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Este documento presenta una rúbrica de evaluación para medir el desarrollo de habilidades de baile y movimiento en niños. La rúbrica contiene cuatro niveles de logro y observaciones. El nivel más alto indica que el niño puede bailar y moverse de manera fluida al ritmo de la música coordinando secuencias de movimientos de forma autónoma. El segundo nivel significa que el niño puede bailar al ritmo de la música con apoyo. El tercer nivel significa que el niño prefiere escuchar la música y
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para medir el desarrollo de habilidades de baile y movimiento en niños. La rúbrica contiene cuatro niveles de logro y observaciones. El nivel más alto indica que el niño puede bailar y moverse de manera fluida al ritmo de la música coordinando secuencias de movimientos de forma autónoma. El segundo nivel significa que el niño puede bailar al ritmo de la música con apoyo. El tercer nivel significa que el niño prefiere escuchar la música y
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para medir el desarrollo de habilidades de baile y movimiento en niños. La rúbrica contiene cuatro niveles de logro y observaciones. El nivel más alto indica que el niño puede bailar y moverse de manera fluida al ritmo de la música coordinando secuencias de movimientos de forma autónoma. El segundo nivel significa que el niño puede bailar al ritmo de la música con apoyo. El tercer nivel significa que el niño prefiere escuchar la música y
Aprendizaje Lo logro En desarrollo Requiere apoyo observaciones
esperado Baila y se mueve Es desenvuelto y Escucha música Prefiere Seguir apoyando con música logra bailar y y en ocasiones escuchar la a los niños para variada, moverse al ritmo logra bailar y música, ya que seguir su coordinando de la música, moverse al ritmo se muestra desarrollo de secuencias de asimismo. de las canciones, tímido. coordinación y movimientos y lleva a cabo está en proceso Movimientos. desplazamientos. movimientos y de coordinar y desplazamientos desplazarse de coordinados manera fluida. para la creación de secuencias. Al ritmo de la música logra producir movimientos y posturas para expresar ideas y sentimientos lo hace de manera autónoma y con sus demás compañeros, desenvuelta y se muestra interesada en las canciones