FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPECIALIDAD CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES

TEMA

INFORME DE LAS TRES TAREAS DE LA EPISTMEOLOGÍA

ASIGNATURA

EPISTEMOLOGÍA

DOCENTE

DR. ELVIS FERNANDO TACILLO YAULI

INTEGRANTES

 AGUILAR FELIX JORGE LUIS

 LOAYZA FERNANDEZ SHIRLEY
 MOLINA DE LA CRUZ OSCAR
 RAMOS ROJAS JHONNY HENRY
 ROQUE TEJEDA GLENDY NIKOLD

Lima, Perú

2020
 LAS TRES TAREAS DE LA EPISTEMOLOGÍA

La primera tarea de la epistemología es la tarea descriptiva, que consiste en dar una

descripción del conocimiento como es realmente.

Según Hans Reichenbach, existe un momento en que el científico formula sus hipótesis
llamado el contexto de descubrimiento. En este contexto se aluden a cuestiones
relacionadas con la forma en que generamos nuevas ideas o hipótesis en ciencia; mientras
que existe un momento en que el científico contrasta las hipótesis planteadas en el contexto
anterior a través de reglas lógicas. A este momento se le conoce como el contexto de
justificación. Este contexto tiene que ver con el tipo de criterios que dichas hipótesis deben
satisfacer para ser aceptadas en el corpus científico. Así, en el caso del contexto de
descubrimiento se trata de exhibir los procesos psicológicos y sociales que tienen lugar
durante el proceso real en que los científicos generan nuevas ideas o hipótesis. Es decir, se
interesa por explicar la manera en que los científicos concibieron inicialmente una teoría.
Por ejemplo, algunos científicos concibieron sus hipótesis
en sueños, otros por casualidad, etc. Ésta es una tarea descriptiva que le concierne a la
psicología o a la sociología. La epistemología en consecuencia, está interesada solamente
en las relaciones internas mientras que la sociología, aunque puede tomar en cuenta
parcialmente las relaciones internas, siempre combina éstas con las relaciones externas en
las que esta ciencia se encuentra también interesada. Distinguiéndola de la psicología, la
epistemología no considera los procesos del pensamiento en su ocurrencia real; esta tarea
se deja enteramente a la primera. En el contexto de justificación, sin embargo, se ignoran
los procesos psicológicos o sociales involucrados en el proceso de la génesis de hipótesis y
se centra en mostrar los parámetros lógicos y epistémicos que dichas hipótesis deben
cumplir para ser consideras científicas.

La segunda tarea es la crítica, también conocida como análisis de la ciencia, que es la que
se ocupa de los problemas lógicos como: pensamiento deductivo, silogismo, tautologías,
formulas lógicas, pensamiento inductivo, etc.
El método científico en su proceder no está siempre presente el principio de validez, existen
también otros pasos que tienen relación con decisiones volitivas. Hay ciertos elementos del
conocimiento que no están sujetos por la idea de verdad, pero si están sujetos a las
decisiones volitivas, pero que no afectan la naturaleza de verdad. Para comprender mejor
en que radica las decisiones volitivas, podemos tomar como ejemplo para ilustrar, a lo que
se conoce como las convenciones que constituyen una clase especial de decisiones volitivas.
Las convenciones consisten en representar una elección entre concepciones equivalentes,
es decir, se toma una decisión en base a las fecundaciones científicas similares, se refieren
a que entre dos caminos cualquiera fuere la decisión del científico en tomarla no afecta a
los resultados, dado que los caminos son equivalentes que pueden ser comparadas a una
elección entre diferentes caminos que llevan aun mismo resultado.

Existen también otro tipo de naturaleza que no nos llevan a concepciones equivalentes sino
a sistemas divergentes; también llamadas bifurcaciones volitivas que se asemeja a una
derivación de vías que nunca se juntaran, hay las que se refieren a los fines de la ciencia y
su respuesta está en relación a las bifurcaciones volitivas.

Las diferencias entre enunciados y decisiones marcan un punto en el cual la diferencia entre
tarea descriptiva y tarea critica de la epistemología de Cuma importancia. La tarea critica
muestra que en el interior del sistema de la ciencia existen puntos en los cuales puede
abordar ningún problema relacionado con la verdad, dado que esta corresponde a los
enunciados, pero puede asumirse una decisión. Hay muchas situaciones en las que las
decisiones de la ciencia no pueden ser resueltas con exactitud, porque sus procedimientos
son vacíos y estériles. Los científicos no siempre están pendientes de las cuestiones que
plantea la filosofía por tanto las decisiones tomadas por la ciencia

Por último, tenemos a la Tarea de Orientación, en esta última tarea de la Epistemología se

centra con el sistema de conocimientos el cual se relaciona con las decisiones ligadas entre
si y también nos proporciona una propuesta que nos determine la verdad o falsedad la cual
podemos usarla en nuestras propias exposiciones de las materias relativas.
Por ejemplo: La decisión por el sistema ingles de medidas la cual conduce a la
imposibilidad de añadir números de medida de acuerdo a las reglas técnicas del sistema
decimal o en la decisión expresada en la aceptación de la geometría euclidiana.