GUÍA DIDÁCTICA

DE AUTOESTIMA

EDUCACIÓN PREESCOLAR
Aplicación en el aula
 Herramientas socioemocionales para figuras educativas

Presentación

Esta guía te llevará paso a paso en la implementación de tres sesiones

educativas enfocadas en el fortalecimiento de la autoestima en los y las
niñas en edad preescolar.

Se presenta la secuencia didáctica de cada sesión, con una duración

estimada de 30 minutos, que corresponde al tiempo lectivo destinado para
la educación socioemocional en el plan y programa de estudios (SEP,
2017).

Cada sesión se desarrolla en tres momentos:

Presentación • Momento didáctico

del tema inicial

Preguntas • Vínculo con la vida

detonadoras cotidiana del alumno

• Ejercicios
Actividad de prácticos
aprendizaje • Cierre

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SESIÓN 1: SOY VALIOSO

Aprendizaje:

Al final de esta lección, los y las niñas se identificarán como personas valiosas.

Material:

✓ Pizarrón
✓ Hojas blancas o cuaderno del alumno

Secuencia didáctica

I. Presentación del tema (10 min.):

Di a los niños que en la clase de hoy hablarán sobre quererse a sí mismos.

Relata a tus alumnos la siguiente historia, puedes utilizar títeres, imágenes digitales o
impresas, o bien, dibujos en el pizarrón para despertar mayor interés:

Estos niños son Héctor y Miguel, a los dos les regalaron una bicicleta en Navidad,
pero ninguno de los dos sabía manejarla y nunca se habían subido a una, así que
sus papás los llevaron al parque a practicar.

Aprender a andar en bicicleta fue más difícil de lo que pensaban, en cuanto se

subieron y dieron la primera vuelta a los pedales, los dos niños cayeron al suelo.
Miguel se levantó enojado y pateó su bicicleta diciendo: “Esto es muy difícil, nunca
voy a poder andar en bicicleta, soy muy malo en esto, es imposible que aprenda”,
y se cruzó de brazos.

Héctor, por su parte, se levantó del suelo riéndose y sacudiéndose el polvo y dijo:
“¡Qué chistosos nos vimos al caer!, andar en bicicleta en más difícil de lo que creí,
pero yo puedo lograrlo, sólo necesito practicar un poco más”. Dicho esto, se volvió
a subir y lo intentó una y otra vez hasta que logró dar toda una vuelta al parque
sin caerse.

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II. Preguntas detonadoras (5 min.):

Dialoga con tus alumnos:

✓ ¿Cómo creen que se siente Miguel? (Enojado, frustrado, triste).

✓ ¿Qué dijo Miguel sobre el mismo cuando se cayó? (Que era muy malo para
eso y no lo lograría).
✓ ¿Cuál de estos dos niños creen que se la pasó mejor y por qué? (Héctor,
porque él se volvió a subir a la bicicleta y al final logró aprender).
✓ Al inicio de la historia ninguno de los dos niños sabía andar en bicicleta. ¿Por
qué creen que Héctor sí aprendió y Miguel no? (Porque Héctor lo volvió a
intentar y Miguel se dio por vencido).
✓ ¿Alguien me puede decir la frase que usó Héctor para animarse a intentarlo de
nuevo? (“Yo puedo”).
✓ ¿Qué creen que le hizo falta a Miguel para poder divertirse y aprender algo
nuevo? (Intentarlo varias veces, creer que sí puede).

III. Actividad de aprendizaje: Yo puedo (15 min)

Explica a tus alumnos:

“Todos somos personas valiosas y si nos proponemos podemos aprender cosas

nuevas. Somo valiosos solo por el hecho de ser personas. ¿Ustedes creen que una
persona que se la pasa diciendo que no puede hacer nada bien se considera valiosa?”.

Escribe en el pizarrón la frase “Soy una persona valiosa”, lee la frase a tus alumnos y
da algunos ejemplos de porqué eres una persona valiosa (Soy una persona valiosa
porque puedo hacer muchas cosas, puedo ayudar a los demás, porque puedo lograr
lo que me proponga, porque puedo dar amor a mi familia, etc.).

Después indica a tus alumnos que, en una hoja en blanco, en menos de 10 minutos
dibujen todo lo que ellos creen que los hace valiosos. Al finalizar los 10 minutos pide
a algunos alumnos que pasen al frente de manera voluntaria y que platiquen a sus
compañeros porqué son personas valiosas. Motiva al resto de los y las niñas para que
puedan decirle a su compañero o compañera que pasó al frente alguna característica
por la que ellos piensen que son valiosos.

Después de las presentaciones, cierra mencionando:

“Hoy aprendimos que todos somos valiosos y podemos lograr grandes cosas si nos
lo proponemos”.

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IV. Actividad de convivencia familiar 1

Pide a tus alumnos que en casa pregunten a alguien de su familia:

¿Por qué creen que soy una persona valiosa?

1 Esta actividad puedes utilizarla para dejarla como tarea para reforzar el tema en casa.
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SESIÓN 2: YO PUEDO

Aprendizaje:

Al finalizar esta sesión los y las niñas identificarán pensamientos positivos sobre si
mismos.

Material:

✓ Hojas con un letrero grande que diga “Yo puedo” (una por alumno).

Secuencia didáctica

I. Presentación del tema (5 min.):

Pregunta a tus alumnos si recuerdan la historia que les contaste la sesión anterior
sobre Héctor. Si no lo recuerdan, narra un poco de los detalles de la historia.

Después menciona:

“En ocasiones pensamos de forma positiva sobre nosotros mismos por ejemplo
cuando creemos que si lograremos algo, que nos vemos muy guapos o guapas, que
somos inteligentes o alegres; otras veces de forma negativa acerca de nosotros, por
ejemplo, cuando pensamos que no podemos lograr algo, que no somos tan buenos
como los demás, que nos regañaran o que todo nos saldrá mal”

II. Preguntas detonadoras (5 min.):

Dialoga con tus alumnos:

✓ ¿Qué pensamientos creen que nos hacen sentir mejor los positivos o
negativos?
✓ ¿Qué tipo de pensamiento creen que les ayude más? ¿A ustedes cuál les
gustaría tener?
✓ ¿Alguien quiere compartirnos alguna experiencia en la que usaron el
pensamiento positivo y la frase “Yo Puedo”? (Si ningún niño comparte alguna
experiencia comienza tú dando un ejemplo).

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III. Actividad de aprendizaje: identificando fortalezas (20 min)

Invita a los niños a que cada que se les presente alguna dificultad pongan en práctica
el pensamiento positivo; por ejemplo, diles que si un día van a una fiesta y no conocen
a nadie pueden pensar cosas que los animen a resolver el problema, como: “yo puedo
hacer nuevos amigos”, “es una oportunidad para conocer más gente”, “si les pregunto
con una sonrisa, me dejarán entrar a su juego y me voy a divertir mucho”; etc.

Diles que un pensamiento muy útil en momentos difíciles es “Yo puedo” (escríbelo en
el pizarrón), pide que la repitan en voz alta todos juntos.

Pide a algunos niños que completen la frase “Yo puedo…”

Después realiza la siguiente actividad:

1. Entrega una de las hojas con la frase “Yo puedo”

2. Pide que la decoren como a ellos les guste, con su color favorito.
3. Pide que alrededor del letrero dibujen todo lo que ellos pueden hacer, es decir
todo aquello de lo que son capaces.

Cierra la actividad mencionando:

“Ahora todos sabemos que el pensamiento positivo sobre nosotros mismos nos ayuda
a lograr las cosas, también descubrimos lo que podemos hacer”.

IV. Actividad de convivencia familiar 2

Indica a tus alumnos que en casa compartan su trabajo con su familia, les platiquen
lo que aprendieron y pidan ayuda para pegar su dibujo en un lugar donde puedan verlo
todos los días, de manera que les haga recordar lo importante de decir “Yo puedo”.

2 Esta actividad puedes utilizarla para dejarla como tarea para reforzar el tema en casa.
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SESIÓN 3: ME QUIERO

Aprendizaje:

Al final de esta sesión los y las niñas reforzarán el aprecio por ellos mismos.

Material:

✓ Hojas con dibujos de corazón (el corazón deberá cubrir la mayor parte de la
hoja).

Secuencia didáctica

I. Presentación del tema (5 min.):

Menciona a tus alumnos que en las sesiones pasadas aprendieron que son personas
valiosas y que pueden lograr grandes cosas, en esta ocasión aprenderán que es
importante quererse a ellos mismos.

Platícales que para cerrar ese tema en esta sesión exploraran lo que pueden hacer
para quererse y cuidar de si mismos.

II. Preguntas detonadoras (5 min.):

Dialoga con tus alumnos:

✓ ¿Qué personas nos quieren? (nuestra familia, nuestros amigos).

✓ ¿Cómo podemos saber que alguien nos quiere? (nos dicen palabras
cariñosas, nos cuidan, se preocupan por nosotros).
✓ ¿Creen que nosotros debemos querernos a nosotros mismos?
✓ ¿Cómo podemos saber si nos queremos?

III. Actividad de aprendizaje: Demostrando que me quiero (20min)

Pídeles a los niños que piensen en acciones que hacen a diario por ellos mismos que
demuestren que se quieren y cuidan su cuerpo y su salud (si no se les ocurren muchas
ideas puedes ayudarlos con opciones como: voltear a los dos lados antes de cruzar
una calle, darle la mano a mamá en un lugar con mucha gente, lavar los dientes
después de comer, usar casco al montar en bicicleta, etc.).
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Da espacio a que algunos niños se paren y digan:

“Yo (su nombre) me quiero y por eso me cuido así: (la acción en la que pensaron)”

Por ejemplo: “Yo, Laura, me quiero y por eso me cuido lavándome las manos antes
de comer”

Después realiza la siguiente actividad con los alumnos:

1. Entrega una hoja con un dibujo de corazón a cada niño.

2. Pide que dentro del corazón dibujen todas las acciones que hacen todos los
días para cuidarse y quererse.
3. También pide que dibujen aquellas que no hacen, pero les gustaría hacer.
4. Al finalizar, pide que lo peguen en sus cuadernos.

Cierra mencionando que ahora saben que es importante quererse y cuidar de ellos
mismos.

IV. Actividad de convivencia familiar 3

Pide a tus alumnos que platiquen a su familia lo que aprendieron y muestren su

corazón, indica que uno de sus familiares deberá agregar más dibujos de acciones
que puede realizar el niño o la niña para demostrarse amor y cuidado.

3 Esta actividad puedes utilizarla para dejarla como tarea para reforzar el tema en casa.
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