Cuaderno de Acompañamiento Familiar #1 2022 MOD. FAMILIAR

Parte tres: encuentros en el hogar
En este apartado se registra la planeación de cada uno de los encuentros en el hogar. Al momento de
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas. En
caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración del
encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en MOMENTOS DE
ALIMENTACIÓN
el hogar Nro. (PRAC. N°8) Fecha Hora
TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Rol:
Servicios Desarrollo Infantil en Medio Familiar y HCB FAMI
Rol:
INTENCIONALIDAD
Crear desde pequeños hábitos alimentarios adecuados que les permitirá alimentarse
equilibrada, adecuada y saludablemente previniendo enfermedades que pueden
desencadenarse por hábitos de alimentación inapropiados.
EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Momento uno: conectarnos
Experiencias: Recursos:
Vamos a iniciar hablando un poco de lo que dice la
literatura de los hábitos alimenticios en los niños, pues, un
niño debe comer 5 veces al día así: Desayuno, Medias
nueves, almuerzo, onces y cena. Cabe destacar que todas
las comidas son importantes pero el desayuno es
fundamental. Los niños deben consumir al menos 3 a 4
porciones de fruta al día así: una en desayuno, otra en
medias nueves y otra en las onces de la tarde. De verdura,
deben consumir al menos 2 porciones así: una en
almuerzo y otra en la hora de la cena. Si bien, es lo
recomendado por los doctores, también depende de las
características del hogar, por lo cual, vamos a inculcar
formas de que el niño se alimente de manera correcta,
pero además, que para él sea ameno alimentarse.
Planear - encuentro en el hogar:
Momento dos: construyendo juntos
Vamos a realizar una actividad recreativa. Si tenemos

vamos a utilizar juguetes de comida o en su defecto
recortes de comida, y vamos a simular que estamos en un
restaurante. El niño por su puesto será el chef y nosotros
los adultos su clientes. Vamos a seguir la dinámica tal cual
un restaurante real y vamos a permitir que el niño
experimente y mezcla los alimentos a su gusto. Así

tendremos una percepción de como el niño cree que es
alimentarse correctamente.
Parte tres: encuentros en el
Momento tres: comprometámonos
Teniendo en cuenta nuestra percepción, dejaremos un
refuerzo a los adultos sobre la correcta dieta para el niño,
además, de en lo posible, dejar una lista de los alimentos
que más les sirven a los niños y niñas en su edad. El
compromiso será llevar una alimentación más balanceada.
Valoración del encuentro en el hogar:
LAS VOCES DE LA FAMILIA:
En este apartado registre las voces y opiniones de la familia (niñas, niños y adultos), sobre el encuentro en el
hogar vivido:
¿Qué les gustó y que no del encuentro? ¿Qué sugerencias tiene la familia?
Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro

Valoración del encuentro en el hogar:
En este apartado registre a maneraLAS
de VOCES
análisis DEL TALENTO
las voces HUMANO
del talento DELque acompaño el encuentro en el
humano
hogar:
¿Considera que se alcanzó la intencionalidad ¿Cuál fue el mejor momento del encuentro?
del encuentro? ¿Por qué?
¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

participaron?
¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los

encuentro? materiales
propuestos?
Registro de observaciones al desarrollo
Infantil en el encuentro en el hogar:
En este apartado se registran las observaciones realizadas sobre la participación y proceso de desarrollo de la niña o el
¿Qué le gustó a (nombre de la niña o niño) del encuentro? ¿Qué no le gustó? ¿A que jugó? ¿Sobre qué converso?
¿Cómo participó? ¿Cómo se relacionó con los adultos de la familia y con el TH? ¿Cómo se relacionó con las otras niñas y n
¿Cómo comunica sus intereses y necesidades? ¿Cómo reconoce y se relaciona con su familia? ¿Qué aspectos se evidenci
Aspectos a tener en cuenta en el próximo encuentro para favorecer el proceso de desarrollo y aprendizaje de (nombre
definir la intencionalidad recuerde que esta debe ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
En caso que en la familia se cuente con más de un usuario es importante que se defina mayor duración
del encuentro y se aborden en el mismo las particularidades y necesidades de cada uno.
Encuentro en
LLANTO Y MALESTAR
el hogar Nro. (PRACTICA N°5)
Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Ayudar a identificar necesidades y controlar emociones, ya que a medida que los

niños desarrollan más destrezas para resolver y enfrentar problemas, lloran con
menos frecuencia.

Al llegar al hogar de la familia ___________, vamos a

intentar romper el hielo, generando una charla en donde
los adultos nos comenten situaciones en donde el niño
haya tenido llanto o haya realizado alguna rabieta.
Comenzaremos a identificar él porque del actuar del niño.
El llanto es una respuesta normal a las situaciones
angustiantes que un niño no puede resolver. Cuando la
capacidad de un niño para hacerle frente a estas
situaciones se agota, el llanto es automático y natural.
Vamos a recomendarle a los adultos elogiar al niño por no
llorar hasta que sea el momento y lugar adecuados,
enseñarles otro tipo de respuestas ante situaciones
angustiantes, y principalmente animar a los niños a no
tener miedo de “utilizar sus palabras” y explicar que les
molesta.
Vamos a pedirle a los adultos que tomen un alimento
pequeño (como una pasa o una galleta) y pídele al niño
que lo examine con atención: que lo mire, lo huela, que se
lo ponga y la boca y vea cómo se siente, a qué sabe, cómo
suena, como si nunca antes lo hubiera probado. (Es un
ejercicio que sirve para distraer la mente)
Y por último, haremos unos ejercicios de estiramientos con

toda la familia.
Nos vamos a comprometer a actuar de una mejor manera
cuando nuestro niño o niña presente episodios de llanto o
rabietas. Es muy importante nuestra actitud frente a estos
eventos, ya que dependiendo de nuestra reacción pueden
comenzar a vernos o no como un apoyo. De ahora en
adelante, seremos más comprensibles, buscaremos
estrategias para que el niño disperse ese llanto y malestar
e intentaremos que comiencen a expresar sus
sentimientos.
MEDIDAS DE
Encuentro en PRECAUCIÓN EN EL
HOGAR Fecha
el hogar Nro. (PRACTICA N° 15)
Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Mantener alertas a cualquier acontecimiento que pueda generar un accidente en el

hogar.

No estamos exentos de que en casa también puedan generarse accidentes,
por este motivo alertaremos a los adultos responsables sobre los principales
riesgos en el hogar.
- Asfixia por objetos extraños: Cuida que los niños no introduzcan a su
boca juguetes u objetos pequeños, provoca el eructo a los bebés lactantes
luego de sus comidas y antes de llevarlos a dormir, evita que los adultos y
lactantes duerman en la misma cama, evita que los niños jueguen o tengan a
su alcance bolsas de plástico, no dejes que los niños corran o jueguen
mientras mastican alimentos.
- Asfixia por ahogamiento: No dejes recipientes con agua al alcance
de los niños, jamás dejes solo a un niño en el baño y siempre tapa cualquier
recipiente que almacene agua.
- Caídas: Asegúrate de colocar pasamanos o agarraderas en las
escaleras, baño, recámaras, especialmente si en casa hay personas adultas
mayores o niños, coloca protecciones en las ventanas, no coloques macetas
u otros objetos junto a ventanas amplias o balcones. Los niños podrían
escalar por ahí.
- Intoxicaciones: Guarda los medicamentos bajo llave si tienes niños
en casa, no dejes productos de limpieza al alcance de los niños.
Teniendo en cuenta la información dada a los adultos,

haremos una lista de riesgos que podamos presentar en
nuestro hogar. Luego evaluaremos como podemos reducir
los riesgos de accidentes. Para integrar a los niños vamos
a hacer una dinámica en la que vamos a decirle al niños
varios acciones y él nos debe responder si es o no correcto
que él las realice.

Nos comprometemos a cambiar todo aquello que eleve la

probabilidad de generar un accidente en el hogar, además
de ponerle límites al niño o niña. Prestaremos especial
atención a cada una de las actividades que realice el niño
y a aprender a identificar cuales requieren de nuestra total
atención.
EXPERIENCIAS
Encuentro en ARTISTICAS
(PRACTICA N°1)
el hogar Nro. Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Inculcar el arte en los niños para que estos asocien la experiencia artística con una
actividad positiva y sana en sus vidas.

Tal vez podría pensarse que fomentar el arte en la infancia
significa crear pintores o bailarines; sin embargo, el
objetivo es completamente distinto: se trata de brindar
estrategias que formen seres humanos con mayores
capacidades sociales, algo que puede beneficiar la
autoestima y confianza de los pequeños.
Las actividades de expresión artística se pueden dividir en
dos grandes ramas: plástica y artística.
Dentro del área plástica podemos encontrar el dibujo, la
pintura, la escultura.
En la rama artística se involucran actividades como la
danza, la música y el teatro.
Nuestra tarea es evaluar a que rama a fin se asocia más
nuestro niño o niña y así mismo, apoyar su talento.
Vamos a llevar unas guías para pintar juntos a los adultos

y los niños. El ideal es que el niño o niña integre a sus
padres o cuidadores a la actividad, que sea un momento
de compartir y de relajarse y expresarse. Vamos a felicitar
al niño por sus esfuerzos y posteriormente vamos a
realizar una actividad de danza con música infantil. Si se
puede vamos a llevar instrumentos y permitir que el niño

los reparta y decida el rol de cada uno.
Es importante que apoyemos a nuestros niños y niñas en

sus decisiones diarias, las actividades artísticas no son
muy bien vistas en la actualidad, por este motivo, si
identificamos talento o una cualidad de gusto en nuestros
niños frente a X actividad artística, seremos su principal
apoyo y los motivaremos a pulirse y cumplir sus sueños.
Encuentro en
EVITAR EL BULLYING
Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Concientizar sobre el bullying, sus implicaciones y como respetar desde pequeños.

El bullying en niños menos de 6 años se conoce como
acoso preescolar e implica acoso físico, en niños menores
de 4 años no se da acoso como tal ya que a esta edad los
niños no tienen “empatía” y por lo general sus
comportamientos no buscan hacer sufrir, ellos no se dan
cuenta de lo que hacen. Por este motivo, es nuestro deber
inculcar desde el día 0, el respeto en nuestros niños.
Además, de otros valores como la aceptación o el no
juzgar por nuestras apariencias, es muy importante que los
niños reconozcan que todos somos diferentes y que la
diversidad es mucha, pero que a pesar de eso, nadie es
mejor que otro. Vamos a crear una charla reflexiva en la
que hablemos de la diversidad de culturas y apariencias
del mundo. Para esto, utilizaremos imágenes de referencia
de personas de distintos rasgos, colores y nacionalidades.
Por otra parte, no solo nuestro niño o niña puede ser

partícipe de bullying, también puede ser una víctima. Por
esto, vamos a realizar una actividad en que le
preguntemos al niño si alguna vez ha recibido mal trato de
parte de sus compañeros o de algún conocido.
Dependiendo de su respuesta vamos a evaluar que está
sucediendo y como tomar el caso de la mejor manera.

Adicionalmente vamos a realizar una pequeña dinámica,

haremos una “ruleta de juegos”, en donde haya juegos
para todos los “géneros”, la idea es eliminar esa idea de
que las cosas son para un solo género. Haremos una lista
de juegos con ayuda de los padres o cuidadores. Esta
ruleta debe colocarse cerca del lugar de juegos del niño o
niña, de tal forma que, cuando no sepa a qué jugar, cogerá
la ruleta y la girará.
Nuestro compromiso va a ser educar desde casa al

respeto a la diversidad, a que los niños estén enterados de
las tantas diferencias que existen entre nosotros, y a que
nunca debe ser partícipe de la crueldad, por el contrario,
que debe defender y avisar sobre estos sucesos.
Encuentro en
CONVIVENCIA FAMILIAR
Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Analizar la estructura familiar y las relaciones que sus miembros establecen en su

interacción cotidiana en el marco de la convivencia familiar.

Para iniciar debemos identificar los factores que dificultan
la buena convivencia familiar. Entre ellos encontramos
gritos y peleas, la falta de dialogo, el desorden de cada
persona, los insultos, el no respetar la individualidad y el
desinterés. Para tener una buena convivencia es
importante hablar sobre estos aspectos, ya que cada una
de ellas afecta la sana convivencia. Los niños y niñas
también necesitan su espacio, el sentirse escuchados y
recibir amor. Para mantener una buena convivencia
familiar es recomendable que lo niños colaboren en casa.
Los niños aprenden a ser responsables, comprometidos y
a organizarse. Cuando un niño se siente válido, se fomenta
el desarrollo de la autonomía y de la autoestima; sentirán
más confianza en sí mismos, consiguiendo también un
mejor ambiente en casa y una sana convivencia familiar.
En conjunto con los padres o cuidadores vamos a hacer

una lista de cosas por las que estemos agradecidos. Luego
vamos a realizar una lista (cada persona) de las cualidades
de cada uno de los integrantes del hogar y cada uno
deberá leerlo en voz alta.
Estas actividades permitirán generar un reconocimiento y
acercamiento entre los integrantes del hogar.

Por otra parte pediremos a cada uno que haga una lista de
cosas que no le guste que haga la otra persona y
nuevamente que lo lea en voz alta.
Crearemos estrategias para solucionar los problemas que
se presentan en casa.
Nos vamos a comprometer a identificar correctamente las

problemáticas del hogar y a encontrar una solución juntos.
Vamos a crear una rutina de tareas en el hogar en el niño
o niña (de acuerdo a su edad) y vamos a motivarlo siempre
a expresar sus sentimientos.
Encuentro en
ORGANIZACIÓN Y LIMPIEZA
el hogar Nro. DEL HOGAR (PRACTICA N°12)
Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Realizar un reparto equitativo de las tareas domésticas y que tanto los padres como
los hijos sepan lo que hay que hacer y cuándo, conviene negociar entre todos cómo
se van a repartir las tareas.

Al llegar al hogar de la familia ___________ notamos que
siempre se presenta un poco de timidez, para esta ocasión
vamos a iniciar con una pequeña charla, esperando que
poco a poco va fluyendo, se relaje un poco el ambiente
para poder dar paso a las demás actividades. Vamos a
iniciar preguntando cuales son las labores de la casa y
como se las reparten, adicionalmente, si hacen participe al
niño de alguna de estas. Vamos a hablarles de la
importancia de asignarles tarea a los niños desde
temprana edad e ideas de cómo se pueden empezar con
las mismas.
Luego de realizar la lista de actividades y de saber cómo

las reparten vamos a hacer un ejercicio pequeño con todas
las partes.
En primer lugar, conviene dejar claro qué es lo que hay
que hacer. En base a este listado general, cada uno hará
sus dos listas de preferencias para dar a conocer a los
demás qué es lo que más nos gusta o nos disgusta de las

tareas del hogar. Ahora ha llegado el momento de negociar

quién se ocupa de qué. En función de la disponibilidad de
tiempo dentro y fuera de casa, podemos establecer un
horario equitativo para todos.
Nos vamos a comprometer, no solo a realizar las

actividades diarias, si no de respetar los espacios, tiempo y
disponibilidad de cada integrante del hogar.
Adicionalmente, a que para el niño o niña esta actividad
sea amena y no sienta pereza de realizar la tarea. Para
esto podemos colocar música de su preferencia o darle un
premio por cumplir su tarea diaria.
Encuentro en
HABITOS DE HIGIENE
Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Fortalecer el hábito de aseo personal en los niños, ya que es esencial para su

autoconfianza y salud.

Vamos a iniciar creando conciencia de la importancia de la
higiene personal.
¿Qué es la higiene personal para niños y por qué es
importante? El tema puede sonar complicado, pero hay
formas divertidas de explicarle algunas de las siguientes
razones:
- Prevenir la propagación de gérmenes y enfermedades.
- Hacerle sentir saludable, fuerte y mejor consigo
mismo.
- Ayudarle a mejorar sus relaciones con otros niños y
adultos.
Vamos a preguntarle a las personas del hogar cuál es su
rutina diaria y vamos a identificar sus hábitos de higiene.
Posteriormente vamos a pedirles a los adultos que realicen
una lista en una hoja blanca de la rutina diaria del niño y
posteriormente vamos a permitir que los niños y niñas la
decoren.
Para crear una rutina podemos poner en práctica estos 6

sencillos pasos:
Ten muy claro qué le vas a enseñar y cuándo. Es
importante ser consciente de las limitaciones propias de su
edad y ser constante.
Explícale el porqué de las cosas
Sé su ejemplo a seguir. Muéstrale cómo se hace para que

luego lo repitan y asegúrate de que comprenden las

instrucciones.
Ponedlo juntos en práctica. Acuérdate de elogiarle siempre
que lo haga bien y destaca sus progresos diarios.
Reduce tu ayuda poco a poco, pero sigue supervisando
sus tareas.
Nos vamos a comprometer a estar pendientes de los niños

y sus hábitos de aseo, además de compartir esos espacios
con ellos e irles dando su respectiva independencia.
También nos comprometemos a ser su ejemplo a seguir y
no saltarnos ninguna de estas actividades rutinarias.
Encuentro en
Toldillo (13.1) Fecha
el hogar Nro. Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Incentivar al cuidado del bebe respecto a las picaduras de mosquitos, pues contrario
a nosotros ellos tienen una reacción diferente.

Vamos a iniciar hablando un poco de la importancia de proteger
a los bebés de los mosquitos.
Los especialistas ofrecen una serie de consejos para evitar las
picaduras de mosquitos:
- Podemos proteger nuestro hogar de la entrada de
mosquitos colocando barreras físicas como mosquiteras,
y cerrando bien puertas y ventanas.
- Si nos encontramos en el exterior, debemos proteger a
los niños de las picaduras de los mosquitos poniéndoles
ropa fina de manga larga, utilizando mosquiteras
adaptadas a sus sillas de paseo y aplicándoles
repelentes en la piel, sobre todo en las zonas expuestas.
Por último, para aliviar las picaduras de los mosquitos en los
niños, podemos aplicar una barra de alivio calmante que no
contenga amoniaco. Los bálsamos calmantes de picaduras de
mosquitos se pueden usar en bebés desde los 0 meses ya que
no son repelentes de mosquitos.
Ahora vamos a preguntarle al niño o niña si ha sentido que

lo piquen los mosquitos en casa y en qué lugares del
hogar siente que pasa esto más seguido.
Esto lo haremos para identifica lugares en donde
tengamos que tener más cuidado y control sobre
estos.
Integraremos a los papitos o cuidadores pidiéndole al niño

que los tome de la mano y los guie a donde lo pican

los moquitos.
Ahora entre todos identificaremos que método es mejor
para eliminar estos huéspedes fastidiosos.
Nos vamos a comprometer a prestarle más a tención a la

piel del niño, a la reacción que este tiene al rascarse y que
tan frecuente son estos acontecimientos. Para así generar
estrategias de erradicación de estos insectos,
adicionalmente les hablaremos un poco del control de
zancudo mediante el no dejar recipientes llenos de agua
por mucho tiempo al aire libre, lavar la alberca, etc.
Parte tres: encuentros

recuerde que esta debe en el hogar
definir la intencionalidad ser coherente con las prácticas y acciones priorizadas.
Encuentro en
INTERACCIÓN CON MI BEBE
el hogar Nro. (PRAC. N°7.2)
Fecha Hora

Rol:
Rol:
INTENCIONALIDAD
Estar conectados con el bebé, sentirlo y hablarle para crear un vínculo afectivo
temprano con el hijo por nacer, incluso antes de verle la carita. Además, conectar con
el bebé le permite a la madre disfrutar más plenamente de su embarazo.

Al llegar al hogar de la familia ___________, vamos a
intentar romper el hielo, generando una charla en donde
los adultos nos cuenten como se comunican con él bebe.
La personita que se está gestando es un ser sensible, con
una gran capacidad para procesar los estímulos que
provienen del exterior. Puede escuchar la voz de sus
padres, la música y sentir las caricias.
La voz de su madre es el estímulo más intenso que recibe
del exterior. Aunque durante el primer trimestre su sistema
auditivo no está completo para percibir sonidos, sin
embargo es recomendable empezar a hablarle desde el
comienzo del embarazo. Es una forma de afirmar su
presencia y de demostrarle lo feliz que te hace tenerlo
dentro de ti.
Alrededor del cuarto mes de embarazo es capaz de oír los
sonidos, la voz de papá y especialmente la de mamá
porque la oye con mayor frecuencia pero también porque
tiene preferencia por los sonidos agudos.
¿Cómo hay que hablarle al bebe?

Debemos buscar momentos de tranquilidad,
preferiblemente en un momento concreto del día, por
ejemplo por la noche. Relájate junto a tu pareja después
de cenar (después de las comidas el bebé suele estar más
activo y receptivo), busca un sitio tranquilo con música de

fondo si lo prefieres, visualiza a tu bebé dentro de ti y dile

lo que te surja.
La estimulación prenatal a través de la música también es
una forma eficaz y placentera de establecer contacto con
el bebé.
Las sesiones de musicoterapia para embarazadas se
pueden realizar en la intimidad del hogar.
Las vibraciones llegan al feto a través de las paredes del
útero provocando en él sensaciones placenteras, activando
las neuronas y aumentando la frecuencia cardíaca.
Nos vamos a comprometer a interactuar más con nuestro

bebe aun no nacido, a hablarle con amor y agradecerle por
su presencia.
A colocarle música más seguido y dejar que se relaje.
Pero además, a integrar a esta actividad a otras personas
que consideramos cercanas y que van a hacer parte de la
vida de nuestro pequeño o pequeña.

Cuaderno de Acompañamiento Familiar #1 2022 MOD. FAMILIAR

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Parte tres: encuentros en el hogar

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Vamos a realizar una actividad recreativa. Si tenemos

experimente y mezcla los alimentos a su gusto. Así

Momento tres: comprometámonos

Parte tres: encuentros en el

Lo que aprendieron de este encuentro: Compromisos para el próximo encuentro

Parte tres: encuentros en el

¿Cómo participó la familia? ¿Quiénes

¿Qué recomendaciones harían para el próximo ¿Cómo se aprovecharon los

Parte tres: encuentros en el

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Ayudar a identificar necesidades y controlar emociones, ya que a medida que los

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Al llegar al hogar de la familia ___________, vamos a

Y por último, haremos unos ejercicios de estiramientos con

Momento tres: comprometámonos

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Mantener alertas a cualquier acontecimiento que pueda generar un accidente en el

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Teniendo en cuenta la información dada a los adultos,

que él las realice.

Momento tres: comprometámonos

Nos comprometemos a cambiar todo aquello que eleve la

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Vamos a llevar unas guías para pintar juntos a los adultos

puede vamos a llevar instrumentos y permitir que el niño

los reparta y decida el rol de cada uno.

Momento tres: comprometámonos

Es importante que apoyemos a nuestros niños y niñas en

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Concientizar sobre el bullying, sus implicaciones y como respetar desde pequeños.

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Por otra parte, no solo nuestro niño o niña puede ser

sucediendo y como tomar el caso de la mejor manera.

Adicionalmente vamos a realizar una pequeña dinámica,

Momento tres: comprometámonos

Nuestro compromiso va a ser educar desde casa al

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Analizar la estructura familiar y las relaciones que sus miembros establecen en su

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

En conjunto con los padres o cuidadores vamos a hacer

acercamiento entre los integrantes del hogar.

Momento tres: comprometámonos

Nos vamos a comprometer a identificar correctamente las

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Luego de realizar la lista de actividades y de saber cómo

demás qué es lo que más nos gusta o nos disgusta de las

tareas del hogar. Ahora ha llegado el momento de negociar

Momento tres: comprometámonos

Nos vamos a comprometer, no solo a realizar las

TALENTO HUMANO RESPONSABLE

Fortalecer el hábito de aseo personal en los niños, ya que es esencial para su

EXPERIENCIA PEDAGÓGICA A DESARROLLAR CON LA FAMILIA:

Para crear una rutina podemos poner en práctica estos 6

Sé su ejemplo a seguir. Muéstrale cómo se hace para que

luego lo repitan y asegúrate de que comprenden las

Momento tres: comprometámonos

Nos vamos a comprometer a estar pendientes de los niños

TALENTO HUMANO RESPONSABLE