños y

mostrarles que tienen aptitudes para otras materias y que la práctica les llevará al
éxito con paciencia y esfuerzo. Por eso es importante que trabajemos con ellos en
casa, cuando los niños tienen edad escolar se debe ayudar a visualizar las tareas
de matemáticas y darles el tiempo necesario para que acaben entendiendo el
ejercicio. Aquí os proponemos algunas actividades y juegos divertidos para que
disfrutéis en familia mientras superáis en casa la discalculia

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El dominó: Es un juego perfecto para que los niños practiquen

las asociaciones de números iguales y también se puede usar el
dominó para otras actividades como realizar sumas o restas.

DOMINÓ DE GRAFÍAS Y PUNTITOS

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DOMINÓ DE FORMAS GEOMÉTRICAS Y

COLORES

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Unir los números

La actividad en estas fichas consiste en unir los números en orden,
creciente o decreciente (de mayor a menor y viceversa). Comienza desde
el número que está marcado en color.

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Mayor y menor
Además de las fichas para ordenar los números, aquí tienes tres fichas
extra más. Mayor que y menor que. El ejercicio consiste en colocar los
signos mayor o menor entre los números.

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Actividades cotidianas para mejorar la discalculia

Contar coches:  Este ejercicio es muy práctico y fácil de

realizar en un viaje o trayecto en coche, donde se puede
motivar a los niños a contar cuantos coches se encuentran
de un color determinado. De este modo, se puede estimular
la capacidad de contar y recordar los números.
Repartir o poner la mesa: Esta es una actividad casual,
donde el niño reparta los cubiertos, servilletas y platos. Así, el
niño puede reforzar la comprensión, al tener noción de lo
que necesita cada uno.
Buscar números al salir de paseo: Al salir de paseo puedes
pedirle al niño que busque todos los números que pueda
encontrar a su alrededor. Así, el niño puede aprender
las formas y la grafía de los números.
Discalculia, ejercicios para trabajar en clases

Es necesario que los docentes tengan la capacidad para

tratar trastornos como la dislexia y discalculia, ya que estos
problemas suelen afectar el aprendizaje de los niños y si no
se trata a tiempo, puede traer consecuencias en la adultez.
Por tal motivo, el docente debe conocer sobre los
distintos ejercicios discalculia primaria.

 Material y ejercicios de trabajo: Existe una gran cantidad de

material para tratar el trastorno de la discalculia, donde se
incluyen diferentes propuestas didácticas como ejercicios de
mezcla de códigos, cadenas numéricas, particiones,
etcétera.  Estos ejercicios, permiten a los alumnos crear

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relaciones entre las cifras que forman los números y su

agrupación.
 La carrera de los números: En la actualidad, los pequeños
suelen tener un gran gusto por los juegos de ordenador y
móvil. Por eso, este video juego es perfecto
para trabajar la discalculia, ejercicios divertidos, operaciones
matemáticas sencillas, entre otras.

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