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Estimado estudiante, las actividades que desarrollarás en la siguiente guía te permitirán fortalecer
tus conocimientos con respecto a los productos notables, transformando productos en sumas,
aplicándolos en situaciones concretas y revisando su utilidad en la reducción y desarrollo de
expresiones algebraicas.
Al finalizar podrás mostrar que comprendes los productos notables.
Objetivo de la clase: Reconocer los productos notables y poder realizar operaciones en que ellos
se vean involucrados utilizándolos en la reducción y desarrollo de expresiones algebraicas.
Los productos notables, son resultados de multiplicaciones entre expresiones algebraicas que ya
conoces y trabajaste en años anteriores.
(x+y)4 1 1
(x+y)5 1 10 10 1
1 6 6 1
(x+y)0 1
(x+y)1 1 x 1 y
(x+y)2 1 x2 x1y1 1 y2
(x+y)3 1 x3 xy xy 1 y3
(x+y)4 1 x4 xy xy xy 1 y4
(x+y)5 1 x5 xy 10 xy 10 xy xy 1 y5
1 x6 6 xy xy xy xy 6 xy 1 y6
Completa el siguiente diagrama incorporando los exponentes que acompañan a las
variables:
También conocido
como el triángulo
de pascal
¿Qué es un cuadrado o cubo de binomio?
8 + 2 9 + 3
8 64 16 9 81
+ +
2 3
16 4 27
x + 3 x + y
x x
+ +
3 y
( x + y ) • ( x+ y ) =¿
( x +3 ) • ( x+3 )=¿ ( x + y ) • ( x+ y ) =¿
( x +3 ) • ( x+3 )=¿
ii. Calcula de manera gráfica el volumen de un cubo cuyos lados miden:
( 3+ x )3=¿ ( x + y )3=¿
( 3+ x )3=¿ ( x + y )3=¿
( 3+ x )3=¿ ( x + y )3=¿
( 3+x )3=¿
Actividad N° 2: Actividad Guiada (25 minutos aproximados)
Usando el método anterior calcula y grafica el área de los rectángulos cuyos lados
miden:
(9 + 3) y (9 + 6)
(3 + x) y (x + 7)
(x + y) y (x + z)
Con estos ejemplos has podido descubrir uno de los productos notables: Producto de binomios
con un término común.
Chequeo de la comprensión
Reemplaza los siguientes valores en el triángulo de pascal y compara los resultados
con los obtenidos en los ejercicios de la actividad 1.
o ( 8+2 )2 =
o ( 9+3 )2=
o ( 2+8 )3 =¿
o ( x + y )7=¿
Actividad N° 3: Práctica independiente (45 minutos aproximados)
Si nos fijamos en los números dados, entre ellos se esconde la siguiente información:
23 •17=( 20+3 ) • ( 20−3 )
29 •31= (30−1 ) • ( 30+1 )
A simple vista no es algo importante, pero veremos que nos ayudará mucho a resolverlos de
manera más sencilla.
Volvamos al ejemplo de ( 8+2 ) • ( 8−2 )=10 •6=60
Miremos cómo se conforma esta multiplicación de manera gráfica:
Paso
Paso1:
3:Miremos
El segundoy grafiquemos el
término señala Paso 2: El primer término me pide
Paso 4: Reordenemos
área del primer
que le reste 2. término de ambos que se le sume 2
1 2 3 4 5 6 7 8
factores, que es 8
1 2 3 4 5 6 7 8 11 2 3 4 5 6 7 8
1
1 1 2 3 4 5 6 7 8
2
1 2
2
3
2 3
3
4
3 4
4
5
4 5
5
6
5 6
6
7
6 7
7
8
7 8
8
8 1
1
2
2
o ( x +1 ) • ( x −1 )=¿
( a+ 4 ) • ( a−4 ) =¿
Actividad de síntesis (ticket de salida) (5 minutos aproximados)
Utilizando los recursos con los que has trabajado en los días anteriores responde los siguientes
ejercicios
( )
2
o z3 +
1
4
o ( a+ 3 ) • ( a−3 )
( )
3
o 1 +x
1
5
o ( +3 ) • ( +4 )
a a
2 2
o ( 5+ y ) • ( 12+ y )=60++ y 2
o
( ) x+
1 2 2
2
=x + ¿
o ( 2 x−3 )2=4 x 2+ ¿
o ( y +9 a )( y−9 a )= y2 + 9 a2
( )
2 2
x x
o +2 = +2 x + 4
2 2
o ( 2 x+ 4 )3 =6 x3 +24 x2 +32 x +64