Dirección General de Educación Tecnológica Industrial.

y
de Servicios
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios
No. 145
“Manuel Ávila Camacho”

PROYECTO “SUSTENTABILIDAD DE LA TIERRA”

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores

Docente: Lic. Erick Rodrigo García López

Numero de equipo:
Grado y grupo: B
Especialidad: CONTABILIDAD
Integrantes del equipo:
OMAR DAVID AGUILAR GONZALES VICTOR DE JESUS AGUILAR MAYO
MARIA JOSE AGUILERA HERNANDEZ NICOLE CARDOSO CASTAÑEDA
MAURICIO DELGADO ACOSTA JESUS ISRAEL FISHER FERNANDEZ
AGUSTIN GAEL GRIJALVA MARTINEZ ODALIS LOPEZ GONZALES
DORIMAR JULISSA GONZALES LETICIA MARIN CIFUENTES
VICTORIANO

Objetivo General
Poner en práctica las técnicas y conocimientos adquiridos en el curso con la aplicación de la metodología
de la investigación, los procesos económicos y el desarrollo sustentable, de manera que se fomente la
creatividad del estudiante a través de la resolución de un caso.

Objetivos Específicos
 Elaborar un documento que cuente con la estructura adecuada utilizando la metodología
de la investigación.
 Erigir un espacio verde dentro de la institución para que los alumnos convivan con la
naturaleza.

~1~
Contenido
PROYECTO “SUSTENTABILIDAD DE LA TIERRA” .............................................................................. 1
INTRODUCCION.................................................................................................................................... 3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................................................................... 4
OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 5
ENFOQUE DE LA INVESTIGACION...................................................................................................... 6
TIPO DE INVESTIGACION .................................................................................................................... 7
FUENTE DE DATOS .............................................................................................................................. 8
DISEÑO DE LA INVESTIGACION ......................................................................................................... 9
SELECCIÓN DE LA MUESTRA ........................................................................................................... 10
RECOLECCION DE DATOS ................................................................................................................ 11
ANALISIS DE DATOS .......................................................................................................................... 12
PRESENTACION DE LOS RESULTADOS .......................................................................................... 14
CONCLUSION ..................................................................................................................................... 15
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 16
ANEXOS ................................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.
BITACORA .............................................................................................. ¡Error! Marcador no definido.

~2~
INTRODUCCION.

La escases de las áreas verdes, es cada vez mayor, y por ende es una situación de
preocupación para todos. Hoy en día se han hecho muchos métodos para la preservación y/o
creación de áreas verdes, ya que eso ayuda a reducir la polución de las ciudades. Uno de los
métodos implementados y más conocidos, es el uso de las 3R: reducir, reciclar, reutilizar, el
cual consiste en reducir nuestro consumo de materiales no necesarios, reciclar materiales que
aún estén en estado de usarse y a su vez darles de nuevo un uso, o un uso nuevo.

Los alumnos de CETIS 145 han decidido crear un proyecto llamado SUSTENTABILIDAD DE
LA TIERRA, con el cual se ha decidió utilizar las áreas verdes para mejorarlas y adaptarlas,
haciendo de ellas un sitio recreativo, con el fin de que los alumnos ocupen estos mismos sitios
para re creatividad, estudio y para relajarse (eso ayudaría a reducir los niveles de estrés) y el
fin más importante el cual consiste en poner en práctica el método de las 3R; ya que con esta
adaptación y mejora de las áreas verdes, se llevara a cabo con materiales reciclados (en su
mayoría).

Gracias a los problemas ambientales que se presentan cada vez más en las ciudades, es cada
día más importante el hecho de restaurar áreas verdes, y uno de las mejores soluciones es la
implantación, mejora y/o creación de más áreas verdes.

Este proyecto también tiene el fin de hacer conciencia en la sociedad que nos rodea, y hacerles
saber que aún podemos hacer algo por nuestro mundo, incluso con acciones pequeñas o
grandes, todas son bien recibidas, pues al final y al cabo todos vamos el objetivo de vivir en un
mundo en buenas condiciones. La contaminación no es un juego y algo que debamos de tomar
a la ligera, ya que en los últimos años se han presentado cada vez más casos graves de la
contaminación como lo son el calentamiento global, el drástico cambio climático que año con
año viene más fuerte, la perdida de fauna y flora, de ecosistemas tanto terrestres y marinos.

Tal vez no sea mucho, pero es aunque sea un granito de arena que todas las personas debemos
de aportar, para salvar a la tierra y a los seres vivos de el mismo. Iniciar con la restauración de
las áreas verdes, es un paso a un mejor futuro, y con la ayuda de cada persona, se podrá
construir un mejor futuro, tanto para las personas mayores, jóvenes y futuras generaciones.

~3~
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El uso y/o aprovechamiento de las áreas verdes del CETIS 145 han sido dejados de lado por
un largo tiempo, en cierta forma pasándolas a segundo plano pero recientemente muchas
mentes del alumnado del CETIS 145 se han cuestionado como solucionar esto.

Las áreas verdes del CETIS 145 son un espacio desaprovechado por el instituto y el alumnado
y por se busca hacer una remodelación para el beneficio del instituto, con esto se da a entender
que es una problemática, que aunque muchos la consideren una minoría de problema es una
que se va agravando con el paso de los años.

Si bien no ha existido una gran variedad de trabajos y/o investigaciones de este tipo de
problemas, pero de las que se han hecho se han propuesto una gran variedad de problemáticas
y con esto sus dispuestas soluciones, pero aun así este es una problemática que está en
constante avance. Para eso los alumnos del CETIS 145 han ideado unas soluciones a este
problema que le llamaron “aprovechamiento de áreas verdes” esta iniciativa tiene pensado ser
usado en las instalaciones del CETIS 145 para su mejora y/o remodelación de esas respectivas
áreas .

Para eso llegamos a esta pregunta ¿Por qué ahora? ¿Es tan importante? Y muchas más, pero
respondiendo a las preguntas seria porque ya era hora de hacerlo, en estos tiempos ya son
pocos lugares que cuentan con área verde como la que se encuentra en las instalaciones
además de ser una gran ayuda para el plantel también es una gran ayuda para el planeta y la
sociedad de alumnos, que estos aprendan sobre la sustentabilidad de la tierra aprendiendo u
observando como realizamos este proyecto y solucionando esta problemática con nosotros
junto a esto también la convivencia también será un factor importante ya que para que esto
de marcha se necesitaría de ambos. La convivencia afecta dos factores que son el antes y el
después, ya que junto con el trabajo duro y convivencia las soluciones y/o hipótesis que
pongamos en marcha se realizan de manera objetiva para todos en general y de una manera
más rápida y eficaz, dando paso a una buena convivencia acorde a lo aprendido.

Ya sabiendo esto la problemática seleccionada a responder es el desaprovechamiento de las

áreas verdes junto con sus respectivos derivados y problemática que la acompañen.

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OBJETIVOS
Fomentar la sustentabilidad ambiental.
Tener un espacio especializado para poder tener una convivencia sana.
Hacer conciencia en las personas sobre la actual situación que existe en muchos lugares
sobre las áreas verdes.
Mejorar las áreas verdes de la institución para uso de todos.
Motivar a otras instituciones y organizaciones a que restauren sus áreas verdes y que
tengan conciencia ambiental

~5~
ENFOQUE DE LA INVESTIGACION
El enfoque de una investigación son tanto las metodologías cuantitativas, cualitativas e incluso
un tipo de metodología mixta. La metodología cualitativa se utiliza para responder
cuestionamientos que no pueden ser medibles y se enfocan en obtener información de
experiencias y percepciones de los participantes que interesan a la investigación. La
metodología cuantitativa son aquellas con las que se puede obtener datos cuantitativos o
medibles. Su importancia es que pueden validarse con modelos y principios científicos pero
puede llegar a ser inflexibles y frías. La metodología mixta son aquellas que combinan tanto las
metodologías cuantitativas con las cualitativas. Lo que nos da un resultado de que podemos
utilizar métodos medibles o hipótesis.

Ya establecido nuestro dicho problema y explicamos cuales son los tipos de enfoque,
determinamos nuestro enfoque de esta investigación, la cual será de tipo mixta. En la cual
trabajaremos conceptos tanto medibles como no medibles.

Entre esto, estarán las encuestas hacia el público escolar y docentes donde podremos saber
qué es lo que quiere hacer nuestro personal y nuestros alumnos con los espacios de áreas
verdes, con cualquier tipo de conceptos como aprovechamiento y/o uso, las estadísticas que
nos reflejen las respuestas de las encuestas y poder determinarlas en una rúbrica y/o tablas las
cuales serán llenadas con los datos establecidos por la anterior encuesta, y por último la
hipótesis la cual se hará al principio de ambos ejercicios, y al final una conclusión elaborada
por las experiencias respuestas para empezar a experimentar y con base a eso, tener un buen
resultado al final del proyecto.

~6~
TIPO DE INVESTIGACION
En este tipo de proyecto haremos uso de diversos tipos de investigación a la vez para poder
recabar datos y, por consiguiente, sus resultados.

Se dan a entender 2 tipos principales: la básica o pura. Esta es en parte el marco teórico, a la
par también está la aplicada. En ella se define el ¿Por qué? de algo. Además de estas dos
existen muchos tipos de investigación, entre estos se encuentran la investigación documental,
la cual se basa en realizar una búsqueda basándose en los documentos los cuales llevan
fuentes bibliográficas, hemerográficas o archivistas, en general documentos como ensayos,
periódicos, revistas etc… seguimos con la de campo la cual es la que se apoya en entrevistas,
encuestas y cuestionarios, junto a estas existe la experimental la cual tiene énfasis en poder
modificar, observar e indagar sobre un tema en específico o cuestionamiento, este puede ser
medible o no, es más a disposición del tema, dependiendo cuál sea el nivel o dificultad de dicha
problemática. La experimental se puede medir en 2 partes, una de ellas es la exploratoria, la
cual se da por destacar algunos aspectos fundamentales de un problema y encontrar un
procedimiento adecuado para poder elaborar una investigación; también tenemos la descriptiva
(también conocida como explicativa) la cual se centra en el objeto de estudio o la de una
situación en concreto, esta señala sus peculiaridades.

Ya sabiendo de forma general algunos conceptos se determinaron los tipos de investigación a

utilizar en el proyecto, el cual será una combinación de varios tipos, siendo de ejemplo la
investigación documental por la cual se obtuvieron la mayoría de conceptos tratados en el
proyecto y la de campo, que, de igual manera, fue utilizada para recabar datos a través de una
encuesta; por último, la experimental. Con sus 2 niveles, el primero siendo la exploratoria donde
usaremos la información y datos recabados para poder mejorar o proyectar las ideas a la
práctica, y la segunda, la descriptiva donde con los datos obtenidos se podrán ordenar,
sistematizar y poder comprenderlas de una manera clara.

~7~
FUENTE DE DATOS
Se inició este proyecto tiene la finalidad de aprovechar y desarrollar las áreas verdes del plantel,
poder darles un uso adecuado, para que las personas dentro del entorno escolar pueden ocupar
de estas.

Al recopilar ciertos datos recopilamos dos tipos:

Se asigna a la primaria será aquella que se prioriza; primero para que se tenga la idea de cómo
realizarlo, se empleó la estructura de un documento, al igual que en la zona de recolección de
datos fue de gran ayuda, puesto que se logra modificar algunas preguntas y que por
consiguiente las respuestas dadas, brindó un gran apoyo y tener algo en que fundamentarse.
La otra fuente primaria fue otro archivo lo cito como metodología de la investigación, de un
grupo de asociados que se juntaron para estructurar un restaurante.

Mas aparte de lo convencional junto al formato anterior ocupamos apoyo de información y

conceptos de un documento cito FORMAS, ENFOQUES Y TIPOS DE INVESTIGACION de la
UNIVERSIDAD AUTOONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO donde recabamos la mayoría de
los conceptos utilizados en el proyecto.

Se asignó de manera secundaria fases que no son una prioridad pero sustentan o aportan a
los conceptos del y/o proyecto, se empleo un documento oficial para poder comprobar que la
información recabada fuera fiable el dicho libro MANUAL DE APOYO PARA EL APRENDIZAJE
DE FORMA HIBRIDA O VIRTUAL, ASIGNATURA, CIENCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDAD Y
VALORES donde con la información y conceptos en él se amplifico el panorama y se dio
fiabilidad de los conceptos dichos en la asignación primaria.

Una última fuente de datos fue una entrevista realizada en las instalaciones de forma digital
donde se recabaron datos para lo optima proporción y justificación del proyecto una forma de
ver el punto de vista de los alumnos y docentes del plantel, con esto pudimos aumentar las
ideas y ver lo que es posible mejorar.

~8~
DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Ya dando una imagen de lo que podremos ocupar se dio luz verde al desarrollo del programa
para poder recopilar los datos que podremos emplear en el proyecto, al debatir se designó hacer
una encuesta donde podremos ubicar el área designada para poder emprender el proyecto.

Se recopilaran datos para saber la opinión del alumnado donde podremos saber los objetos de
estudio, el método a emplear ya dicho será el de campo, documental y experimental de forma
que la de campo será la encuesta, entrevistas o preguntas hechas hacia el alumnado o en su
propio caso a algunos docentes del plantel.

Mientras que con la documental se buscara recabar información median algunos textos y
proyectos realizados en el plantel por el alumnado relacionado con el tema, con esto podremos
darnos una idea de la que podremos realizar en dando hincapié a comenzar con la preparación
de algunas ideas en mente por parte de nosotros.

Ya terminando de redactar comenzamos con el experimental donde daremos a cabo las ideas
en papel a la realidad, ya que con apoyo de la alcaldía de Martínez de la torre, por parte de la
Bióloga Edith Aguilar López, Directora de Ecología y Medio Ambiente, con la cual pudimos
obtener un apoyo hacia el proyecto la cual sería una par de retoños de buganvilias, además
también se empleara con los datos obtenidos de la encuesta y la información recabada lo que
sería ideal para poder ponerse en práctica.

Ya con todo en mente y en papel se dio inicio al comienzo del proyecto donde se pondrá en
práctica cada uno de los puntos antes dicho y poder emplear los datos obtenidos y con esto
poder emplearlos de una manera correcta y adecuada.

~9~
SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Ya dado como empezado el proyecto se empezó la distribución de las encuestas y entrevistas
hacia el alumnado del plantel pero surgió el problema y la duda de a quien así que se decidió
hacer una SELECCIÓN DE MUESTRA, con lo anteriormente dicho se aproximó un total mínimo
de alumnos es de 1000 dando una selección de solo una pequeña parte de este sector alumnos
del plantel para poder hacerles una encuesta rápida. Dando solo una pequeña parte del
alumnado para poder hacerles la encuesta.

El propósito de esto es como tal el tiempo no se podría hacer una encuesta hacia todo el
alumnado que como antes dicho puede exceder la cantidad de tiempo propuesto para realizar
el proyecto y a su vez la encuesta a la cantidad de 1000 alumnos dando como resultado la
SELECCIÓN DE MUESTRA que nos da como opción seleccionar solo una pequeña parte de
una población para hacer más eficiente el proceso de esta siendo en esta el específico de
grados menores como 1° y 3° semestre donde este será la población afectada de nuestro
proyecto.

El motivo de selección de esta parte de la población (1° y 3° semestre) es porque ellos serán
los que puedan y aprovechen el espacio a diferencia de nosotros que ya estamos por salir, los
de menor grado y futuras generaciones del plantel del CETIS 145 serán los que podrán usar el
espacio con más libertad y se espera un mejor uso, esto resulta en ser la mejor población para
poder realizar el estudio y a su vez las entrevistas.

~ 10 ~
RECOLECCION DE DATOS
Con todo establecido se empezó con la recolección de datos para poder continuar con nuestro
proyecto, ya teniendo establecida la población que será afectada por nuestro proyecto, los
métodos e instrumentos varían dependiendo de lo que queramos conseguir.

Nosotros decidimos conseguir la información y datos para realizar el proyecto, mediante unas
entrevistas y una encuesta, se fue dictando la encuesta al alumnado del plantel del CETIS 145,
la encuesta fue dada a una pequeña parte del plantel siendo a grados menores la encuesta fue
realizada de manera digital enviando un enlace a las personas que quisieran responder a la
encuesta, esta conto con pregunta básicas, de cómo quieren el área verde, opiniones y
sugerencias.

Aparte de la encuesta se realizó una pequeña entrevista a unos cuantos maestros y superiores
del plantel para saber la opinión, experiencia y sugerencias que nos podrían dar, el manifiesto
de esta entrevista fue ya que algunos maestros ya llevan tiempo en las instalaciones y nos
beneficiaria el saber que nos hace falta y cómo podríamos continuar y mejorar.

Mas aparte de esto se opuso un poco de información de las opiniones de nosotros como equipo.

~ 11 ~
ANALISIS DE DATOS
Ya realizado todo se recopilo una cantidad considerable de información para continuar el
proyecto la información recopilada proviene de la encuesta y las entrevistas, en la encuesta se
destaca un par de preguntas que nos serán de gran ayuda para entender y mejorar el proyecto,

Además de esparcimiento y convivencia, ¿cómo la

utilizarías?

28% 26%

15% 31%

Para realizar tareas y actividades escolares Desayunar, y pasar el rato en el tiempo libre
Área de esparcimiento y convivencia. Área de liberación social y tranquilidad social

De esta se dio a entender que los alumnos desean cosa de una manera igual dando de mayor
un lugar donde estos puedan ingerir sus alimento y tener un lugar donde estar en ratos libres,
siendo en contraste la respuesta de un área de esparcimiento donde son en menor cantidad los
que lo quieren.

¿Consideras importante la implementación de un área verde

para el esparcimiento y convivencia?

39%
61%

Si No

En el momento que se consideró hacerlo se replanteo si esto es importante y se preguntó al

alumnado que en mayoría se nos aseguró la respuesta siendo un si más aparte de esto junto
la pregunta se agregó la pestaña de porque es o no importante que es redactada y representada
en una pequeña gráfica.

~ 12 ~
 ¿Por que?

33% 31%

36%

Necesario Fomentaria la ayuda y opinion de los alumnos perdida de tiempo

En resumidas cuentas los alumnos desean ayudar y expresar su voz saber que ellos existen y
serán de gran ayuda para mejorar no solo las áreas verdes sino también a la escuela.

~ 13 ~
PRESENTACION DE LOS RESULTADOS
Ya casi por terminar el proyecto, saber qué es lo que quiere el alumnado en sus áreas verdes
y mas aparte todo lo necesario para concluir y ejecutar el proyecto, todo esto comenzó con un
alumnado sin saber y poder cuidar su entorno a su alrededor pero con esto se fomentó con una
gran parte del alumnado.

Las áreas verdes que anteriormente estaban en un mal estado fueron rehabilitadas cuidadas y
acopladas para poder estar en un buen estado para su uso y aprovechamiento, estos fue
logrado con la ayuda de todos que a la par fue fomentando la convivencia y apoyo del alumnado
dándoles una conciencia ambiental donde estos saben que esto es una gran ayuda hacia no
solo ellos ni la escuela si no también que con nosotros iniciando este proyecto fomento a otras
instituciones siendo en específico el ayuntamiento que a nombre de la Bióloga Edith Aguilar
López, Directora de Ecología y Medio Ambiente que con su colaboración y apoyo nos fue
donada unos retoños de buganvilias y fueron sembradas en nuestra área verde.

Con el transcurso del tiempo el proyecto fue dando grandes pasos empezando con un área
muy rustica y en mal estado avanzando siendo limpiada, podada, aplanada y por ultimo
implementada a lo que es el proyecto que a comparación de lo que era ahora es un buen lugar
para estar cubierta de lugares para sentarse y poder comer, estudiar o pasar el rato, además
de poder convivir con algunas plantas y poder cuidarlas.

Ya para terminar esto no fue de un solo día fue un proceso tardado de semanas para poder
llevar del papel a lo practico pero con ayuda de todos se llevó a cabo cumpliendo con los
objetivos que nos habíamos planteado.

~ 14 ~
CONCLUSION
El proyecto realizado determino y ejecuto 2 aspectos asiendo estos la metodología de la
investigación y a su vez la sustentabilidad claro en la institución, lo cual que en el transcurso de
estas semanas se aprendió de la antes dicha metodología comenzando con los objetivos a
realizar donde con la cooperación de una parte del alumnado se puso en marcha el proyecto
rehabilitando las áreas verdes del plantel del CETIS 145 dándole una nueva luz y brillo para
que sea aprovechado y apoyado por el alumnado.

A la par de esto se dio a conocer los distintos tipos de metodología los cuales fueron ocupadas
en el proyecto siendo esta la mixta que une las metodologías cuantitativa y cualitativa, a la par
se vio los distintos tipos de investigación y sus herramientas que fueron de gran ayuda para
conocer lo que el alumnado quería en sus áreas verdes.

Esto no sucedió de una forma al azar fue planeado se diseñó un tema para poder fomentar y a
su vez materializarlo en el plantel fue de principio a fin desde seleccionar una problemática a
resolver, objetivos a cumplir que fueron cumplidos y saber por qué se hiso esto y por fin
materializarlo en el plantel.

La problemática seleccionada fue solucionada dual fue, desuso y poco cuidado de las áreas
verdes esto con el apoyo del alumnado fue reducido y apoyado a deshacerse de esta
problemática realizando uso de materiales reciclados y reutilizados para poder amueblar el área
verde seleccionada y haciéndola un lugar para convivir.

No obstante esto no fue tan fácil como parece se tuvo que pasar por un gran proceso para poder
llegar a esto aprendiendo y recolectando la información del alumnado mediante la investigación
de algunos datos y proyectos anteriores, además de realizar investigaciones de campo como
encuestas y entrevistas.

Para terminar esto fue un proceso largo y cansado pero a su vez una gran idea revitalizante
que nos ayudó a comprender lo que nos rodea y como poder aprovecharlo, además de aprender
de la sustentabilidad y darla a conocerla y por último la metodología de la investigación una
gran herramienta y ayuda para poder hacer este proyecto.

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BIBLIOGRAFIA
Smartia Group. (19 de noviembre de 2013). ccgs. Obtenido de ccgs: http://ccgss.org/sustentabilidad/
UV. (enero de 1991). UV. Obtenido de UV:
https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-
Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf

~ 16 ~