GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Fertilización agrícola ecológica.

 Código del Programa de Formación: 73310067.

 Nombre del Proyecto: N/A.

 Fase del Proyecto: N/A.

 Actividad de Proyecto: N/A.

 Competencia:

270404008: Aplicar fertilizantes de acuerdo con sistemas y técnicas requeridas.

 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:

270404008-01: Identificar los requerimientos nutricionales de las plantas,

teniendo en cuenta los conceptos básicos de fertilización ecológica.

 Duración de la Guía: 10 horas.

2. PRESENTACION

Estimado aprendiz SENA, reciba un cordial saludo de bienvenida al programa de

formación Fertilización agrícola ecológica, el cual tiene como propósito que conozca
sobre los métodos para fertilizar cultivos desde las prácticas agroecológicas.

En esta primera actividad de aprendizaje podrá identificar los requerimientos

nutricionales de las plantas conociendo las características físicas, químicas y biológicas
de los suelos, al igual que los ciclos de nutrientes como son: el nitrógeno y el fósforo.

Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía, contará con el

acompañamiento del instructor asignado al programa que de forma continua y
permanente lo orientará con las pautas necesarias para el logro de las actividades de
aprendizaje, brindando herramientas básicas de tipo conceptual y metodológico,
enmarcadas en las políticas de ética y calidad.

De igual manera, el instructor programará una asesoría virtual a través de la

plataforma, para brindar orientaciones específicas relacionadas con las temáticas a
desarrollar en las actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual serán
indicados oportunamente.

GFPI-F-019 V3
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Es importante que organice su tiempo con un promedio de trabajo diario de dos horas,
dada la exigencia que demanda la realización de las actividades mencionadas en esta
guía de aprendizaje. También es necesario revisar los materiales del programa, realizar
consultas en internet y explorar el siguiente material complementario:

Agricultura orgánica nacional. Bases técnicas y situación actual.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad de aprendizaje 1: Conocer las necesidades nutricionales de los cultivos

y diagnosticar las deficiencias, teniendo en cuenta la observación visual de los
síntomas.

A continuación, se describen las actividades y las correspondientes evidencias que

conforman la actividad de aprendizaje 1:

Identificar la plataforma virtual de aprendizaje y la descripción del programa de

formación

1. Consulte el enlace Tutoriales en el menú del programa de formación, para visualizar

los videos de la plataforma virtual de aprendizaje.

2. Antes de elaborar las evidencias propuestas en esta actividad de aprendizaje es

preciso verificar que realizó las actividades iniciales:

 Actualización de los datos personales.

 Diligenciamiento del Sondeo de conocimientos previos.

 Presentación ante el instructor y los compañeros en el Foro social.

 Realización de la Actividad interactiva “Manejo de la plataforma”.

Nota: consulte el enlace Información del programa en el menú disponible en la

plataforma, para conocer la descripción del proceso de formación y la metodología a
seguir.

Analizar sobre las ventajas y desventajas de la fertilización agroecológica

El manejo agroecológico es una alternativa sostenible en la producción agrícola, dentro

de las prácticas que conforman este manejo se encuentra la fertilización agrícola
ecológica, la cual presenta ventajas y desventajas que son necesarias reconocer y
analizar para la implementación exitosa de sistemas de producción agroecológica.
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Es importante conocer toda la información, a fin de no basarse en supuestos y en

idealizaciones que en la práctica podrían conducir a errores irremediables sobre los
recursos para la producción agrícola.

Por lo anterior, participe activamente del presente foro expresando las experiencias
prácticas que conoce o ha tenido, así como sus opiniones sobre las ventajas y
desventajas de la fertilización agroecológica, teniendo en cuenta los conceptos básicos.
Además, dé las recomendaciones que considere importantes sobre este tema a dos de
sus compañeros del programa.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje, foro.

Materiales: computador, internet, material de formación “Conceptos básicos de la

fertilización agroecológica”, materiales complementarios, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Foro “Analizar sobre las ventajas y desventajas de la fertilización

agroecológica”.

Para acceder a la evidencia remítase al menú principal, dando clic en el enlace

Actividad 1 / Evidencia: Foro “Analizar sobre las ventajas y desventajas de la
fertilización agroecológica” o en el enlace Foros de discusión / Evidencia: Foro
“Analizar sobre las ventajas y desventajas de la fertilización agroecológica”.

Identificar las necesidades nutricionales de los cultivos

La evaluación correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el

dominio conceptual sobre los requerimientos nutricionales de las plantas, teniendo en
cuenta los conceptos básicos de fertilización ecológica; validando de esta manera su
competencia en las distintas temáticas tratadas en esta actividad de aprendizaje.

La evaluación consta de diez preguntas y su duración es de treinta minutos. El

aprendiz tiene habilitado un único intento, así que una vez empiece la prueba debe
terminarla.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje, evaluación.

Materiales: computador, internet, material de formación “Conceptos básicos de la

fertilización agroecológica”, materiales complementarios, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Evaluación “Identificar las necesidades nutricionales de los cultivos”.

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Para acceder a la evidencia remítase al menú principal, dando clic en el enlace

Actividad 1 / Evidencia: Evaluación “Identificar las necesidades nutricionales de los
cultivos”.

Indicar las deficiencias nutricionales encontradas en las plantas atendiendo el

diagnóstico visual

El análisis visual en las plantas es la observación de sus síntomas externos e indican la

necesidad de uno o varios nutrientes; dicho análisis se constituye en una de las
herramientas de definición de las deficiencias nutricionales de los cultivos para la toma
de decisiones en cuanto a fertilización.

Partiendo de lo anterior, para el desarrollo de la presente evidencia atienda las

siguientes instrucciones:

1. Visite uno o varios cultivos o sitios dónde encuentre vegetación.

2. Tome diferentes fotografías de plantas con deficiencias de nutrientes.

3. Ubique al menos cinco fotografías en el siguiente cuadro, enfrente del respectivo

síntoma:

Deficiencia Síntomas Fotografía

Hojas cloróticas (verde claro o
Nitrógeno amarillo), las hojas más viejas se
amarillean en los ápices, los
bordes de las hojas permanecen
verdes, mientras que la
nervadura central se pone
amarillenta. Las plantas crecen
lentamente.

Hojas de color verde apagado y

Fósforo
oscuro que luego se tornan
rojizo o púrpura. A veces se caen
las verde oscuro del follaje.
Necrosis en los bordes de las
Potasio
hojas y amarillamiento clorosis
internerval.
Nervaduras verdes y clorosis en el
Magnesio
resto de la hoja. Caída de hojas
clorosis internerval en hojas viejas.
Clorosis en hojas nuevas, pérdida
Calcio de turgencia de la hoja con lo
cual se ve colgando hacia abajo
sin que se caiga, se
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deforman. Puntas quemadas en
hojas.
Clorosis y amarillamiento parecido
Azufre
a deficiencia de nitrógeno.
Primero en hojas jóvenes.
Hojas jóvenes color verde
Manganeso
pálido. Clorosis
internerval. Necrosis.
Necrosis en el meristemo apical,
Boro hojas pequeñas y de forma
delgada con ramilletes, muerte de
puntos de crecimiento, hojas mal
formadas, frutos deformes,
pecíolos débiles.
Zinc Hojas pequeñas, cloróticas,
rizadas y encartuchadas, poco
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follaje, hojas arrosetadas, clorosis, moteado.

Las nervaduras permanecen verdes y el limbo de las hojas
Hierro
se torna amarillo intenso.

4. Compile en un documento el registro fotográfico que realizó e incluya el respectivo

cuadro al mismo documento.

5. Finalmente, envíe el documento al instructor a través de la plataforma virtual de

aprendizaje.

Ambiente requerido: Ambiente Virtual de Aprendizaje.

Materiales: computador, internet, material de formación “Conceptos básicos de la

fertilización agroecológica”, materiales complementarios, glosario y biblioteca SENA.

Evidencia: Registro fotográfico “Indicar las deficiencias nutricionales encontradas en

las plantas atendiendo el diagnóstico visual”.

Para acceder a la evidencia, remítase al menú principal, dando clic en el enlace

Actividad 1 / Evidencia: Registro fotográfico “Indicar las deficiencias nutricionales
encontradas en las plantas atendiendo el diagnóstico visual”.

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia) el sistema genera el error “archivo

inválido”, tenga en cuenta que una posible razón para ello, es que el documento estaba
abierto al momento de adjuntarse. Por eso, es recomendable que cierre el archivo e
intente el procedimiento nuevamente.

Total horas actividad de aprendizaje: 10 horas; 2 directas (D), 8 independientes (I).

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
de Evaluación
De conocimiento:
Identifica las falencias de
Evidencia: Foro “Analizar nutrientes encontradas en Rúbrica.
sobre las ventajas y un cultivo, teniendo en
desventajas de la fertilización cuenta el método de Foro.
agroecológica”. diagnóstico visual.

De conocimiento: Identifica las falencias de

Cuestionario.
nutrientes encontradas en
Evidencia: Evaluación un cultivo, teniendo en Evaluación.
“Identificar las necesidades cuenta el método de
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nutricionales de los cultivos”. diagnóstico visual.

De producto:
Identifica las falencias de
Evidencia: Registro nutrientes encontradas en
fotográfico “Indicar las un cultivo, teniendo en Rúbrica.
deficiencias nutricionales cuenta el método de
encontradas en las plantas diagnóstico visual. Registro fotográfico.
atendiendo el diagnóstico
visual”.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Capacidad de Intercambio Catiónico (CIC): es la característica química del suelo y

consiste en presentar cargas negativas que permiten retener nutrientes de cargas
positivas.

Encalado: es la adición de cal y se realiza con el fin de neutralizar la acidez excesiva

del suelo.

Estructura: característica física de un suelo que consiste en la forma como las

partículas se unen en aglomerados.

Fertilidad: cuando los estados sólidos, líquidos y gaseosos de un suelo se encuentran

en equilibrio y son capaces de dar soporte a las plantas y brindar los nutrientes en
formas disponibles para ser aprovechados en su crecimiento y desarrollo.

Fijación: proceso de capturar nitrógeno atmosférico y fijarlo al suelo. Es realizado por

bacterias llamadas rizobios.

Lixiviación: proceso de lavado de nutrientes a través del perfil del suelo causado por
la acción del agua.

pH: medida de la acidez de un suelo.

Textura: característica física de un suelo que consiste en la proporción de arenas,

limos y arcillas que lo conforman.

Volatilización: proceso de pérdida de nutrientes del suelo debido a su conversión a

formas gaseosas que pasan a la atmósfera.
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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Gliessman, S. (2002). Agroecología. Procesos Ecológicos en Agricultura Sostenible.

Turrialba: LITOCAT.

González, A., Redondo, F., Arrebola, F., Casado, J., Camps, M. J., Rull, P. & Sánchez,
R. (2011). Manual de Conversión a la Producción Ecológica. Sevilla: Signatura
Ediciciones, S.L. Recuperado de
https://www.juntadeandalucia.es/export/drupaljda/Manual_de_Conversixn_a_la_
Produccixn_Ecolxgica.pdf

Ministerio de Agricultura de Chile. (2013). Agricultura Orgánica Nacional. Bases

Técnicas y Situación Actual. Recuperado de
http://www.sag.cl/sites/default/files/agricultura_org._nacional_bases_tecnicas_y_
situacion_actual_2013.pdf

Monroig, M. F. (s.f.). Deficiencias Nutricionales del Cafeto. Recuperado de

http://academic.uprm.edu/mmonroig/id25.htm

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) &

Asociación Internacional de la Industria de los Fertilizantes (IFA). (2002). Los
fertilizantes y su uso. Recuperado de
http://static.elmercurio.cl/Documentos/Campo/2012/08/06/201208069103.pdf

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Centro de
Gestor de Atención al Sector Diciembre de
Autor(es) Nina Rocha Nieto Cursos Agropecuario 2018
CAISA-Regional
Risaralda
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8. CONTROL DE CAMBIOS

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
cambio
Ajustes
Gloria Centro pedagógicos y
Amparo E-pedagogo Agroindustrial- Marzo de metodológicos en
López instruccional Regional 2019 las actividades y
Escudero Quindío sus
correspondientes
Autor(es)
evidencias.
Ajustes en
redacción de las
Andrés Felipe Evaluador Centro actividades y
Velandia de Agroindustrial- Marzo de referencias
Espitia contenidos Regional 2019 utilizadas, para la
Quindío elaboración de la
guía de
aprendizaje.