6to Año Biologia

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Texto de aprendizaje
6to. Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
Primero, segundo y tercer trimestre
Documento oficial - 2023
Edgar Pary Chambi

MINISTRO DE EDUCACIÓN
Bartolomé Puma Velásquez

VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN REGULAR
María Salomé Mamani Quispe

DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Equipo de redacción
Dirección General de Educación Secundaria
Coordinación general
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Cómo citar este documento

Ministerio de Educación (2023). Subsistema de Educación Regular. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de aprendizaje”. 6to. Año, primero, segundo y tercer
trimestre. La Paz, Bolivia.
Depósito legal
4-1-23-2023 P.O.
Impresión:
EDITORIAL DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA
DISTRIBUCIÓN GRATUITA, PROHIBIDA SU VENTA

Educación Secundaria Comuniaria Producva
2
CONOCE TU TEXTO
En la organización de los conenidos enconraremos la siguiene iconograa:
Glosario
Glosario Aprendemos palabras y expresiones poco comunes y diciles de comprender, dando uno
o más signicados y ejemplos. Su nalidad radica en que la o el lecor comprenda algunos
érminos usados en la lecura del exo, además de ampliar el léxico.
Invesga
Somos inviados a proundizar o ampliar un conenido a parr de la exploración de Investiga
deniciones, concepos, eorías u oros, además de clasicar y caracerizar el objeo
de invesgación, a ravés de uenes primarias y secundarias. Su objevo es generar
conocimieno en las dierenes áreas, promoviendo habilidades de invesgación.
¿Sabías que...?
¿Sabías que...?
Nos muesra inormación novedosa, relevane e ineresane, sobre aspecos relacionados
al conenido a ravés de la curiosidad, omenando el desarrollo de nuesras habilidades
invesgavas y de apropiación de conenidos. Tiene el propósio de promover la
invesgación por cuena propia.
Nociencia
Noticiencia
Nos permie conocer inormación acual, veraz y relevane sobre aconecimienos
relacionados con las ciencias exacas como la Física, Química, Maemáca, Biología, Ciencias
Naurales y Técnica Tecnológica General. Tiene la nalidad de acercarnos a la lecura de
nocias, arculos, ensayos e invesgaciones de carácer cienco y ecnológico.
Escanea el QR
Para ampliar el conenido
Es un QR que nos invia a conocer emácas complemenarias a los conenidos desarrollados,
puedes enconrar videos, audios, imágenes y oros. Corresponde a maesras y maesros
movar al esudio del conenido vinculado al QR; de lo conrario, debe explicar y proundizar
el ema a n de no omir al conenido.
Aprende haciendo Aprende

Nos invia a realizar acvidades de experimenación, experiencia y conaco con el enorno haciendo
social en el que nos desenvolvemos, desde el aula, casa u oro espacio, en las dierenes
áreas de saberes y conocimienos. Su objevo es consolidar la inormación desarrollada a
ravés de acciones práccas.
Desao
Desafío Nos mova a realizar acvidades mediane habilidades y esraegias propias, bajo consignas
concreas y precisas. Su objevo es omenar la auonomía y la disciplina personal.
Realizamos el aller prácco para el oralecimieno de la leco escriura.
¡Taller de Ortografía!
2 ¡Taller de Caligrafía!
¡Razonamiento Verbal!
Biología y Geograa
VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Biología y Geografía
GENÉTICA: PATRONES DE HERENCIA Y LA VARIABILIDAD

GENÉTICA DE LOS SERES VIVOS
¡INICIEMOS DESDE LA PRÁCTICA!
LA HERENCIA DE MAMÁ Y PAPÁ

En esa prácca relacionada con el ema de la genéca, realizaremos la siguiene acvidad que es muy ineresane para
conocer los genes que heredamos de nuesros padres:
1. Debemos buscar una oograa de mamá, ora de papá y una 2. Elabora el siguiene cuadro en una hoja de u
oograa nuesra, mejor si las oograas son solo del rosro. cuaderno:
RASGOS A COMPARAR PAPÁ MAMÁ
Forma de los ojos
Color de los ojos
Tipo de cabello
Color de la piel
Forma de la nariz
Forma de la boca
Color de cabello
Forma de las orejas
Forma de la rene
lunares
3. A connuación oma la oo de u papá y realiza una comparación con u oograa y en el cuadro marca aquella
opción de los rasgos a comparar, que e asemejan con u papá. Luego realiza lo mismo con la oo de u mamá.
4. Al nalizar verás que aquellos rasgos que marcase con el parecido de u mamá y papá, son los genes dominanes
que ellos e rasmieron genécamene al momeno de u concepción.
¡CONTINUEMOS CON LA TEORÍA!
1. Genéca y herencia
Denro el proceso reproducvo de los seres vivos, exise una ransmisión de inormación genéca que va de una
generación a ora para conservar y perpeuar la exisencia de las especies que habian el planea Tierra, por lo ano, es
bueno conocer las siguienes deniciones.
1.1. Genéca, es una rama de la Biología que esudia los genes y la herencia que se da en los seres vivos.
1.. Herencia, esudia los mecanismos por los cuales se ransmien los dierenes caraceres herediarios (esaura,
color de ojos, color de piel, ec.) de una generación a ora o de padres a hijos.
. Nomenclaura genéca
Se reere a la erminología que se uliza denro el esudio de la genéca, omemos en cuena el siguiene cuadro con
los érminos genécos más conocidos.
TÉRMINO O CONCEPTO DEFINICIÓN

CROMOSOMAS Esrucuras de ADN que se encuenran denro del núcleo de las células.
3
GEN Segmeno de ADN que ransmie un deerminado rasgo herediario, como la esaura.
FENOTIPO Rasgos sicos que se maniesan en un ser vivo, como color de los ojos, piel.
GENOTIPO Conjuno de genes que originan un deerminado enopo.

HOMOCIGÓTICO Individuo que esa ormado por células con la misma doación genéca.
HETEROCIGÓTICO Individuo que esa ormado por células de dierene doación genéca.
DOMINANTE Gen que se maniesa en un individuo.
RECESIVO Gen que se manene oculo en un individuo.
.Leyes de la herencia Mendeliana

Denrodelesudiodelagenécasehanormulado
resleyesimporanesparaelcomporamienode
los genes, durane su proceso de ransmisión de
una generación a ora, esas ueron descubieras
y planeadas por Gregorio Mendel.
Para comprender mejor la ransmisión de

genes de una generación a ora se ulizan
los cuadros de Punne, que nos permie
predecir porcenajes de enopos y
genopos de la descendencia.
.1.Primera ley de Mendel o ley de la dominancia .. Segunda ley de Mendel o ley de la segregación
Planea que al cruzar dos razas puras, para un solo Planea que al cruzar dos individuos de la F los genes se
carácer, los descendienes de la primera generación o separan y se ransmien de orma individual y dan como
Filial  (F) adquieren en un 00% el carácer dominane. resulado la reaparición del gen recesivo que se manenía
Por ejemplo: el cruce de un conejo negro dominane (NN) oculo en la primera generación.
con una coneja blanca recesiva (nn), para ello ulizaremos Por ejemplo: el cruce de dos conejos negros heerocigoos de
los cuadros de Punne, que sirven para realizar cruces en la F, para ello volveremos a ulizar un cuadro de Punne:
genéca.
Como podemos observar en Como podemos observar los
N N este cruce los 4 descendientes N n resulados son los siguienes:
son conejos heerocigoos, - El enopo es de  conejos negros
odos de color negro que es el (7%) y un conejo blanco (%)
n Nn Nn gen dominane. Por lo ano: N NN Nn - El genopo es de 0%
- El enopo es 00%,  conejos heerocigoos, % homocigoos
n Nn Nn negros. n Nn nn dominanes y % homocigoos
- El genopo es 00%, recesivos.
heerocigoos.
.. Tercera ley de Mendel o ley de la herencia independiene
Planea que la ransmisión de dos o más caraceres o rasgos herediarios es de orma independiene, unos de oros.
Por ejemplo: cruzar un raón de pelo color negro y coro (NNCC) con una raona de pelo color blanco y largo (nncc) de
la F se obenen los siguienes alelos (NnCc) y sus posibles combinaciones son (NC) (Nc) (nC) (nc).
Los resulados que se obene en

NC Nc nC nc ese cruce son:
Fenopo
NC NNCC NNCc NnCC NnCc / homocigóco dominane
/ homocigóco recesivo
/ heerocigócos
Nc NNCc NNcc NnCc Nncc Genopos
/ raones de pelo negro y coro
/ raones de pelo negro largo
4
nC NnCC NnCc nnCC nnCc / raones de pelo blanco coro
/ raones de pelo blanco largo
nc NnCc Nncc nnCc nncc

Primer Trimesre: Biología y Geograa
. Herencia ligada al sexo

Como sabemos, el genoma del ser humano esá organizado de la siguiene manera: para la mujer se ene  cromosomas
somácos y dos cromosomas sexuales XX , represenados como XX; en los varones ambién esán los  cromosomas
somácos y dos cromosomas sexuales XY, represenados como XY, en algunos casos, exisen condiciones genécas
que esán ligadas a esos pares cromosómicos ya sea al cromosoma X o al Y , pero debido al amaño de esos, el que
ene más endencia a porar esas condiciones es el cromosoma X, al es el caso de la hemolia y el dalonismo.
En el caso de la hemolia, debemos saber que esa condición genéca se caraceriza por la incapacidad de
coagulación de la sangre y se transmite ligada
al cromosoma sexual X, para ello mosramos
las siguienes probabilidades de descendencia
en dierenes casos.
Respeco al dalonismo, es una condición

genéca que aeca la percepción de los
colores en la visión, dicho de ora manera, no
se ven los colores de manera normal y ambién
esá ligada al cromosoma sexual X. Como
vemos en la siguiene gráca los mecanismos
de herencia del dalonismo son los siguienes:
5. Árbol genealógico
Es una represenación gráca de la ascendencia o descendencia de una persona,
que generalmene se realiza para conocer las relaciones con sus amiliares
anepasados o sus descendienes y se puede elaborar como podemos observar
en la imagen del árbol genealógico.
6. Aleraciones genécas humanas

Son cambios en el ADN de una persona que aleran la inormación genéca y
originan deecos sicos y menales en las personas durane la gesación y su
poserior desarrollo. Enre las causas más comunes que pueden generar esas
aleraciones genécas esán las causas exernas como la inuencia del ambiene,
el consumo de alcohol, drogas, abaco, inecciones o agenes químicos y las
causas inernas provocadas por los genes alerados y deecuosos.
7. Errores en el número de cromosomas

Árbol genealógico
Ese po de aleraciones esán relacionadas con la candad de maerial genéco
de un ser humano, recordemos que la especie humana ene  cromosomas y
5
en esos casos esa candad se puede ver aecada, pueden exisr más cromosomas o menos, lo que produce una serie
de consecuencias genécas en la persona que las padece, enre los errores del número de cromosomas más conocidos
enemos:
ANOMALÍAS ESTRUCTURALES ANOMALÍAS NUMÉRICAS

DELECCIÓN DUPLICACIÓN MONOSOMÍA TRISOMÍA MOSAICISMO
Es la pérdida de Es la repeción de Es la ausencia de un Es la presencia de Es la presencia de
maerial genéco en un ragmeno de cromosoma dentro un cromosoma exra células que enen
un cromosoma. cromosoma, exise de cualquier par de en cualquiera de los dierene inormación
maerial genéco en cromosomas del ser pares de cromosomas, genéca en sus
exceso. humano, por ejemplo por ejemplo el cromosomas.
el síndrome de Turner. síndrome de Down.
8. Muaciones en los humanos

Se denen como el cambio o aleración de la inormación genéca de un ser vivo, enre las muaciones más conocidas
en el ser humano podemos ciar los siguienes:
- Lobo-Hirschhorn o síndrome de polimalormavo, aeca a  de cada .000, con predominio en sexo emenino.
- Down, provocado por un cromosoma exra, aeca
aproximadamene a  de cada 800 bebes.
- Turner, aeca a  de cada .000 a .00 niñas que nacen,
puede causar algunas diculades en el aprendizaje.
DOWN
- Paau, ene una incidencia de  a .000 nacidos vivos, LOBO-HIRSCHHORN TURNER
puede provocar reraso en el desarrollo del cuerpo.
- Klineeler, aección genéca que aeca a los hombres, se
presena en aproximadamene  de cada 00 a .000
bebés. PATAU
JACOBSEN SÍNDROMES
- Edwards, se presena en  de cada .000 nacimienos
vivos, es mas recuene en niñas que en niños.
- Maullido del gao, o p menos, se llama así por el llano
agudo del lacane, que parece de un gao, aeca a  de MAULLIDO KLINEFELTER
cada 0.000 nacidos vivos. DEL
GATO EDWARDS
-Jacobsen, ese síndrome causa reraso menal y puede
aparecer en  de cada 00.000 nacimienos.
¡REALICEMOS LA VALORACIÓN!
Reexionamos sobre las capacidades que pueden

Escanea el QR desarrollar las personas que han surido muaciones
como el síndrome de Down:
Observa el video escaneando del código QR, responde
la preguna y compare u opinión en la clase.
¿Qué areas pueden realizar las personas con
síndrome de Dwon?
Síndrome de Down
¡ES HORA DE LA PRODUCCIÓN!

6
Consruyendo mi árbol genealógico
Con la ayuda de us padres, consruye el árbol genealógico de u amilia, para ello oma en cuena los siguienes pasos:
- Realiza una invesgación con relación a los componenes de la amilia

por pare de u mamá y papá.
- Para cada inegrane puedes averiguar su nombre compleo, daos de
nacimieno y de deceso si hay amiliares allecidos y una oograa,
que puedes obener del álbum amiliar.
- Selecciona un esquema para consruir u árbol como el de la gura
adjuna.
- Ponle un ulo creavo y sobresaliene que represene a u amilia.
- Ordena la inormación de odos los miembros de u amilia.
- Adjuna las oograas de us amiliares.
- Realiza una reunión amiliar para mosrarlo y hacerlo público a u
amilia.
INGENIERÍA GENÉTICA Y BIOTECNOLOGÍA:

IMPACTO SOCIOAMBIENTAL
Leamos el siguiene arculo y relacionémoslo con nuesra vida diaria.
INLASA ACLARA QUE EN BOLIVIA SE UTILIZAN PRUEBAS PCR ESPECÍFICAS PARA DIAGNÓSTICO DEL COVID-19
La Paz,  jul (UC/MS).- El Insuo Nacional de Laboraorios de Salud de La Paz (INLASA) aclaró que en el país se ulizan
las pruebas PCR especícas en los esudios de laboraorio para el diagnósco del nuevo coronavirus Covid-.
“En Bolivia sí enemos pruebas PCR especícas para Covid-, son las que se realizan en laboraorios auorizados por
el Miniserio de Salud y los SEDES del país, un ejemplo de ello es que el INLASA ha sumado odas sus capacidades
humanas y écnicas para realizarlas”, inormó ese insuo.
El Comié de Capaciación de INLASA se vio en la necesidad de aclarar a la población algunos aspecos sobre la prueba
PCR, que se uliza para la deección del SARS-CoV- (Covid-), ane “declaraciones irresponsables” sobre la misma
en dierenes medios de comunicación.
La Dra. Aleida Nina, responsable écnico del Laboraorio de Virología, que procesa las muesras de Covid- de la mayor
pare del país, explicó que exisen dos pruebas de laboraorio comúnmene denominadas con la sigla PCR, pero que son
oalmene dierenes.
Por un lado, PCR corresponde a la sigla en casellano de “Proeína C Reacva” y es una prueba inmunológica que mide
el nivel de proeína C reacva en la sangre.La ora se reere a la Reacción en Cadena de la Polimerasa, conocida como
PCR, por sus siglas en inglés, o como RCP, y es una écnica de biología molecular cuyo objevo es obener un gran
número de copias de un ragmeno de ADN parcular.
La prueba PCR para SARS-Cov- (Covid-) deeca y amplica especícamene el genoma del virus, es decir el ARN
de SARS-CoV- que produce el Covid-, porque uliza los reacvos denominados cebadores o primers que recono-
cen especícamene genes del virus SARS-CoV-, indicó la especialisa.
En ese marco, dejó en claro que las pruebas PCR usadas en Bolivia pueden dierenciar claramene la presencia del
virus causane de la Covid- de oros, ya que lo deeca especícamene.
Fuene: minsalud.gob.bo
Responde a las siguienes pregunas

¿Qué es una prueba de PCR?
¿Para qué se uliza esa prueba en nuesro país?
¿Qué inegrane de u amilia se realizó esa prueba y por qué movos?
En los úlmos años, el desarrollo de la ciencia y la ecnología, nos han brindado mayor inormación y conocimieno respeco
7
a la ingeniería genéca y la bioecnología, debemos recordar que la ingeniería genéca, es la ciencia que se encarga de la
manipulación de la inormación genéca de un organismo vivo, por ora pare, la bioecnología, es el conjuno de écnicas que
ulizan organismos o microorganismos para obener producos que sean de ulidad en las acvidades humanas.
1. Recombinación del ADN en la reproducción sexual y asexual

Es la capacidad de producción de nuevas combinaciones genécas que provocan un cambio en el organismo de un ser
vivo, ambién generan variabilidad y diversidad en los seres vivos. De ahí que enemos dos procesos de recombinación
muy marcados en la reproducción sexual y asexual.
1.1. Recombinación del ADN en la reproducción sexual

El proceso de recombinación genéca denro de la reproducción sexual se da en la meiosis que es el proceso de ormación
de células sexuales (óvulos y espermaozoides), en la eapa denominada paquinema, los cromosomas homólogos
se junan y realizan un inercambio genéco para eviar que los gameos sexuales conengan la misma inormación
genéca eso da lugar a la diversidad en los genes. Sumado a eso el proceso de ecundación implica ora orma de
recombinación genéca porque se junan el ADN de la madre y del padre, que provocan mayor dierenciación biológica
en los descendienes.
1.. Recombinación del ADN en la reproducción asexual

Ese proceso de recombinación no es muy recuene pero exisen microorganismos como las bacerias, virus y hongos
que presenan medios para recombinar su ADN, uno de esos procesos es la conjugación, que consise en la ranserencia
de maerial genéco de un baceria a ora, esa ranserencia se genera por un canal conocido como pili, por donde la
baceria donadora inercambia ragmeno de maerial genéco con la baceria recepora.
. Recombinación arcial del ADN

Es un mecanismo de manipulación genéca que uliza la bioecnología para obener produco de benecio para las
personas, oros lo denominan el méodo del ADN recombinane. Básicamene esa écnica permie aislar un gen de un
organismo, para su poserior manipulación e inserción en oro dierene.
De esa manera podemos hacer que un organismo animal, vegeal, baceria, hongo, o un virus, produzcan una proeína que
le sea oalmene exraña. En la acualidad esa écnica se uliza para producir insulina, hormonas de crecimieno y mejorar
las vacunas para combar enermedades.
. La clonación: consideraciones écas

Ese proceso bioecnológico consise en manipular el genoma de un ser vivo para obener oro organismo oalmene
idénco al original, llamado clon, el parecido será oal porque el maerial genéco manipulado no sure ningún proceso
de mezcla o recombinación.
Los argumenos a avor y en conra, en cuano a la aplicación de ese méodo para obener organismos vivos y se deben
a los diversos punos de visa como: sociales, polícos, ecnológicos y hasa religiosos, pero debemos ver que ese po
de procedimienos, pueden ener venajas y desvenajas denro de su aplicación y ver que su aplicación y así obener
benecios para el desarrollo de la humanidad.
CLONACIÓN
VENTAJAS DESVENTAJAS
- Puede permir conservar y replicar animales - La manipulación genéca es annaural.
y vegeales que se encuenran en proceso de
exnción. - Se ha demosrado que animales clonados suren de
problemas meabólicos generando sobrepeso en esos
- Puede ser un medio para luchar conra el hambre organismos. También se han deecado anomalías a
en algunos países, pues se pueden clonar animales nivel de la sangre y problemas respiraorios.
y planas para producir una mayor candad de
alimenos. - La aplicación de ese méodo necesia de inversión
económica ala, que se conviere en un medio
- En la medicina puede ser un medio ecaz en discriminaorio para aquellas naciones que no ene
la obención de órganos para los procesos de una economía desarrollada.
rasplane.
. Caraceríscas de la bioecnología
La bioecnología denro de su aplicación ene las siguienes caraceríscas:
- Considera a los seres vivos como una maquinaria biológica que a ravés de su meabolismo pueden generar
susancias de ulidad para las acvidades humanas.
- Según su campo de aplicación puede generar biodiversidad y mejora biológica en los organismos vivos.
8 - Su aplicación en animales y vegeales puede promover una opmización en la producción de esos seres vivos
para sasacer necesidades humanas de alimenación.
- Puede generar un mayor conrol y soluciones eecvas ane las enermedades que aecan a las personas, como
el cáncer.
5. Los colores de la bioecnología

La bioecnología según el campo de rabajo que ene se ha represenado por dierenes colores, de ahí que enemos que se
represena un color, relacionado con el ámbio aplicavo y sus principales acvidades denro de ese campo, para comprender
mejor esa organización e presenamos la siguiene imagen, donde esán los 0 colores que orman pare de la bioecnología.
6. Transgénicos, biodiversidad y salud humana

La relación exisene enre los ransgénicos, que son alimenos
modicados en su genéca y la biodiversidad, enendida como oda
la variedad de seres vivos que habian el planea Tierra y la salud
humana, es muy esrecha, principalmene cuando sabemos que
la alimenación de los seres humanos proviene de la agriculura
y la ganadería, que en la acualidad uliza animales y vegeales
ransgénicos para avorecer su desarrollo y crecimieno e inuye en
la salud humana.
7. Los Organismos Genécamene Modicados (OGM) y su

impaco sobre la biodiversidad, comercio en Bolivia
Esa orma de producción alimenaria, con la implemenación del
uso de semillas y alimenos ransgénicos en la acualidad, ha hecho
que exisa una conaminación genéca en los organismos vivos, en
el medio ambiene y en el ser humano, como consumidor nal, eso
conlleva a una serie de consecuencias negavas para la salud humana
porque el consumo de ese po de alimenos ransgénicos puede
generar algún cambio en el meabolismo de las personas propiciando
la aparición de enermedades.
A nivel del medio ambiene se puede observar que para la agriculura,

se han inroducido especies ransgénicas a lugares donde la
producción naural y ecológica se ha viso perjudicada, pues cada vez
se requiere más campos culvables, dejando de lado la ora y auna
silvesre, provocando la pérdida de biodiversidad y la conaminación
de esos suelos que por el uso de susancias químicas para opmizar la
producción ransgénica, pierden sus aculades de erlidad.
En nuesro país Bolivia, esá prohibido el uso de semillas ransgénicas

para la producción, con excepción de la soya RR (soya Roundup
Ready), que es un po de soya ransgénica, resisene al gliosao,
que es un herbicida que se uliza para combar planas o maleza que
puedan aecar el culvo de soya.
Pues dentro de la Ley Marco de la Madre Tierra y Desarrollo Integral

para Vivir Bien, en su Arculo , numeral 8: “Desarrollar acciones
que promuevan la eliminación gradual de culvos de organismos genécamene modicados auorizados en el país a ser
deerminada en norma especíca”.
Ese arculo nos indica que se deben generar mecanismos para dejar poco a poco el uso de ese po de semillas y 9
regresar al culvo de semillas ecológicas y naurales, eviando de esa manera la conaminación de nuesros alimenos
y el medio ambiene, odo eso denro del programa de soberanía alimenaria que busca promover una producción de
alimenos en Bolivia de orma naural, radicional sin ener que depender de los producos ransgénicos.
8. Medicina nuclear
Es una rama de la medicina general que ene el objevo de
diagnoscar y raar enermedades de orma oporuna como el
cáncer, enermedades que aecan al sisema nervioso, enermedades
circulaorias y que aecan al aparao digesvo.
El  de marzo de 0 el presidene del Esado Plurinacional de Bolivia,

Luis Arce Caacora, realizó la enrega del primer Cenro de medicina
nuclear y radioerapia, en la ciudad de El Alo, que brinda raamieno
y diagnósco a las personas que suren de cáncer en nuesro país.
Por lo ano, la medicina nuclear es un hio imporane para bajar los
índices de aecación de esas enermedades que causan la muere
de muchas personas en nuesro país.
Realicemos la lecura de ese arculo y reexionemos en clase.
CLONACIÓN HUMANA TERAPÉUTICA

La prohibición de la clonación humana reproducva parece
razonable. ¿Sucede lo mismo con la erapéuca?
La clonación erapéuca sólo se dierencia de la reproduc-
va en su nalidad: busca obener ejidos y órganos apos
para ser rasplanados sin que suran rechazo y no nuevos
seres humanos. Tampoco sería necesaria su implanación
en el úero de una madre de alquiler, ya que el desarrollo
se podría realizar in viro. Ahora bien, ese procedimieno
de desarrollo limia considerablemene el crecimieno de
las hojas blasodérmicas y de los ejidos de ella derivados.
La razón radica en que, al no desarrollar un sisema cir-
culaorio, su nurición se lleva a cabo por imbibición que sólo es suciene si el espesor del ejido o de la capa
celular es pequeño. Desde luego resularía imposible que se desarrollaran órganos compleos como el hígado o el
páncreas. Juno a esas limiaciones écnicas esán las écas, ya que ambién aquí se ulizan embriones humanos
que hay que sacricar para que oros humanos puedan mejorar sus dolencias.
Glosario
¿Qué benecios ene la clonación de órganos?
Hoja blastodérmica: es una de
las capas embrionarias que darán ¿Qué venajas ene ese méodo bioecnológico?
origen a los dierenes órganos
del nuevo ser, en gesación
Aprende Después de haber desarrollado el ema de la bioecnología, es necesario conocer los

haciendo alimenos que consumimos a diario y enen écnicas bioecnológicas en su preparación, para
Diseña un esquema ello elabora el siguiene cuadro que con ayuda de us compañeros y maesro o maesra:
ulizando los colores de la
bioecnología.
ALIMENTO ORGANISMO UTILIZADO PROCESO BIOTECNOLOGICO
Noticiencia
0 Las cosechas bioecnológicas
permien a los agriculores
conrolar la maleza sin
necesidad de arar, dejando
así el Carbono en la erra.
LA EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS

Y ERAS GEOLÓGICAS
Nos organizamos en grupo y realizamos un debae

inerno para conocer el crierio de nuesros compa-
ñeros ane las siguienes pregunas:
¿Qué concepción enes sobre la vida?

¿Dónde se origino la vida?
¿Cómo imaginas que se ormó el planea Tierra?
¿Qué procesos o hechos naurales sucedieron
para que nuesro planea Tierra ese como ahora?
¿En qué planeas exise vida?
1. Edad de la erra
Para iniciar ese ema es necesario conocer el dao imporane sobre la edad que ene el planea Tierra, según
invesgaciones realizadas se ha podido esablecer que la edad de nuesro planea es de .00 millones de años, ese
número se obene a parr de invesgaciones relacionadas con la edad de meeorios anguos, que se esrellaron sobre
el planea y de meeorios que se encuenran en el sisema solar, pues por su composición química, nos muesran calcio
y aluminio en sus esrucuras, dándonos a conocer que el sisema solar se ormó hace más de .0 millones años.
Lo más desacable de esas invesgaciones es que a parr de esa edad, hoy en día nuesro planea es el único en
conener una gran biodiversidad de vida, en cuano a microorganismos, animales, vegeales y los seres humanos.
. Teorías sobre el origen de la vida

El planea Tierra, es el ercer planea que orbia alrededor del Sol, denro del sisema solar, una de sus caraceríscas
undamenales es que ene vida en varias ormas, lo que ha llevado al ser humano a pregunarse ¿Cómo? ¿Dónde? Y
¿Cuándo se originó la vida en la Tierra?
Para responder a esas inerroganes, el ser humano, a ravés de la hisoria y el desarrollo de su conocimieno pudo
realizar invesgaciones que según la época ueron raando de explicar el origen de la vida en la Tierra, enre esas eorías
enemos las siguienes:
. Teoría Creacionisa
Planea que la vida en nuesro planea ue creada por volunad de Dios, un ser que es omnipoene, que lo puede odo,
omnipresene, que esá en odo y que es omnisciene, que lo sabe odo.
Su undameno se encuenra en la Biblia, libro ulizado por judíos y crisanos para proesar su e, la explicación de esa
eoría se encuenra en el primer libro que es el Génesis, donde se explica que Dios creó el universo y la vida en seis días
y el sépmo de descanso.
DÍA DE CREACIÓN OBRAS DE LA CREACIÓN

1 Crea la luz y se originan el día y la noche.
2 Separa las aguas de arriba con las aguas de abajo y crea el cielo o rmameno.
3 Separa la erra de los mares y sobre la Tierra crea la vegeación.
4 Crea las lumbreras del planea el sol y la luna.
5 Crea a los primeros animales los peces y las aves. 11
6 Crea a los demás animales erresres, incluido al ser humano.
7 Descansó y sancó ese día.
. Abiogénesis y generación esponánea

Esa eoría planea que la vida que conocemos hoy en día, uvo su origen a
parr de cosas ineres, maerial inorgánico que en algún momeno dio origen
a seres con vida.
Su planeamieno nace con su undador, el lósoo griego Arisóeles, quien

a parr de observaciones dedujo que los sapos se originaban del lodo, los
mosquios del polvo y la carne en descomposición, donde exisa una relación
de principios acvos y pasivos que al combinarse originaban un ser vivo.
Dando origen a una corriene que uvo varios seguidores, enre los que
desaca Jean Van Helmon (80 – ) sico, químico y médico belga,
quien en su aán de demosrar la generación esponánea, se lanzó a crear
una recea para crear raones. Pues su recea consisa en inroducir en
una caja ropa sucia principalmene camisas y añadir granos de rigo,
apar la caja y dejarla en un rincón por  días, después de ese empo se
ormarían los raones.
El suseno cieníico de esa experiencia sería puesa a duda más

adelane por oros invesigadores que comenzaron a reuar la generación
esponánea, enre ellos podemos ciar a Francisco Redi (-7)
médico y cieníico ialiano que se encargo de realizar un experimeno
para desmenir la eoría de la esponaneidad.
Su experiencia consisa en colocar dos rascos de vidrio que en su inerior

conenía carne en descomposición, con la dierencia de que uno de los rascos
esaba abiero y el oro esaba cerrado y apado por una gasa, con el empo
se observaba que de la carne del rasco abiero aparecían larvas y moscas a
dierencia del rasco cerrado, pues era lógica la explicación, las moscas al no
ener conaco con la carne del rasco cerrado no podían deposiar sus huevos
en ella y generar larvas y moscas.
Años después aparecería oro personaje imporane para reuar la generación esponánea, el ue Lazzaro Spallanzani
(7-7) biólogo y siólogo ialiano, ambién realizó sus experimenos para demosrar que la vida no podía originarse
de la maeria inanimada.
Su experiencia demosró que al hervir rascos abieros y cerrados con caldo

orgánicoenlosrascoscerradosnoaparecíanniseproducían microorganismos
como en los rascos abieros, demosrando que la uene de aparición de esos
organismos era el aire que conenía a esos seres minúsculos, eso iniciaría el
esudio de un nuevo grupo de seres vivos, los microbios.
Por úlmo, un personaje muy imporane para el desarrollo de la biología

y padre de la microbiología es Louis Paseur (8-8) químico y
baceriólogo rancés, quien realizó la misma experiencia que Spallanzani,
pero con la variane de que Paseur ulizó maraces con cuello de
cisne, por su orma similar a la lera S, donde colocó un caldo nurivo
con levadura que ue hervido para su eserilización, ormando vapor de
agua, que debido a la curvaura del cuello del maraz, se crea una barrera
provocada por el agua condensada en su inerior, lo que impide que el
aire y los microbios del exerior esén en conaco con el caldo nurivo, hasa que poseriormene se rompe el cuello y
el caldo enra en conaco con el aire y sus microbios originando que el caldo se conaminara y aparecieran colonias de
microbios. Así nacía un proceso muy ulizado hasa la acualidad en la indusria lácea, la paseurización.
12
5. Panspermia
Esa eoria ue puesa en conocimieno por Svane Augus Arrhenius
(8 - 7) ísico y químico sueco, premio Nobel de Química,
quien planea la hipóesis de que la vida se originó a parir de
microorganismos que pudieron haber llegado a nuesro planea a
ravés de vehículos de ranspore, como aseroides o meeorios,
que al impacar con la ierra han permiido que esos puedan
evolucionar debido a las condiciones climáicas y ambienales de
nuesro planea.
6. Teoría de los coacervados (Oparin)

Fue planeada por Alexander Oparin (8 – 80) biólogo y bioquímico
soviéco y Jhon B. Haldane (8 – ) biólogo y genesa escocés.
Su propuesa se basa en que la erra primiva enía condiciones climácas

muy dierenes a las acuales, como acvidad volcánica, ormenas elécricas y
océanos calienes, esas condiciones ueron propicias para que los compuesos
químicos simples como el meano, agua , dióxido de Carbono y amoniaco, ueran
combinándose originando moléculas cada vez más complejas como aminoácidos
y proeínas las cuales lograron aislarse hasa llegar a dar origen a los coacervados,
que son esrucuras ormadas por moléculas complejas, que poseriormene
ueron evolucionando hasa ormar a las células, odo eso en el inerior de los
océanos llamados ambién sopa primiva.
Poseriormene, Sanley Lloyd Miller (0 – 007) cieníico y orniólogo

esadounidense, ue quien replicó el planeamieno de la ierra primiiva en
laboraorio, simulando las condiciones climáicas de

la ierra primiiva e inroduciendo los componenes
químicos exisenes según la eoría de Oparin y
Haldane, los resulados que obuvo ueron muy
imporanes porque logró obener aminoácidos y
componenes de los ácidos nucleicos, presenes
en las células acuales de los seres vivos, pero lo
que no pudo lograr demosrar es el salo de esos
componenes orgánicos complejos a unidades de
vida auónomas como lo son las células.
7. Eras geológicas de la Tierra

Desde la ormación de nuesro planea se ha buscado
codicar y ordenar odos los evenos naurales y de
impaco que se han presenado en nuesro planea y su
ormación, para ello se han creado dierenes unidades
de medida de empo geocronológicas, una de ellas
las eras, que son unidades de empo que idencan
dierenes periodos de ormación de la Tierra.
A parr de ello podemos armar que exisen  eras

muy imporanes de alladas en el siguiene cuadro:
ERA TIEMPO CARACTERISTICAS IMAGEN
- Formación de los océanos.

.0 - La coreza erresre se divide.
PRECÁMBRICA Millones - Formación de los primeros connenes.
de años - Aparición de microorganismos simples. 13
- Seres vivos marinos.

- Inverebrados como los rilobies.
- Peces con mandíbula y cealópodos.
- Primer gran connene llamado Godwana.
70 a 8
- En la supercie surgen las primeras planas
PALEOZOICA Millones
llamadas psiloas.
de años
- Aparecen los primeros insecos como las
libélulas y cucarachas.
- Las masas de erra orma un solo connene
llamado Pangea.
- Hay vida abundane.
- Surgen dos connenes a parr de la nueva
8 a 
división de Pangea llamados Lauracia y
MESOZOICA Millones
Godwana.
de años
- Aparecen los dinosaurios.
- Surgen las primeras aves.
- Surgen los mamíeros.
- La Pangea vuelve a dividirse ormando los
65Millones connenes que conocemos acualmene.
CENOZOICA hasa la - Surgen planas con ores.
actualidad - Aparecen los homínidos.
- Se desarrolla la biodiversidad que conocemos
hoy.
8. Pruebas de la evolución
La Tierra desde sus inicios ha demosrado que los seres vivos que han exisdo y exisen en su supercie no han aparecido
en un mismo empo, sino que han ido evolucionando y han enido procesos de cambio con el rascurso del empo,
los evolucionisas han desarrollado varias ormas de probar dicha
evolución que las veremos a connuación.
a) Prueba anaómica, donde se observa que varias especies

comparen esrucuras corporales en común, conocidas como
esrucuras homólogas.
b) Pruebas de biología molecular, donde la inormación genéca
y el ADN de los dierenes seres vivos demuesran que se ene
secuencias de ADN compardas con oras especies, dándonos
una idea de que se uvo anecesores comunes.
c) Pruebas ósiles, son resos que se han preservado en el empo
que perenecen a planas , animales y oros seres que habiaron
el planea hace millones de años arás.
d) Pruebas biogeogracas, esas pruebas nos reejan que exisen
seres vivos que ene un parecido no solo biológico sino ambién
respeco al lugar donde habian.
e) Pruebas de observación direca, son aquellas que se obenen
observando el comporamieno de organismos acuales que
cambian debido a los acores exernos que inuyen en su
enorno de vida.
9. Teorías de la evolución
Son consrucos eóricos que raan de explicar que los seres vivos que coexisen en la acualidad, no han sido produco
de una aparición esponánea, más al conrario, esos surgieron de organismos vivos que en algún momeno del desarrollo
de la vida en nuesro planea, dieron origen a oras especies que ueron diversicándose hasa ormar la biodiversidad
que conocemos en la acualidad.
1. Lamarckismo
Esa eoría ue planeada por Jean Bapse Lamarck, quien posula
básicamene un lema que indica “la necesidad crea el órgano”
14 explicando que algunas especies han evolucionado produco de las
necesidades que les crearon su enorno, promoviendo un cambio
en su anaomía.
El caso más conocido de ese posulado es el de las jiraas, que explica que en un momeno de su evolución ellas enían
el cuello coro pero debido a una sequia del ambiene, no pudieron enconrar vegeales a la alura de su esaura, por lo
ano, para su alimenación empezaron a comer hojas de acacia que eran arbusos mucho más alos, lo que hizo que las
jiraas empezaran a esorzarse para alcanzarlas, produco de ese esuerzo de años es que el cuello de esos animales ue
creciendo en longiud, hasa llegar a ener un cuello largo como las jiraas acuales.
11. Darwinismo
Fue planeada por Charles Darwin, quien posula la idea de que los seres vivos somos producos de una evolución
consane que se dio por millones de años.
Su explicación esá basada en res aspecos esenciales, la

ransormación, que planea que los seres vivos cambiamos con el
paso del empo, la adapación, que promueve la idea de que los
seres vivos enemos la capacidad de adaparnos a los cambios que el
enorno nos orece y que eso puede rasmirse de una generación
a ora dando origen al ercer acor que es la selección naural, “la
supervivencia del más apo” que es el resulado de esa rasmisión
genéca, que hace que los organismos esén mejor adapados a
los cambios ambienales, por lo ano, los descendienes enen
mayor posibilidad de exisr, sin diculades, en nuevos enornos
naurales.
1. Teoría sinéca de la evolución

Fue planeada por Julian Huxley – Theodosius Dobzhansky –
George Simpson y Erns Mayr biólogos que unicaron la genéca
mendeliana con los posulados de Darwin.
El undameno de la eoría sinéca, explica que la evolución de los

seres vivos es posible gracias a los procesos de selección naural
que producen cambios o muaciones en los genes de los seres
vivos, que poseriormene se recombinan y son rasmidos de
una generación a ora, mediane las leyes que rigen la genéca,
como consecuencia de ello se ene organismos cada vez mejor
adapados y con oporunidades de supervivencia.
1. Mecanismos de la evolución

Cuando se habla de evolución debemos ener claro que exisen acores que promueven los cambios evoluvos en los
seres vivos con el paso del empo, esos acores permien a los organismos evolucionar esos mecanismos son:
MECANISMO DEFINICIÓN IMAGEN
Los seres mejores adapados al

SELECCIÓN NATURAL enorno enen más probabilidades
de sobrevivir y reproducirse.
Solo las planas màs
alas sobreviven y
pueden pasar sus genes.
La evolución se genera por la

trasmisión de los genes tanto
DERIVA GENÉTICA dominanes como recesivos que
ene una población, sin la inuencia
del medio ambiene.
Son cambios a nivel genéco

MUTACIÓN
que permanecen en el empo, 15
haciendo que los descendienes sean
dierenes a sus progeniores.
Es el cambio que se produce cuando

una población se raslada de una
MIGRACIÓN región a ora donde se pueden
reproducir y generar variabilidad
genéca.
1. Especiación
Es una orma de diversicación de los organismos vivos, es el proceso mediane el cual se orman nuevas especies de
una misma población, debido a que esas se encuenran aisladas geográcamene y no ene conaco reproducvo,
ese desarrollo aislado, con enornos dierenes genera que los grupos poblacionales vayan creando dierencias en sus
individuos, originando la ormación de especies dierenciadas.
Exisen varios pos de especiación como:
a) Alopárica, que consa en generar especies por una separación geográca.

b) Peripárica, que consa en generar especies en cercanías de una población principal.
c) Simpárica, que consa en generar nuevas especies en un mismo espacio geográco.
d) Parapárica, que consa en generar especies denro de una misma población que generalmene no ene mucha
ineracción enre sus individuos.
15. Evolución humana
Es una pare muy imporane de los esudios realizados por Charles Darwin en su libro el origen de las especies, donde
planea que el ser humano ambién es produco de una evolución de una raza de homínidos cercanos a los primaes,
que por el ranscurso del empo, ueron evolucionando hasa ser el homo sapiens acual, los seres humanos que hoy
exismos.
Homo sapiens Homo erecus

Homo Ausralopihecus
Neanderhanensis Robusus
Homo habilis
Ausralopihecus
Aricanus
La línea evoluva del ser humano uvo esos eslabones que inician con:
- Ausralopiecus, que se caraceriza por su posura bípeda, un amaño de . m, y exisó hace  millones de años.
- Homo Habilis, se caraceriza por el manejo de sus exremidades para realizar algunas areas y crear insrumenos
de piedra para su rabajo, su amaño aproximado es de . m y exisó hace . millones de años.
16 - Homo Erecus, se caraceriza por su posura oalmene erguida y su mayor capacidad de razonamieno, su amaño
promedio es de .0 m y exisó hace . millones de años.
- Homo Neanderhalensis, se caraceriza por su habilidad de rabajo y los primeros procesos de comunicación,
surge un lenguaje comunicavo, su amaño aproximado es de .0 m y exisó hace 00 mil años.
Segundo Trimesre: Biología y Geograa
- Homo Sapiens Sapiens, son los seres humanos acuales que ene una esaura media de .70 a .80 m , según su raza
y ha desarrollado varias habilidades a nivel sico y psicológico, exisen desde hace 00 mil años aproximadamene.
16. Imporancia de la evolución

Su imporancia es esencial para comprender como los seres vivos hemos manenido nuesra exisencia por anos
años, desarrollando capacidades biológicas, que nos han permido perpeuar la exisencia de odas las especies que
conorman la biosera en la acualidad. Por lo ano, es un legado que ambién nos ayudará a comprender como esamos
sobreviviendo y que posibilidades enemos de connuar exisendo en ese planea que presena cambios, que inuyen
en sus habianes y así poder aronar odos aquellos aconecimienos que sucederán en nuesro globo erráqueo.
Escanea el QR
Observamos el video sobre la biodiversidad en Bolivia y reexionamos sobre la vida
exisene en nuesro erriorio
¿Sobre que raa el video?

¿Cómo crees que surgió ana biodiversidad?
¿Crees ser privilegiado al ormar pare de Bolivia, un país con ana biodiversidad?
¿Por qué?
¿Por qué es imporane preservar esa biodiversidad? Biodiversidad en Bolivia
Juego de roles
Organizados en grupos, realizamos un juego de roles, sobre
las dierenes eorías desarrolladas sobre el origen de la vida:
- Elegimos la eoría a represenar.
- Preparamos una pequeña acuación sobre los personajes
principales, de cada eoría.
- Personicar los personajes con auendos de su época.
- A ravés de la acuación damos a conocer el
planeamieno y el apore de los personajes, para
explicar el origen de la vida.
- Nos valoramos con opiniones para ver qué grupo lo hizo
mejor.
SALUD Y ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE LAS

ENFERMEDADES TRANSMISIBLES
Observemos las manos de la imágen y respondamos las

siguienes pregunas:
¿Qué observas en la imágen?

¿Qué sucedería si nos alimenamos con la mano de la
izquierda?
¿Por qué es imporane ener las manos limpias?
¿Qué enermedades conoces a raíz de consumir alimenos
con las manos sucias? 7
En la acualidad a nivel mundial y en nuesro país exisen varias enermedades que causan malesares a las personas, que
si no son raadas a empo pueden llegar a ocasionar la hospialización y la muere de las mismas; por eso es imporane
conocer esas enermedades y las ormas de eviar que esas puedan aecar a nuesra salud.
1. La salud y la enermedad
Se enende como salud al bienesar sico y psicológicos de una persona, lo que permie que esa pueda desarrollar sus
acvidades de orma opma y con buenos resulados, por oro lado, la enermedad es la aleración de ese bienesar por
causas, que en su mayoría, son provocadas por agenes paógenos como gérmenes y microbios o sucesos que producen
daño al buen uncionamieno de nuesro organismo, como los accidenes, caídas, ec. El conrol y cuidado de nuesro
organismo, ane las enermedades, nos lleva a mejorar nuesra calidad de vida.
. Vías de ransmisión de las enermedades inecciosas

Cuando se habla de enermedades es necesario dierenciar los siguienes concepos:
- Enermedades inecciosas, son enermedades provocadas por microorganismos que ingresan y aecan el
uncionamieno del cuerpo, no necesariamene se pueden propagar como por ejemplo la diarrea.
- Enermedades conagiosas, son enermedades que ingresan y aecan la salud y se propagan de una persona a ora,
con gran acilidad, como el hecho de esar cerca a una persona enerma, por ejemplo, la gripe.
- Enermedades ransmisibles, son aquellas que se propagan de una persona a ora pero por acos bien denidos
como, por ejemplo, la malaria que sólo se rasmie por la picadura del mosquio anóeles.
Exisen varias ormas de inecarse y adquirir una enermedad, como las que enemos en los siguienes cuadros:
VÍAS DE TRANSMISIÓN DE ENFERMEDADES
CONTACTO CONTACTO PICADURAS DE POR

DIRECTO INDIRECTO INSECTOS ALIMENTOS
CUANDO SE BESA, CUANDO SE TOCA PICADURAS DE CUANDO LOS

TOCA O AL TENER UTENSILIOS O INSECTOS QUE ALIMENTOS
RELACIONES HERRAMIENTAS QUE NOS PUEDEN INGERIDOS NO HAN
SEXUALES CON UNA PUEDAN HABER SIDO TRANSMITIR ALGUNA SIDO BIEN TRATADOS
PERSONA ENFERMA UTILIZADAS POR UNA ENFERMEDAD O EN SU MANIPULACIÓN
PERSONA ENFERMA QUE SUSTANCIA TÓXICA O ESTÁN
DEJÓ SUS GÉRMENES EN COMO VENENO CONTAMINADOS
DICHAS HERRAMIENTAS
. Enermedades producidas por bacerias y hongos

En nuesro país exisen varias enermedades provocadas por bacerias y hongos de las cuales omaremos en cuena las
más comunes en nuesro medio.
.1. El cólera, provocado por la baceria denominada vibrión cholerae, es una enermedad provocada por la
conaminación de alimenos o agua con ese germen, lo que provoca un cuadro muy uere de diarrea en las
personas provocando su deshidraación. Para raar esa enermedad se debe consumir sales de rehidraación oral
y manener una buena higiene de los alimenos, un correco lavado de manos y hervir el agua anes de consumirla.
.. La coqueluche, llamada ambién oserina, es ora enermedad respiraoria provocada por la baceria Bordeella
perussis, que provoca sínomas como ebre y una os persisene que puede durar varios días aecando a niños y
adulos, una orma de combar esa enermedad es por raamieno médico con anbiócos.
.. La onicomicosis, enermedad que aeca a las uñas, los causanes son los hongos dermaoos y los sínomas
que desarrollan son engrosamieno, decoloración y deormidad de las uñas que puede provocar molesas en la
8 persona, su orma de raamieno es con anmicócos recomendados por un proesional médico.
.. La candidiasis, es una enermedad de ransmisión sexual causada por el hongo Candida albicans, produce como
sínomas el enrojecimieno, ronchas y ardor en la región genial , su orma de raamieno es con especialisas que
indicaran el uso de anbiócos.
. Enermedades producidas por virus

También exisen una gran variedad de enermedades virales, que en su gran mayoría son muy ueres y pueden provocar
la muere de las personas, enre las que más se desacan en la acualidad de nuesro medio esán las siguienes:
4.1. Coronavirus o COVID-19. Es una enermedad

respiraoria provocada por el virus denominado
SARS-Cov-, enre los sínomas más reconocibles
esán la ebre, os persisene, pérdida del guso
y olao, en los casos más graves produce dolor de
pecho y diculades para respirar. En nuesro medio
la orma más ecaz para conrarresar los eecos de
esa enermedad, ueron las vacunas que se aplicaron
en dierenes dosis haciendo que las personas no
suran los sínomas con mucha inensidad y puedan
superar esa aección sin ningún problema.
.. SIDA (Síndrome de inmunodeciencia adquirida)
Enermedad de ransmisión sexual provocada por
el virus del VIH, su peligrosidad radica en que esa
aección no desarrolla sínomas, cuando ineca a una
persona, lo que sucede en realidad es que el virus
aeca al sisema inmuniario del cuerpo, dejando a
la persona sin deensas, lo que hace que oro po
de enermedades puedan ácilmene aecar a una
persona hasa provocar su muere. En la acualidad,
el SIDA no ene cura, pero su raamieno rerasa el
proceso de inección, alargando la vida de las personas
que suren de esa enermedad.
5. Higiene personal y lavado de manos en la prevención de enermedades inecciosas

Sabemos que la higiene personal es un hábio muy imporane para el cuidado de nuesra salud, el baño, el
cepillado de dienes evian que podamos surir enermedades, pero mucho más imporane es el lavado de
manos, porque son nuesras manos, el medio por el cual manipulamos nuesros alimenos y enramos en
conaco con las cosas que nos rodean, conviriéndose en una uene de conagio, por eso es imporane ener
un correco lavado de manos.
6. Inocuidad en la manipulación de alimenos

La manipulación de los alimenos y su correca higiene para prepararlos y consumirlos ambién es imporane, ya
que muchas de las enermedades ingresan por la ingesión de alimenos conaminados, por eso es imporane, que
al momeno de preparar nuesra comida el espacio de la cocina ese limpio y se omen en cuena algunos consejos
sobre la manipulación de los alimenos, por ejemplo, hervir bien los alimenos, separar los alimenos cocinados
de los crudos, los alimenos que necesian de ciera emperaura para su conservación deberán esar en un lugar
resco o en un rerigerador.
Reexionamos sobre la imporancia del uso del barbijo

respondiendo las siguienes pregunas y parcipamos en clase:
¿Para qué ulizamos el barbijo?

¿Cómo nos proege el barbijo?
¿Cuáno empo se uliza un barbijo?
¿Para qué oras acvidades se uliza el barbijo?
¿Qué sucede si dejamos de ulizar el barbijo en su oalidad?
¿Qué nos demuesra la imagen?
19
En grupos organizados, elaboramos rípcos inormavos:
- En cada grupo elegimos una enermedad ransmisible.

- Nos inormamos sobre las caraceríscas de esa
enermedad, ormas de conagio, sínomas
raamieno y prevención.
- Organizamos la inormación en un rípco.
- Revisamos que la inormación esé clara, concrea y
correcamene escria.
- Durane el recreo u oro espacio de ineracción con us
compañeros realizamos la enrega de nuesros rípcos,
con una pequeña explicación.
LA SALUD Y LA ENFERMEDAD: PREVENCIÓN DE LAS

ENFERMEDADES NO TRANSMISIBLES
Realicemos un debae de las siguienes imágenes, con us maesros y compañeros de la clase:
¿Qué represena la primera imagen?

¿Cuál es u eslo de alimenación?
¿Qué represena el rosón de color rosa?
Como vimos en el ema anerior, exisen diversas enermedades que según su rasmisión pueden ser inecciosas, con-
agiosas y rasmisibles, en ese conenido hablaremos de un grupo de enermedades, que en parcular, se denominan
no rasmisibles, que son aquellas aecciones que se presenan por el eslo de vida que las personas enen como la mala
alimenación, consumo de drogas, alcohol, abaco y que con el paso del empo generan un mal uncionamieno de los
órganos y del meabolismo de nuesro cuerpo y como consecuencia aparecen esas paologías. Enre las más conocidas
en nuesro país podemos ciar la diabees y el cáncer.
1. Caraceríscas de las enermedades no ransmisibles

Podemos ciar las siguienes:
- Son enermedades que no son causadas por microorganismos o gérmenes paógenos.

- Sus eecos se presenan con el ranscurso del empo.
0 - Su raamieno es a mediano y largo plazo.
- Algunas enermedades se maniesan para oda la vida.
- Algunas son provocadas por accidenes.
- Algunas pueden aecar el aspeco psicológico de las personas.
. Facores de riesgo
Son comporamienos que ene una persona para aumenar la
posibilidad de originar una enermedad no ransmisible, en muchos de
los casos, esos acores pueden acuar al mismo empo, sin que las
personas se den cuena.
.1. Facores de riesgo comporamenales modicables

Son aquellos que enen que ver con los hábios que las personas
desarrollan y que dan origen a enermedades no rasmisibles, enre los
acores de conduca más imporanes podemos ciar.
- Inacvidad sica, que es la poca predisposición de las personas a realizar acvidades sicas, ejercicios, depores que
vayan en benecio de su salud.
- Consumo de alcohol, que es la ingesa de bebidas alcohólicas
que aecan al sisema nervioso cenral provocando un cambio
en la conduca de las personas y por ora pare, provocan daños a
deerminados órganos del cuerpo siendo su puno más uere de
aecación el desarrollo del alcoholismo.
- Tabaquismo, que es el consumo indiscriminado de abaco y sus
derivados que provocan problemas respiraorios como el cáncer
de pulmón.
- Relaciones sexuales sin proección, que se conviere en un acor
de riesgo para inecarse con alguna enermedad de ransmisión
sexual, como el SIDA.
- Malos hábios alimenarios, esos acores esán relacionados con
llevar eslos de alimenación inadecuados para la buena nurición del organismo.
.. Facores de riesgo meabólicos

Esán relacionados con el uncionamieno y meabolismo de los
dierenes órganos que se ven aecados por el eslo de vida de las
personas, oros causados por acores de po genéco, enre ellos
podemos ciar:
• Presión ala, llamada ambién hiperensión arerial esá

provocada por un incremeno de la presión del ujo sanguíneo
que puede raer problemas cardiovasculares.
• La obesidad, muy ligada al sobrepeso, es el aumeno excesivo del
peso corporal por la ingesa de alimenos ricos en carbohidraos
y grasa que pueden generar problemas a la salud.
• Coleserol alo, conocido como hiperlipidemia, que es el incremeno de grasas insalubres en la sangre.
• Diabees, enermedad causada por el exceso de azúcar en la sangre que genera daños cardiovasculares y a los
riñones.
• Cáncer, es el grupo de enermedades más relevane por su impaco en la salud de la población y su raamieno que
es a largo plazo.
. Prevención y conrol de las Enermedades no ransmisibles

Según un monioreo de la Organización Mundial de la Salud (OMS) realizado en la gesón 0 con relación a
enermedades no ransmisibles, en Bolivia el porcenaje de mueres por ese po de enermedades es aproximadamene
del 7%, conviréndose en una de las causas de moralidad denro del erriorio boliviano. Ane esa realidad nuesras
auoridades han desarrollado mecanismos de prevención y conrol para eviar que esas ciras sigan en aumeno.
Por eso es necesario omar en cuena esas ormas de prevención para eviar ese po de enermedades:
- Reducir el consumo de abaco, mediane la socialización de sus consecuencias y regulando la vena de ese
produco en los comercios.
- Reducir el consumo de alcohol, ambién regulando la vena de ese po de producos a menores de edad y
creando campañas de concienzación sobre sus consecuencias en la salud, el aspeco psicológico y social.
- Promocionar la alimenación saludable y sus benecios para la salud.
- Crear espacios para promover la acvidad sica y el depore, de las personas y desarrollar hábios que vayan en
21
conra del sedenarismo.
Observemos la siguiene imagen y con ayuda de u maesra o maesro inerpreemos, analicemos y debaamos en aula,
lo que nos indica:
Las cifras de obesidad en escolares de Bolivia preocupa a las

autoridades de salud.
Tarija es el
7,0%
0,00%
deparameno
7,80%
,0%
70,0%
80,00%
con mayor
,0%
,0%
porcenaje de 70,00%
,70%
,0%
estudiantes
%
0,00%
,0%
,0%
con sobrepeso,
,0%
0,00%
,70%
mientras
,0%
,0%
8,0%
0,00%
,70%
que Poosí se
,0%
encuentra en el 0,00%
oro exremo. 0,00%

0,0%
0,0%
,0%
0,70%
,0%
,0%
,0%
,00%
0,0%
0,00%
0,00%
Tarija Sana Cruz Pando Cochabamba La Paz Oruro Chuquisaca Beni Potosí
Exceso de peso Normal Desnutrición

Fuene: minsalud.gob.go
¿Cuáles crees que son las causas de obesidad en los escolares?
¿Qué alimenos pueden provocar obesidad?
¿Qué acciones podemos realizar para disminuir esas ciras de obesidad en escolares?
Copia y llena el siguiene crucigrama en u cuaderno:

HORIZONTALES
. Acvidades que pueden ayudar a reducir el
sedenarismo.
7. Nombre con que se denomina a la presión ala.
8. Siglas de las enermedades no ransmisibles.
. Enermedad provocada por el incremeno de peso.
0. Consumo indiscriminado de abaco.
VERTICALES
. Nombre con que se denomina al coleserol alo en la
sangre.
. Enermedad provocada por el consumo del alcohol.
. Enermedad causada por ala candad de azúcar
en la sangre.
. Enermedad sexual provocada por relaciones sexuales
22 sin proección.
. Enermedad que produce morandad en nuesro
medio.
Elaboramos en nuesros cuadernos oros dos crucigramas sobre la salud y la enermedad.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA SALUD

EN LA COMUNIDAD
Acvidad de enrevisa en aula

Realicemos la siguiene experiencia:
. Visiemos un cenro de salud más cercano de nuesra comunidad
o inviemos al personal de salud a la unidad educava.
. Realizamos una enrevisa a uno de los médicos o enermeras
del cenro de salud.
. Pregunamos sobre lo siguiene:
¿Cuános casos de emergencia se aenden por semana, mes y año?
¿Cuáles son las echas que enen mayor candad de pacienes
para aención de emergencia?
¿Cuáles serían las causas para que en las echas indicadas haya
mayor candad de pacienes?
. ¿De qué manera se puede prevenir accidenes en casa, rabajo
y oros lugares?.
. Regisramos oda la inormación en los cuadernos de apunes.
Cuando se habla de medidas de aención para conservar la salud se habla de mecanismos que permien a las personas poder
manener la salud de las personas, esos mecanismos pueden esar al alcance de las personas denro de los hogares y en oros
casos se endrá la parcipación de proesionales en el área de salud para remediar alguna siuación que aece a nuesra salud.
1. Boquín de primeros auxilios

Es un recurso básico que se uliza en algún caso de emergencia que se pueda presenar denro del hogar, en las escuelas
u oros espacios públicos, generalmene conene elemenos necesarios para la ención básica ane una emergencia.
Enre los elemenos básicos que debe porar un boquín esán

los siguienes:
- Ansépco, como el yodo.
- Gasas que sirven para cubrir heridas.
- Alcohol medicinal para eserilizar una herida.
- Vendias o curias para cubrir heridas leves y eviar su
inección.
- Tijeras para realizar cores ane el auxilio.
- Vendas eláscas para vendar alguna pare del cuerpo ane
una herida mayor.
- Agua oxigenada, que sirve para desinecar heridas.
. Primeros auxilios: acuación general ane una siuación de emergencia (PAS)
Son un conjuno de acciones de ayuda, que se aplican ane una emergencia para preservar la vida de una persona, esos
evenos pueden suceder en el hogar o en cualquier espacio, dicho de ora manera, es la primera aención que se da a una
persona accidenada para salvar su vida, para ello se debe omar en cuena: proeger – avisar – socorrer.
Al accidenado denro del espacio donde ha

sucedido el accidene, señalizando y observando
PROTEGER que no exisa oro riesgo que pueda causar mayor
daño a la persona.
Se debe llamar a los números de emergencias según

el caso, en nuesro medio enemos los siguienes:
AVISAR
0 policia nacional 23
 bomberos
 SAR Bolivia
Evaluar a la vícma para ver si esá consciene, si

ene signos viales para aplicar algún méodo de
SOCORRER resuciación u oro auxilio que requiera la persona
herida
. Traamieno inicial de heridas, quemaduras, lipomias, asxias por obsrucción y raumasmos

A connuación indicaremos algunas ormas de raar inicialmene algunas emergencias mediane la aplicación de
écnicas de primeros auxilios:
.1. Traamieno inicial de heridas ( core leve en manos)

Uno de los accidenes más comunes en casa o en el rabajo son los cores que se sure a nivel de dedos y manos, para
ello se puede aplicar las siguienes maniobras:
- Lavar las manos y el área donde esá el core o herida con agua y jabón.
- Realizar un enjuague de la herida.
- Desinecar la herida con alcohol u oro ansépco.
- Colocar una vendia adhesiva o curia.
- Manener la herida lo más seco posible.
- Observar que la herida no se vaya inecando con el paso del empo.
.. Traamieno inicial de quemaduras
En caso de quemaduras por uego o agua hervida se pueden omar en
cuena las siguienes maniobras:
- Alejar el causane de la quemadura o a la vícma.
- Mojar la zona aecada con agua ría hasa que desaparezca el dolor.
- Si se ormaron ampollas colocar una gaza para proeger el área
aecada.
- Jamás debe revenar las ampollas, puede provocar una inección.
- Manener una vigilancia de la herida, si esa sure procesos de
inección se debe recurrir a un médico.
.. Traamieno inicial de lipomias
Las lipomias llamadas ambién desmayos o desvanecimienos se pueden raar de la siguiene manera:
- Si la persona se esá desvaneciendo debemos sujearla y acosarla en el suelo.
- Ver que esé consciene y enga respiración.
- Se puede elevar las piernas para que la sangre llegue al cerebro, por
unos minuos.
- Si la persona reacciona se la debe senar.
- Por úlmo, si se ha recuperado ayudar a ponerla de pie y recomendar
que ese en reposo por un empo más.
.. Traamieno inicial de asxias por obsrucción
En el caso de una asxia por obsrucción o aoramieno se puede aplicar las
siguienes maniobras:
- Pedir a la persona que pueda oser.

- En caso de no provocar os se debe dar unas  palmadas en la espalda,
golpes ueres, para ayudar a la expulsión del objeo que obsruye la
respiración.
- Luego se puede aplicar  compresiones a nivel del abdomen, colocando
24 el puño derecho debajo del esernón, luego con la ora mano, empujar el puño hacia arás y arriba, de orma enérgica
para provocar la expulsión del objeo obsrucor.
- Se debe inercalar las palmadas en la espalda y las compresiones hasa que la persona expulse el objeo que ha
provocado su asxia.
.5. Traamieno inicial de raumasmos

Los raumasmos son provocados por golpes ueres con
objeos duros, ane ese po de siuación se puede aplicar las
siguienes maniobras:
- Cuando sucede un raumasmo el sínoma más recuene

es la hinchazón (chichón) o hemaoma.
- Ubicar el lugar del golpe.
- Colocar una bolsa con hielo en el lugar inamado.
- Previamene se debe colocar un paño enre la piel y la
bolsa de hielo para eviar una quemadura por río.
. Medicina radicional, naural y curaciones caseras
En nuesro medio exisen mecanismos alernavos para curar, raar, aliviar enermedades o lesiones, de orma naural,
acudiendo a la medicina radicional que se undamena en el uso de planas medicinales y oro po de maeriales que
proporciona la Madre Tierra.
.1. Medicina radicional

Es un conjuno de práccas basadas en creencias y
conocimienos relacionados con la salud, undamenadas
en el uso de recursos obenidos de la nauraleza, como las
planas, los animales y minerales, que buscan manener
la salud de las personas y de las comunidades de nuesro
país.
.. Medicina naural

En nuesro país es una prácca que comprende acciones,
saberes y conocimienos ancesrales que ulizan a los
recursos naurales y espiriuales, según las creencias de
las diversidades culurales de nuesro erriorio; denro
de la medicina naural exisen varios pos de raamienos
como, por ejemplo: la homeopaa, acupunura, erapia oral, ozonoerapia, enre las más conocidas en nuesro medio.
.. Curaciones caseras

Son aquellos remedios que se realizan en casa que ayudan a aliviar algunos malesares o sínomas de enermedades
como, por ejemplo: cuando nos duele la cabeza podemos preparar un é de manzanilla o en un vaso de agua caliene
mezclar  cucharillas de vinagre y una cucharilla de miel.
5. Medicina convencional: méodos de diagnósco de las enermedades

Es aquella que se brinda a ravés de los sisemas de salud como los cenros de salud, policlínicos y hospiales, con la
parcipación de médicos, enermeros, erapeuas quienes raan las enermedades con medicamenos, radioerapias y
cirugías que se aplican al paciene para su recuperación.
Para aplicar ese po de medicina los docores

realizan dierenes méodos de diagnósco que son
los méodos de diagnósco semiológicos, méodos de
diagnósco imagenológicos y méodos de diagnósco
de laboraorio.
5.1. Méodos de diagnósco semiológicos

Son aquellos conocidos como consula médica, donde
el paciene se enrevisa con el docor para brindar
la inormación necesaria sobre su enermedad y
dolencias, para poseriormene pasar al examen sico
donde el médico revisa el cuerpo del paciene, oma la
presión sanguínea y emperaura.
5.. Méodos de diagnósco imagenológicos

Llamados ambién como diagnósco por imágenes, son
aquellas écnicas médicas que ulizan imágenes para 25
deecar una enermedad como el caso de los rayos X, las
omograas y ecograas
5.. Méodos de diagnósco de laboraorio

Son aquellos méodos que requieren muesras, por pare del paciene, que serán analizadas en laboraorio a ravés de la
observación por microscopio o del uso de reacvos, para deecar las causas de enermedades.
6. Consecuencias de la violencia en la salud inegral

Según la Organización Panamericana de la Salud, La violencia es el “uso inencional de la uerza sica o el poder real o
como amenaza conra uno mismo, una persona, grupo o comunidad que ene como resulado la probabilidad de daño
psicológico, lesiones, la muere, privación o mal desarrollo‟.
Bajo esa premisa la violencia es un ema de inerés para la salud pública, porque ene enormes consecuencias en lo social
y en la salud, la violencia provoca muchas mueres odos los días, parcularmene enre mujeres, jóvenes y niños. Además
de ese índice de mueres, un alo número de hombres, mujeres, niños y niñas suren lesiones, discapacidad o problemas de
salud como resulado de la violencia. La exposición a la violencia puede aumenar el riesgo de umar, consumir alcohol o uso
de drogas; de surir enermedades menales o endencia al suicidio; así como enermedades crónicas como enermedades del
corazón, diabees o cáncer; enermedades inecciosas como el VIH y problemas sociales como el crimen o más violencia.
Es necesario comprender que la violencia es un problema social y de salud pública y si no se aende a empo, no se
puede asegurar la salud y bienesar para odos en una comunidad. Prevenir y responder a la violencia es undamenal
para que la comunidad viva en equilibrio y armonía con la Madre Tierra y el Cosmos.
7. Experiencia prácca de laboraorio: culvo de microorganismos

Es necesario idencar los peligros biológicos que incluyen a organismos como bacerias, virus y parásios, recuenemene asociados
a la manipulación de producos crudos y conaminados en un esablecimieno, muchas veces la principal causa de enermedades y
que necesian aención inmediaa es la inoxicación por consumo de producos en mal esado, varios de esos microorganismos esán
nauralmene presenes en el ambiene donde los alimenos se producen y muchos son inacvados por la cocción y oros pueden
conrolarse con práccas adecuadas de manipulación y almacenaje (higiene, emperaura, empo y oras práccas).
Los sínomas de inoxicación alimenaria generalmene incluyen diarrea, vómios, malesar esomacal y náuseas, es
necesario acudir al cenro de salud más cercano a u domicilio si se ene los siguienes sínomas graves:
. Diarrea y ebre de más de 0° C.
. Diarrea que no mejora, por más de res días.
. Diarrea con sangre.
. Vómios recuenes que impiden reener los líquidos, lo que puede causar deshidraación.
. Deshidraación, que causa sínomas como sequedad de boca y gargana, mareos al ponerse de pie y producir poco o nada de orina.
CULTIVO DE MICROORGANISMOS
La siguiene experiencia, nos ayudará a comprender la velocidad de reproducción de un microorganismo y su relación
con la producción de enermedades.
Lavarse las manos anes de comer es un hábio indispensable que debemos desarrollar, porque en nuesras manos hay
bacerias que pueden enermarnos.
Objevo: Comprobar el grado de conaminación baceriana en las manos y supercies comunes.
Maeriales Susancias
- Hornilla -  sobre de gelana sin sabor
-  Caja de Peri o recipienes de vidrio pequeños - Cubo de caldo de pollo
- Pinzas - Agua
- Gotero
- Isopos (coonees)
Procedimieno:
. Calenar el agua hasa que hierva, una vez que hierva debes eserilizar por 0 segundos las cajas de peri o maerial
seleccionado y eviar ocar con las manos.
. En ora olla agregar  aza de agua, añadir la gelana sin sabor y el cubio de caldo de pollo.
. Encender la cocina y remover la mezcla, dejar hevir por unos minuos a uego suave.
. Apaga la esua y deja enriar por  minuos (conrola bien los empos).
. Viere la mezcla en la caja de peri.
. Enriar por de  a  horas.
26 7. Cuando la mezcla ya esé dura, recoger con los isopos muesras de los lugares que consideres conaminados
8. Uliza la candad de muesras que sean necesarios incluyendo la de us manos. Pueden ser de  a  muesras.
. Un vez obenidas las muesras suavemene rozando sobre la supercie dura ransere las muesras en la caja de peri.
0. Guarda us muesras en lugar oscuro y lejos de la humedad.
. Regisra hora y echa del experimeno.

. Uliza el siguiene cuadro para anoar los cambios:
Día Fecha Hora Cambios observados Muesra Nº 1 Muesra Nº  Muesra Nº 

Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
. Con los resulados obenidos, invesga en que casos una persona sure de inoxicacion por consumo de alimenos
en mal esado.
. Porque es imporane el lavado de las manos anes del consumo de alimenos.
Realicemos la lecura del siguiene arculo y reexionemos sobre la imporancia de la medicina radicional para combar
la enermedad del Covid - .
LA MEDICINA TRADICIONAL DE LOS INDÍGENAS DE BOLIVIA ESTÁ EN AUGE EN LAS CIUDADES POR LA CRISIS DEL
COVID-19. EL GOBIERNO Y LOS MÉDICOS ACONSEJAN SU USO PARA LOS SÍNTOMAS RESPIRATORIOS LEVES Y MO-
DERADOS, PERO RECUERDAN QUE EL CORONAVIRUS AÚN NO TIENE CURA.
El eucalipo, la manzanilla, el máco, la wira wira, el molle y la kea
kea son algunas de las planas medicinales que durane la pande-
mia se han converdo en aliadas para aliviar en Bolivia los síno-
mas leves y moderados del Covid , siguiendo las anguas radi-
ciones de raamieno que aplican los indígenas en el campo.
Las chamanes de la denominada calle de las Brujas de La Paz,
como la aymara Margaria Quispe, culvan y ransmien esos co-
nocimienos sobre las hierbas para raar enermedades respira-
orias y para usarlas como ansépcos naurales y aninamao-
rios. La curandera cuena que lleva 0 años en esa emblemáca
calle paceña dando receas caseras para un sin número de males
y que su saber es el resulado de una ransmisión durane res
generaciones, desde la época de sus abuelos, cuando la gene se
curaba sobre odo recurriendo a las planas.
La direcora de la Medicina Tradicional del miniserio de Salud, Mariza Pazi, asegura que el Esado reconoce la impor-
ancia del conocimieno y la experiencia de quienes presan servicios en esa área para raar las inecciones respirao-
rias, pero no puede conrmar que sea una opción direca de raamieno conra el coronavirus. “Esamos impulsando
lo que son las planas medicinales, pero para inecciones respiraorias. No podemos conrmar que eso es para Co-
vid- direcamene. Sí, enemos esmonios muy buenos que han sido bien ulizados, pero no esamos conrmando
que es para el Covid”, subrayó Pazi.
Los médicos reconocen que el uso de los remedios caseros con planas se ha exendido en Bolivia en inusiones o vahos
ya sea por la radición o por la escasez de medicamenos, pero ambién enazan que el mundo sigue sin una cura para
el Covid . “Eecvamene, no hay una cura para el coronavirus ni por pare armacológica, ni por pare de la medicina
radicional porque es un virus y no ene un raamieno especíco”, subrayó la médica Josimar Salinas.
Así como ocurre con los medicamenos armacológicos, Salinas recomienda que el uso de planas ambién se haga previa
consula a los experos en medicina radicional para eviar conusiones e inoxicaciones dadas la diversidad de especies. Para
las auoridades, además, la población debe manener las normas de higiene, el uso de barbijos y el disanciamieno social
durane la pandemia. Fuene: FRANCE- nocias y acualidad inernacional en vivo, 00
Parcipemos en grupo y respondemos las siguienes pregunas: 7

¿Qué imporancia ene la medicina radicional en nuesro país?
¿Qué remedios naurales ulizas en casa para aliviar algún malesar?
¿Qué opinión enes sobre la medicina radicional?
El boquín escolar
Con la ayuda de la comunidad educava armamos un boquín para nuesra aula
o unidad educava, considerando los elemenos que debe conener nuesro
boquín.
- Con la ayuda del maesro o maesra obenemos una lisa de elemenos que
deben esar presenes en el boquín.
- Buscamos una caja u oro recipiene para inroducir los elemenos que cada
esudiane aporará para el boquín de aula.
- Dicha caja deberá ser orrada o pinada de blanco y añadir la cruz de color
roja y ambién el nombre de boquín para idencarlo con gran acilidad.
- Buscamos un espacio en la pared del aula o unidad educava donde se
coloque el boquín para ser visualizado y ulizado en el momeno que se
necesie.
- Comparr esa experiencia con los compañeros de oros cursos para que
puedan replicar la acvidad y ener en cada aula el boquín con el maerial
básico para aender alguna emergencia.
DIVERSIDAD DEL REINO ANIMAL

EN LA MADRE TIERRA
Escanea el QR
Observamos el video escaneando el código QR y luego respondemos las siguienes pregunas:v
¿Qué animales observase en el video?
¿Cuáles son las carceríscas de los animales observados?
¿Qué imporancia enen esos animales en nuesro país?
Clasicamos a los animales del video según la región que habian omando en cuena las res
Animales en peligro de
exnción en Bolivia
regiones imporanes de nuesro país, alplano, valle y llano.
La biodiversidad en el planea Tierra es an grande que el ser humano ha viso la necesidad de clasicar a los seres
vivos en grupos muy bien dierenciados, de acuerdo a sus caraceríscas naurales, para realizar un esudio mucho más
minucioso de cada uno de ellos, de ahí la exisencia de cuaro grupos muy marcados de organismos vivos, los animales,
los vegeales, los microorganismos y ambién el ser humano.
1. Caraceríscas generales de los animales

El grupo de los animales es el más diverso en la supercie erresre, a connuación deallaremos las cualidades y
caraceríscas que ene ese grupo de organismos vivos:
- Son organismos eucarioas.
- Su esrucura es pluricelular.
- Son heeróroos, por que consumen su alimeno.
- Sus células son blandas y no ene pared celular.
8 - Poseen esrucuras de proección como endoesqueleos y exoesqueleos.
- Tiene gran capacidad de movimieno y organización.
- Su esrucura anaómica puede variar, desde los más simples en inverebrados hasa la presencia de aparaos y
sisemas como en los verebrados.
Tercer Trimesre: Biología y Geograa
- Su reproducción es de po sexual.

- Su ecundación puede darse denro del organismo (ecundación inerna) y uera en el ambiene ( ecundación exerna)
- Su amaño es variable según la especie a la que perenezca un animal.
- Tiene presencia en diversos ecosisemas de nuesro planea.
. Principales los animales
Recordemosqueelreinoanimalesádivididoendosgrandesgruposquesonlosanimalesverebradosylosanimalesinverebrados,
cuya dierencia principal es la presencia de vérebras en su esrucura anaómica, según la axonomía la siguiene caegoría que se
encuenra por debajo del reino son los los o phylum, donde enconramos las siguienes clases de animales:
FILO O FHYLUM CARACTERÍSTICAS IMAGEN
- Paas arculadas.
Arhropoda– arrópodos - Esqueleo exerno.
- Insecos, crusáceos,
arácnidos y miriápodos.
- Cuerpo blando proegido

Mollusca – moluscos por una concha.
- Osras, pulpos, caracoles.
- Cuerpo irregular de vida

marina.
Poríera – poríeros - No presenan ejidos.
- Esponjas o esponjas de
mar.
- Organismos simples ormados solo

por dos hojas embrionarias.
Cnidaria – nidarios
- Vida acuáca marina.
- Medusas, anemonas y corales.
- Cuerpo blando y plano.

- Son de vida acuáca en aguas
Playhelminhes – marinas, uviales, erresres y
plaelminos parasiarios.
- Planarias , enia soliaria.
- Cuerpo blando y cilíndrico.

- De vida libre y parasiaria.
Nemáoda – nemaodos
- Lombriz inesnal, áscaris.
- Cuerpo segmenado por anillos.

- Vida erresre y acuáca. 29
Annelida – anélidos
- Lombriz de erra, sanguijuelas.
- Cuerpo con simería penaradial.

Echinodermaa – - De vida marina.
equinodermos - Erizos de mar y esrellas de mar.
- Presencia de noocorda.
Chordaa – cordados - De vida acuáca, erresre.
- Todos los verebrados.
.1. Animales inverebrados

Son un grupo de animales que se caracerizan por no ener columna verebral ni huesos en su anaomía, poseen un
exoesqueleo, que los proege, su reproducción es sexual y en su mayoría mediane huevos, son de vida acuáca y
erresre.
Enre los grupos más imporanes de los inverebrados esán, los moluscos, arrópodos, insecos, gusanos, equinodermos
y celenerados, que perenecen a los los aneriormene mencionados y deallados de orma precisa.
.. Animales verebrados

Derivan del lo de los cordados , se caracerizan por ener columna verebral y huesos que orman una esrucura inerna
conocida como esqueleo, son de reproducción sexual, pueden ser ovíparos, vivíparos y ovovivíparos, de vida erresre,
acuáca y algunos con capacidad de volar, se clasican en peces, anbios , reples , aves y mamíeros.
- Cuerpo cubierto
PECES de escamas.
- De vida acuátca.
- Sangre fría.
- Piel desnuda sin

protección.
ANFIBIOS - Vida acuátca y
terrestre.
- Sangre fría.
- Cuerpo cubierto de
escamas.
VERTEBRADOS REPTILES - Reptan su cuerpo.
- Son de vida acuátca y
terrestre.
- Sangre fría.
- Cuerpo cubierto
de plumas.
AVES - Ovíparos.
- Sangre caliente.
- Cuerpo cubierto
0 de pelo.
MAMÍFEROS - Toman leche
materna.
- Sangre caliente.
. Taxonomía: sisema binomial

Es la ciencia que se encarga de clasicar a los seres vivos por caegorías, para brindar un orden según sus anidades y
similiudes naurales. Para eso se ha logrado organizar caegorías axonómicas que van desde una organización general
hacia organizaciones muy parculares y especicas. Esas caegorías son las siguienes:
- Dominio, es la caegoría mayor que divide a los seres vivos en res grupos arquea, eucaria y baceria.
- Reino, es la jerarquía que esá por debajo del dominio, agrupa las dierenes subdivisiones de los seres vivos y
exisen  reinos, monera, prosa, ungi, animal y vegeal. A parr del año 07 se reconoce la exisencia de 
reinos, añadiendo el reino archeobaceria.
- Filo o philum, caegoría que esá por debajo del reino y es un grupo de clases relacionadas.
- Clase, es un grupo de ordenes similares.
- Orden, es un grupo de amilias similares.
- Familia, es un grupo de géneros similares.
- Género, es un grupo de especies similares.
- Especie, es un grupo de individuos que comparen caraceríscas similares, son idéncos.
El sisema binomial, llamado ambién nomenclaura binomial es un sisema de nombramieno para los seres vivos que
uliza dos palabras, la primera que perenece al género y la segunda a la especie, así obenemos un nombre cienco
para cada ser vivo.ese sisema de nombramieno ue creado por Carl Linneo (707 – 778) cienco, boánico, zoólogo
y nauralisa sueco, Por ejemplo:
NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO

PERRO Cannis familiaris
MOSCA DOMÉSTICA Musca domesca
GONOCOCO Neisseria gonorrhoeae
HUMANO Homo sapiens
PAPA Solanum uberosum
. Enermedades en animales doméscos y de granja

Los animales doméscos y de granja pueden ransmir enermedades a los humanos que pueden ser conagiadas por
mordeduras, arañazos o por conaco con la saliva o piel de esos animales, enre las enermedades más comunes enemos:
- Inección por campylobacer, es una enermedad que provoca diarrea, dolor abdominal y ebre elevada en las
personas, es ransmida por perros y gaos.
- La rabia, es una enermedad provocada por un virus que se conagia a las personas por medio de las mordeduras
de perros y gaos, generan varios sínomas como ebre, vómios, dolor de cabeza, hidroobia o emor al agua,
salivación excesiva y puede llegar hasa la parálisis.
- Toxoplasmosis, provocada por un parásio que se encuenra en el excremeno de los gaos y suele aecar a mujeres
en gesación y bebes, debido a que su sisema deensivo es vulnerable, para ello se debe eviar el conaco con el
excremeno de los gaos.
- Gripe aviar, es una enermedad que se ransmie de las aves de corral como los gallos, gallinas, pollos que aeca al
ser humano, provocando sínomas como gripe, neumonía y complicaciones a nivel respiraorio.
- Fiebre afosa, enermedad causada por un virus que se encuenra en las ovejas, vacas, cerdos , cabras y que puede
conagiarse al ser humano cuando ese enra en conaco direco con una animal conagiado, provocando daños a
su salud.
- Enermedad de las vacas locas, es causada por un agene ineccioso llamado prion que aeca el sisema nervioso del
ganado vacuno y puede conagiarse al ser humano, mediane la ingesa de la carne de esos animales conaminados.
Para eviar ese po de aecciones provocadas por mascoas y animales de crianza se han desarrollado vacunas y
raamienos que se comparen en los países de la región para eviar la propagación de esas enermedades, odo ello
gracias a un rabajo coordinado de proesionales en salud, de proesionales en crianza de animales y veerinarios, quienes
brindan respuesas ane la aparición de esas aecciones que pueden llegar a dañar la salud de la sociedad.
5. Los animales como sujeos de proección

En nuesro país exisen leyes, que de un empo a esa pare, han brindado una proección a los animales como sujeos 31
de derecho por ser seres vivos, al igual que las personas, de ahí enemos que….La Ley N° 700 “para la deensa de los
animales, conra la crueldad y el malrao”, esablece que odos los animales deben ser proegidos conra odo po de
violencia, malrao o crueldad y además que deben ser auxiliados en cualquier po de emergencia.
Ese po de normavas avorece mucho a aquellos animales que son vícmas de ráco por pare de cazadores
inescrupulosos, que por obener ganancias económicas, los cazan de manera indiscriminada, promoviendo su exnción,
oros exraen animales exócos para venderlos como macoas en las ciudades, esa es ora orma de violencia conra
la auna silvesre de nuesro país, es por eso que la policía nacional ha reacvado un secor policial conocido como
POFOMA, que es la Policía Foresal y de Proección al Medio Ambiene, que coadyuva con el seguimieno y sanción en
casos de violencia, malrao y oros delios relacionados con los animales.
Realicemos la lecura del siguiene artculo

EL TRÁFICO DE ANIMALES EN BOLIVIA Y SUS CONSECUENCIAS
Por: Mercedes Bluske Moscoso en echa sepembre , 07
La muere no es la única consecuencia del ráco de animales en Bolivia y en el mundo, al vez sea la más conocida y
más rágica, pero no es la única.
Mercedes Bluske Moscoso y Jesús Vargas Villena
(Verdad con Tina-Junio /07) Según daos de la organización Naural Zone, Bolivia es uno de los 7 países considerados
como megadiversos, conviréndolo así en un paraíso para los racanes y en un inerno para los animales silvesres.
Son acosados por los cazadores, que se inseran en la selva con el único n de lucrar con la vida de los animales. “Se
meen y disparan para maar o herir”, dice el direcor del Parque Urbano de Tarija, Luis Morales Tinlay, quien explica
que muchas veces maan a los adulos y arapan a la crías para venderlas en el mercado negro de animales.
Coleccionisas, cirqueros o simples civiles con la inención de ener una “mascoa”, son clienes de monos, loros, para-
bas, y orugas, enre oras especies de animales, que ueron exraídas ilegalmene de su hábia naural.
Aunque en Bolivia exisen dierenes normas que proegen a los animales, en la prácca poco es lo que se logra
con las leras escrias en papel. La ley , promulgada en , esablece en su arculo N , que oda persona
involucrada en el comercio, capura o ranspore sin auorización de animales silvesres, surirá dos años de prisión
y una mula equivalene al precio del animal. Sin embargo, hasa 0, sólo dos personas habían ingresado a la
cárcel por dos meses.
Mienras ano, hoeles, complejos y casas parculares, connúan osenando la enencia de exócas especies.
Ora de las consecuencias del ráco de animales, no sólo ene graves repercusiones en ellos, sino en nosoros.
Los racanes de animales silvesres suelen mezclar odo po de animales en los lugares en los que clandesnamene los
guardan, hasa venderlos o maarlos. Eso provoca el cruce de enermedades enre unos y oros, haciendo que los virus
puedan llegar a los seres humanos a ravés del simple conaco con uno de los animales inecados, o por la ingesa de
alguno de los animales poradores del virus, al como ue el caso de la gripe aviar, la ebre porcina, el ébola.
El sida es oro ejemplo del raspaso de virus y enermedades de animales a personas.
Por ora pare, ora de las consecuencias para los animales en cauiverio, es que generalmene muy pocos pue-
den ser reinserados a su hábia naural. Algunos de ellos ueros susraídos de cachorros y se volvieron de-
pendienes de los seres humanos para cieras labores básicas para la supervivencia en la vida silvesre, como
conseguir su propio alimeno.
Oros no pueden ser devuelos a su hábia, simplemene para eviar el conagio de alguna enermedad del cauverio
a los demás animales. “Corremos el riesgo de que el animal que esuvo en cauverio conagie alguna enermedad a
los animales silvesres. Eso podría ser caasróco”, explico el direcor del Parque Urbano de Tarija.
La peor consecuencia para la mayoría de los animales que ueron susraídos de hogar, es que esán desnados a vivir
en cauverio de por vida.
Ane esa siuación, nacen los cenros de rescae de auna silvesre, como el Parque Urbano de Tarija, en el que res-
caan a animales silvesres y los cuidan, inenando proporcionarles un ambiene que se adape lo más que se pueda
a sus necesidades.
Pese a los inconables esuerzos, muchos de los cenros de rescae no pueden dar a los animales el espacio o hábia
que necesian.
¿Qué enendemos por cauverio?
¿Para qué cazan a los animales?
32 ¿Conoces la siuación del cóndor andino u ora especie que esé en peligro de exnción?
¿Cuáles son las consecuencias del ráco y el cauverio de animales?
¿Qué soluciones propones para eviar esa siuación?
¿Por qué deberíamos cuidar a los animales de nuesro erriorio?
Organizados en grupos y con la ayuda de los maesros, realizamos una eria inormava en nuesra unidad educava:
. En grupos elegimos un ema sobre el conenido

abordado, hacemos énasis en:
- Tráco de animales en u región.
- Animales en cauverio.
- Animales en peligro de exnción y oros.
. Elaboramos cuadros didáccos con imágenes
relacionadas al ema.
. Buscamos un espacio en el pao de la unidad educava
o comunidad para demosrar nuesros rabajos.
. Realizamos la exposición para nuesros compañeros
o comunidad y concienzar sobre la conservación y
cuidado de la auna de nuesro país.
INTERACCIONES DE LA VIDA EN LA MADRE TIERRA:

ECOLOGÍA
En nuesro país exisen una gran variedad de regiones ecológicas que nos presenan dierenes caraceríscas ambienales
y de ineracción enre los seres vivos que las habian.
Visiamos un parque o área ecológica de nuesra región, ciudad o comunidad:
- En equipos organizados elegimos un espacio para idencar

sus componenes ecológicos biócos y abiócos de ese
ecosisema.
- Obenemos oograas de nuesro enorno de rabajo.
- Si es posible realizamos omas de video de las ineracciones
ecológicas y el comporamieno de los seres vivos de
nuesro ecosisema.
- Luego vamos respondiendo las siguienes pregunas:
¿Qué animales y vegeales orman pare del ecosisema visiado?
¿Qué ineracciones hemos observado e idencado?
¿Qué sucedería si ocurre un incendio en ese ecosisema?
La ecología es la ciencia que se encarga de esudiar la relación que exise enre los seres vivos y su medio ambiene, esa
relación de organismos vivos y enorno son las que permien una dinámica imporane para el ujo de energía denro de
los ecosisemas y promueve relaciones enre organismos vivos generando benecios que conribuyen al desarrollo de
odos los componenes de un deerminado enorno vial.
1. Niveles de organización ecológica

Son los mecanismos de inerrelación que ene los seres vivos con su enorno, que según la supercie erriorial presena
niveles cada vez mas grandes. Esos niveles son:
1.1. Individuos, son cada uno de los organismos que habian en un enorno, por ejemplo: un cóndor, un oso.
1.. Especie, es la agrupación de individuos que comparen las mismas caraceríscas biológicas, anaómicas y que 33
esán organizados de orma conjuna, por ejemplo: las ovejas, los peces.
1.. Poblaciones, son espacios errioriales donde habia una

deerminada especie en un mismo momeno, por ejemplo: una
manada de lobos, una bandada de aves.
1.4. Comunidades, son el conjuno de poblaciones, de dierenes
especies de seres vivos que ineracúan enre sí, en un espacio de
erriorio mayor, por ejemplo: los bosques, las selvas.
1.5. Ecosisemas, es un espacio erriorial donde los seres
vivos de diversas especies y poblaciones (componenes
biócos) ineracúan con los acores ambienales del enorno
(componenes abiócos).por ejemplo, el alplano, los yungas.
1.6. Biomas, son un conjuno de ecosisemas que comparen las
mismas caraceríscas, por ejemplo: las undras, las aigas,
biomas acuácos.
1.7. Biósera, es el conjuno de odos los seres vivos que habian oda las supercie del planea Tierra. Es la
organización ecológica más grande de odas.
. Dinámica de los ecosisemas: ujo de energía de un ecosisema
Una de las dinámicas más imporanes denro de un ecosisema es el lujo de energía, pues los componenes
bióicos, para poder exisir oman susancias y elemenos de los componenes abióicos, para producir energía y
poseriormene ransmiir dicha energía por medios alimenarios a los dierenes organismos que orman pare de
un deerminado ecosisema.
Ese ujo energéco, presena cuaro momenos imporanes, esos son:
CONSUMIDORES TERCIARIOS Y
DESCOMPONEDORES
CONSUMIDORES
SECUNDARIOS
CONSUMIDORES
PRIMARIOS
PRODUCTORES
.1. La producción, ese primer momeno esá relacionado con la acvidad que realizan los organismo auóroos que
en su mayoría esá conormado por los vegeales, que ene la capacidad de sinezar susancias orgánicas a parr de
componenes inorgánicos del ambiene.
Uno de esos mecanismos muy esencial para la vida es la oosínesis, donde los vegeales capan agua (HO) y dióxido
de Carbono (CO) del ambiene y con ayuda de la energía solar, que acva la clorola de esos organismos, se sinezan
susancias como la glucosa (C6H1O6) y luego se desprende OxÍgeno (O) para el enorno; esa glucosa es la que se
almacena en raíces, ruos y semillas de la plana y se convieren en nuriene para que los organismos herbívoros
puedan consumirlo y asimilarlo para su nurición.
. El consumo, es el segundo proceso que permie que los nurienes generados en los vegeales puedan pasar a oros
organismos como los animales, mediane la alimenación, la cadena inicia con los herbívoros, llamados cosumidores
primarios, quienes capan los nurienes direcamene de las planas, luego esan los consumidores secundarios, que son
animales herbívoros y carnívoros , que se alimenan de los aneriores, poseriomene esan los consumidores erciarios
que son los organismos omnívoros, que son aquellos que consumen odo po de alimeno de origen animal y vegeal.
.. La desinegración, es la eapa donde acuan organismos sapróos o descomponedores, vale decir, son organismo que se
alimenan de maeria en descomposición, eso sucede cuando los animales y vegeales mueren y se van desinegrando, por lo
ano, la maeria y energía capada en la eapa vial de animales y vegeales, pasa a esos organismos quienes descomponen
esas susancias a componenes más sencillos, que son devuelos al medio ambiene para su reincorporación y reulización.
34 .. La ransormación, es el úlmo proceso que es realizado por descomponedores y microorganismo, donde se
obenen minerales como ósoro, nirógeno, calcio y oros, de las suancias orgánicas, esas serán devuelas al suelo para
que sean aprovechadas por las planas y así reiniciar el ujo de nurienes y energía.
. Ecología de poblaciones
Cuando hablamos de las poblaciones ecológicas, esas ambién presenan dinámicas que regulan esencialmene la candad
de individuos en el inerior de las poblaciones, esas dinámicas esán relacionadas con la densidad de los individuos marcadas
por sucesos como los nacimienos o inmigraciones que incremenan el número de individuos de una población, por ora pare,
esán los decesos y migraciones, que disminuyen la candad de individuos. Exise una órmula que regula esa siuación.
LA TASA DE CRECIMIENTO = LA TASA DE NACIMIENTO – TASA DE MORTALIDAD
Eso nos da a enender que una población crece cuando hay mayor candad de nacimienos o inmigraciones, que
decesos o migraciones, cuando eso sucede, las poblaciones llegan a un puno máximo de crecimieno, que se denomina
poencial bióco, ya que el enorno y sus recursos son limiados y eviaran que siga creciendo de orma consane, eso
porque los recursos se erminan, no hay alimeno y el espacio de vida se va reduciendo, eso hace que individuos de la
población mueran o busquen oros espacios de vida, deeniendo el crecimieno poblacional.
Como consecuencia de las dinámicas aneriores surge la capacidad de carga, que es el equilibrio que se da enre el
hábia y sus recursos, rene a la candad de seres vivos que puede soporar un deerminado ecosisema, eso será de
vial imporancia para la sosenibilidad de vida de los seres vivos que la habian.
. Ecología de comunidades
Se reere a los comporamienos e ineracciones que enen las poblaciones que coexisen en una comunidad y
esán relacionadas por los nichos ecológicos, no olvidemos que un nicho ecológico es el conjuno de acvidades,
esraegias y comporamienos que realiza un organismo para su
supervivencia, eso quiere decir que realiza areas como cazar,
alimenarse, proegerse y comper con oras poblaciones con
las cuales compare el mismo espacio erriorial y así eviar la
desaparición o moralidad de su población.
Oro po de dinámica denro de la comunidad son las sucesiones

ecológicas, que son cambios progresivos que se dan en el ecosisema
y que cambian la composición en cuano a poblaciones denro de
una comunidad, esos cambios pueden lograr que un ecosisema
alcance el clímax, que es el puno donde exise esabilidad y oal
equilibrio enre el hábia y los organismos que la habian.
5. Ineracciones ecológicas
Son las relaciones que se dan enre los individuos de las poblaciones,
que generan acores posivos para una deerminada especie o puede generar acores negavos, de ahí que exisen
ineracciones posivas de benecio y negavas de perjuicio.
Enre las ineracciones posivas esán el muualismo, comensalismo donde las especies en relación, se benecian y no exise
perjuicio. Las ineracciones negavas son, la depredación, parasismo y la compeencia, donde una de las especies se benecia
mienras que la ora sure perjuicio o se convieren en presa de los oros..
6. Ecología del paisaje

Ese concepo se dene como el esudio de las variaciones, cambios o ransormaciones que suren los paisajes desde una
visión espacial, que son provocados por el impaco de las acciones de los seres vivos y por los componenes del enorno que
los conorman.
Esos esudios sirven para observar el impaco ambienal provocado,

principalmene, por el crecimieno de las ciudades consruidas
por el ser humano, ambién el impaco de sus acvidades de po
ganadera, agropecuaria que han modicado y alerado paisajes
ecológicos naurales en muchos lugares del mundo, provocando
pérdida de erriorio naural y por ende, pérdida de biodiversidad,
ya que muchas especies, debido a la acción del hombre han perdido
su nicho ecológico y deben migrar a oros espacios , lo que genera
problemas y aleraciones en los ecosisemas.
Por lo ano, esas observaciones errioriales, permirán al ser

humano realizar una mejor planicación en cuano a su desarrollo 35
poblacional y buscar alernavas a sus acvidades que requieren
mayor candad de espacio, para producir alimenos, como por ejemplo los campos de culvo, que cada vez son más
grandes y se necesian en mayor candad, eso permirá que exisa una mejor inegración de las acvidades humanas
en el enorno naural y que disminuya su impaco, haciendo una vida sosenible y en armonía con la nauraleza.
Leemos el siguiene arculo, reexionemos y respondamos las pregunas que esán al nal.
DIRECCIÓN GENERAL DE BIODIVERSIDAD Y ÁREAS PROTEGIDAS SIGUE CON LA ARDUA LABOR DE RESCATAR
ANIMALES SILVESTRES EN ÁREAS DE INCENDIOS FORESTALES
La jea de la Unidad de Tierras Bajas, de la Dirección General
de Biodiversidad y Áreas Proegidas, del Miniserio de Medio
Ambiene y Agua (MMAyA), Paola Monenegro, juno a Roider
Villarroel, son los encargados de los rescaes de animales silves-
res en áreas donde se presenan los incendios oresales.
Es imporane resalar el rabajo de aención y recuperación de
esos animales para su poserior reinserción en su hábia. Así
que que ellos acuden al llamado de los bomberos volunarios y
comunarios para su rescae.
En esa emergencia nacional por los incendios oresales que se
presenan en el erriorio nacional, es signicavo resalar que no
solo árboles se queman, lamenablemene los animales silvesres suren las consecuencias, presenan lesiones como
quemaduras, deshidraación, esrés, asxia y un sin n de dolencias, que deben ser aendidas de manera urgene.
“Resalo la excelene coordinación y el rabajo en conjuno que venimos realizando represenanes del Minis-
erio de Medio Ambiene y Agua (MMAyA), el Servicio Nacional de Áreas Proegidas (Sernap), la undación Ser
Fauna, el zoológico municipal de Sana Cruz de la Sierra y Alas Chiquianas, quienes seguimos desplegados en las
zonas donde se presenan incendios oresales dejando bebederos, comida y brindando aención médica para
nuesros animales”, resaló Monenegro.
Enre los animales rescaados enemos: las orugas Maní y Guayaba, rescaadas de la zona de San Ignacio de Ve-
lasco, Sarasendo, el oso hormiguero, rescaado por la zona de Camiri, aús, aves, jochis, anas, loros, enre oros
animales, quienes reciben aención de sus heridas, rehidraación y monioreo de su recuperación, para luego ser
liberados en su hábia, lejos de los incendios oresales.
Fuene: mmaya.gob.bo
¿Qué consecuencias raen los incendios en nuesro país?

¿Qué regiones son las más aecadas?
¿Qué sucedería si en un ecosisema desaparece un sola especie?
¿Cómo aeca esos incendios a la nauraleza y al ser humano?
El compos de lombriz es un abono muy ulizado en la jardinería y culvo de planas, por ellos en nuesra acvidad
producva elaboraremos un lumbricario omando en cuena los siguienes pasos:
Maeriales:
- Un recipiene de plásco , bañador o un balde
- Tierra negra húmeda
- Desechos orgánicos como cáscaras de papa, zanahoria , que se
generan en la cocina
- Lombrices
- Una ela
Procedimieno:
- Toma el recipiene de plásco y coloca en el erra negra húmeda.
- Mezcla esa erra con los desechos orgánicos.
- Luego coloca las lombrices.
- Luego agregamos agua para humedecer bien la erra.
36 - Colocamos nuesro lumbricario en un lugar proegido, que no esé al alcance de aves.
- Cada  días agregamos comida, desechos orgánicos generados en la cocina y cáscaras de ruas.
- Después de un mes aproximadamene esa ierra esará rica en nurienes y abono (humus) que puedes uilizar
para las planas de jardín o maceas que engas en casa.
Tercer Trimestre Biología y Geograa
GESTIÓN AMBIENTAL COMO MEDIDA DE MITIGACIÓN

DE DESASTRES NATURALES
Observamos el video escaneando el QR y

respondemos las siguienes pregunas: Escanea el QR
¿Por qué es imporane el agua?
¿Qué regiones son las más
beneciadas con ese recurso?
¿Por qué es imporane el agua en las
comunidades?
¿Cómo aprovechan el agua en u comunidad?
¿Qué acciones realizas para el uso
Programa Bolivia con agua
responsable del agua?
La gesón ambienal se dene como un conjuno de esraegias que permien a una sociedad conrolar, moniorear,
inormar, evaluar y desarrollar polícas públicas a avor del desarrollo sosenible para preservar nuesro planea para
las uuras generaciones. En Bolivia, ese proceso esá bajo la responsabilidad del Miniserio de Desarrollo Sosenible y
Medio Ambiene.
1. Gobernanza del agua (normas, roles, responsabilidades, obligaciones para un acceso y uso racional del agua
La gobernanza del agua esá relacionada con la capacidad que enen los acores sociales para aprovechar de manera
responsable los recursos acuíeros de nuesro país, para garanzar su uso y conservación en odo el erriorio boliviano.
Enre las normas que regulan la gobernanza del agua esán la Consución Políca del Esado (CPE), la Ley del Medio
Ambiene (), Ley de la Madre Tierra (07), Ley Marco de la Madre Tierra y Desarrollo Inegral para Vivir Bien (00),
Acuerdos y cumbres de la Tierra, odas incluyen en sus arculos aspecos relacionados con el cuidado, proección y
sosenibilidad del uso de los recursos hídricos en nuesro país.
Un aspeco muy imporane a omar en cuena son las
responsabilidades que ene Esado Boliviano, a parr de la
Consución Políca del Esado, ales como:
- Promover el uso y acceso al agua sobre la base de principios
de solidaridad, complemenariedad, reciprocidad,
equidad, diversidad y susenabilidad.
- Proeger y garanzar el uso prioriario del agua para la
vida.
- Toda persona ene derecho al acceso universal y
equiavo a los servicios básicos de agua poable.
A nivel del el Miniserio de Medio Ambiene y Agua (MMAyA)
ene las compeencias exclusivas de:
- Formular Polícas de servicios básicos.

- Formular planes, programas y regulación de los servicios de agua poable y alcanarillado saniario
Los Gobiernos Auónomos Municipales, enen enre sus compeencias exclusivas:
- Proveer los servicios de agua poable y alcanarillado a ravés de las EPSA, que pueden ser: Endades Públicas,
Cooperavas Comuniarias o mixas sin nes de lucro.
- Coadyuvar en la asisencia écnica.
Oro aspeco a omar en cuena son las obligaciones de cada ciudadano, para un acceso y uso racional del agua y esas son:
7
- Tomar duchas coras de hasa  minuos: puede ahorrar hasa 0 liros de agua.
- No dejar correr el agua mienras se cepilla los dienes o se jabona el cuerpo o las manos, y no abrir los grios a su
capacidad máxima.
- Ulizar un balde con agua en lugar de mangueras para lavar el auo:

ayuda a ahorrar 00 liros de agua.
- De igual manera, use una escoba para limpiar la acera de su casa y
no una manguera.
- Las ugas de agua no son un simple goeo, sino una de las más
comunes y principales causas en el desperdicio de agua.
- Incorporar ecnología de bajo consumo en su hogar, como
saniarios, grios y duchas ahorradoras que disminuyen casi en 0%
el consumo de agua poable.
- Es necesario “cosechar” o recibir el agua de lluvia para regar el jardín, limpiar pisos, y areas doméscas
- Ulizar el lavarropas a oda su capacidad: así disminuirá la recuencia del lavado y el gaso de deergene y energía
elécrica. Reusar el agua para limpieza o riego.
- Regar las planas y el jardín con agua gris (agua usada en la ducha, lavadora o lavamanos). Cuidar que ésa no enga
cloro u oros óxicos. Hacerlo emprano en la mañana o en la noche para eviar la evaporación del agua.
- Aplicar sisemas de recirculación: para la recuperación del agua que proviene de circuios de rerigeración,
climazación y caleacción abieros, sobre odo en insalaciones comerciales e indusriales.
- En los cenros de lavado de vehículos: no emplear mangueras convencionales que ulicen agua de red de
abasecimieno, sino ulizar sisemas de ala presión emporizados o cualquier ora medida que implique bajo
consumo de agua.
- En las piscinas y balnearios: insalar disposivos de eciencia que permian la recirculación del agua, eviando la
carga y descarga de manera innecesaria.
- En los baños públicos: incorporar Areacos de Bajo Consumo (ABC), conar con señaléca adecuada y planes de
manenimieno regulares que evien el derroche de agua. (Miniserio de Medio Ambiene y Agua, 08)
. Ley del Medio Ambiene (1)
Esa ley promulgada el 7 de abril , esablece en su primer arculo lo siguiene:
- ARTICULO 1º.- La presene Ley ene por objeo la proección y conservación del
medio ambiene y los recursos naurales, regulando las acciones del hombre
con relación a la nauraleza y promoviendo el desarrollo sosenible con la
nalidad de mejorar la calidad de vida de la población. (jmoncelli, 00)
Como podemos ver la Ley de Medio Ambiene () planea la proección y
conservación de los recursos, que orman pare de nuesro medio ambiene, en el
erriorio boliviano, a ravés de la regulación, conrol, monioreo de las acvidades
de las personas para garanzar un uso y desarrollo responsable de odos los
recursos naurales para mejorar la calidad de vida o el Vivir Bien en las sociedades
acuales.
. Ley de la Madre Tierra (71)

- Artculo 1. (OBJETO). La presene Ley ene por objeo reconocer los derechos
de la Madre Tierra, así como las obligaciones y deberes del Esado Plurinacional
y de la sociedad para garanzar el respeo de esos derechos.
La Ley de la Madre Tierra reconoce los derechos que ene nuesro enorno naural pero lo más desacable de esa norma
es que en sus principios se incluyen concepos como armonía, como un principio de relación basada en un equilibrio con la
nauraleza, el érmino de no mercanlización, para eviar el uso monezado ilegal de los recurso naurales, promoviendo
una relación armónica y responsable con la Madre Tierra.
. Ley Marco de la Madre Tierra y Desarrollo Inegral para Vivir Bien ()
- Arculo 1. (OBJETO). La presene Ley ene por objeo esablecer la visión y los
undamenos del desarrollo inegral en armonía y equilibrio con la Madre Tierra
para Vivir Bien, garanzando la connuidad de la capacidad de regeneración
de los componenes y sisemas de vida de la Madre Tierra, recuperando y
oraleciendo los saberes locales y conocimienos ancesrales, en el marco de la
complemenariedad de-derechos, obligaciones y deberes; así como los objevos
del desarrollo inegral como medio para lograr el Vivir Bien, las bases para la
planicación, gesón pública e inversiones y el marco insucional esraégico
para su implemenación.
8 Esa ley ambién planea, el cuidado de la Madre Tierra e insera en su primer arculo
el concepo de la capacidad de regeneración, que nos da a enender, que no solo
se raa de cuidar el medio ambiene, sino que como sociedad, al capar y ulizar
recursos
Tercer Trimestre Biología y Geograa
de ella, debemos ener la capacidad de darle

un espacio, a un deerminado erriorio, para
que sus capacidades producvas naurales
puedan regenerarse y poder reulizarlo,
eviando su sobre exploación y poserior
deerioro que puede ser irreversible para
nuesras necesidades.
5. Acuerdos y cumbres de la Tierra

Enre uno de los acuerdos imporanes de
nuesro país respeco a la Madre Tierra y
el medio ambiene, esán declarados en los
punos que se llevaron como propuesa a la
Conerencia de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climáco, que se celebró el Glasgow
(Escocia), el  de ocubre del 0.
La propuesa boliviana, que concenra los planeamienos de los pueblos de la región:
. Enrenando esrucuralmene la crisis climáca desde la mirada de los pueblos.

. Llamado urgene de la Madre Tierra para combar la crisis climáca.
. Acciones inegrales para enrenar la crisis climáca y la deensa de la Vida.
. Deensores de la comunidad de la vida conra la crisis climáca.
. La Conribución Nacionalmene Deerminada (CND) del Esado Plurinacional de Bolivia.
El primer eje esá relacionado con la lucha conra la crisis climáca desde los hábios y modos de vida de los pueblos
originarios quienes han demosrado que su relación con el medio ambiene es armónica, equilibrada y de respeo, donde
el ser humano es pare de odo y no el puno cenral de la nauraleza.
El segundo eje, raa de reejar las problemácas ambienales que sedan en nuesro país y a nivel mundial como señales de
alera, para omar medidas que puedan disminuir el impaco de la crisis climáca en los dierenes países y en el nuesro.
El ercer eje, nos brinda respuesas para aronar el cambio climáco de una orma inegral y organizada enre odos
los acores sociales a nivel nacional y mundial, que esa lucha no es solo de los países en vías de desarrollo, que son
los más aecados por ese problema, sino ambién los países desarrollados, quienes son los direcos responsables de
la conaminación ambienal, por lo ano, enen la responsabilidad de cooperar y ser parcipes acvos en esa lucha,
disminuyendo sus acvidades conaminanes y resarciendo los daños provocados a la nauraleza.
El cuaro eje, nos pone como deensores de los recursos naurales ane la exploación indiscriminada de endades que
se avorecen con acos ilícios, solo para obener ganancias económicas, para ello exisen odo el conglomerado de leyes
y normas que deben cusodiar, proeger el medio ambiene y sancionar a aquellos que quieran obener ganancias ilícias.
El quino eje, rearma el compromiso del esado boliviano para garanzar el cuidado y la sosenibilidad de la Madre
Tierra en odos sus aspecos, económicos, sociales y ambienales.
6. Cuidado y proección de las erras comuni-

arias de origen en Bolivia
Las Tierras Comuniarias de Origen (TCO) son erriorios
donde los pueblos indígenas originarios, de nuesro país,
han desarrollado sus acvidades radicionales como su
organización social, económica y culural, desde muchos
años arás y el gobierno ha creado normas como la Ley del
Servicio Nacional de Reorma Agraria de Bolivia que creó
el Insuo Nacional de Reorma Agraria (INRA), el mismo
esablece que ese po de espacios geográcos, son de
propiedad exclusiva de las sociedades originarias, por lo
ano, no se pueden invadir, dividir, vender o embargar
para oro po de nes, que no sean los de las comunidades
indígenas. De esa manera, se garanza que los pueblos originarios no desaparezcan y puedan ener un espacio propio 39
y naural de vida.
Reexionemos leyendo el siguiene ache y realicemos una plenaria en clase sobre esos daos:
Elaboramos nuesras propias normas en el aula con ayuda de maesros y compañeros:
- En una clase parcipava, los represenanes

de curso y el maestro construimos un ley
inerna para el cuidado del curso , su limpieza
y uso correco.
- Cada esudiane debe aporar con un arculo
para consruir nuesra ley, omando en cuena
sus bases, objevos, sanciones.
- Debe redacarse el documeno.
- Debe ser revisado por los represenanes y
maesros para su aprobación.
- Una vez aprobado el maesro o maesra dará a
conocer la norma que se esablecerá como ley denro del curso.
- El cumplimieno de esa norma será de responsabilidad de cada esudiane que orma pare del curso para su
manenimieno y cuidado.
0

6to Año Biologia

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MINISTERIO

Edgar Pary Chambi

Bartolomé Puma Velásquez

María Salomé Mamani Quispe

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